1 古诗二首 咏柳 教学设计

《咏柳》教学设计
教学目标：
1.认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆”等5个字，积累“妆”等字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读古诗《咏柳》，并能背诵。
3.想象画面，理解诗意，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学重点：
识字、写字，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
想象画面，理解诗意，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、知诗人,解题意
1.师:同学们,春天来了,这轻快的燕子,和暖的春风,灿烂的鲜花,翠绿的杨柳,组成了光彩夺目的春天。你看,这是什么 (出示杨柳图)今天我们就来学习唐朝诗人贺知章写的一首古诗《咏柳》（板书课题）。
2.了解作者。
3.学习生字“咏”（拼读、认记）。理解：咏:歌唱,赞美。咏柳,就是歌唱、赞美柳树。扩展，还可以咏什么？
二、初读古诗，自主识字
1、诗人是怎么赞美柳树的呢？听古诗朗读，边听边划出生字。
2、学生自由读古诗，认读生字。
3、出示生字，检查自读生字情况。
（1）出示带拼音生字，小老师带读。正音，齐读。
（2）游戏：追气球（去掉拼音读）。
（3）识记生字。组词。
（4）巩固读音（齐读字、词）。
4、指名读诗句，正音。
5、齐读。
三、再读古诗，明诗意
1．指导第一、二句。
（1）出示：远看柳树的图片
（2）你看到了什么？倒垂下来的柳枝像什么？
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示第一二句），引导理解“碧玉、妆、一树、万条、绿丝绦”。
（4）学生说说这两句诗的大意。
（5）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美？
（6）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一／树高，万条／垂下／绿／丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（7）全班看着图片吟诵这两句。
2. 指导第三、四句。
（1）师启发：这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁剪出来的？
（2）（生读诗句找答案）指名回答，并引导学生想象春风裁剪柳条的画面，相机指导朗读。
（3）春风还会剪出什么呢？学生想像回答。
四 诵读诗句，悟诗情
指导读好节奏。
男女比赛读。配乐朗读诗句。
师生配合读。学生带动作读。
师说诗意，学生说出诗句。
看画面，学生描述春天的美景。
五、指导写生字
1．出示要写的五个字，认读，组词。学生观察，同桌讨论要注意的地方。
2．学生汇报，老师范写指导。
3．学生练写，老师巡视指导。
4、写字展评。
六、课堂总结。
七、板书设计
咏柳
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