2.3　微生物 2.4 生物分类的方法 阶段复习 （含答案）2025-2026学年生物学人教版（2024）七年级上册

第三章　微生物 第四章　生物分类的方法 阶段复习
一、微生物的主要类群
特征 细菌 真菌 病毒
结构 细胞生物, 成形的细胞核 有单细胞的,也有多细胞的,有细胞核 细胞结构,由蛋白质外壳和内部的　　　组成
生殖方式 分裂生殖 孢子生殖或　　　生殖
营养方式 大多只能利用现成的有机物生活 细胞内没　　 　 ,只能利用现成的有机物生活 在活细胞内
二、生物的分类
1.分类依据:生物的　　　　、生理功能和生殖方式。
2.生物分类主要是根据生物的　　　　,把生物划分为种、属等不同的等级,并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的　　　　关系和
　　　　关系。
3.生物分类的等级从大到小依次为　　　　　　　　,　　　　是最基本的分类单位。
1.细菌结构示意图
2.真菌结构示意图
3.蘑菇结构示意图
4.青霉结构示意图
5.病毒结构模式图
1是　　　　,2是　　　　。感染　　　　的病毒叫噬菌体。
检测环境中的细菌和真菌
【材料用具】装有牛肉汁培养基的培养皿(经高温灭菌,每组两套)、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜等。
【实验步骤】
(1)将标有“教室(或操场、食堂、草地、林地)”“空白对照”的标签贴在已经　　　　的培养皿皿底。
(2)在教室(或操场、食堂、草地、林地等地方)打开培养皿,使其暴露在空气中5~10分钟,再盖上盖,用透明胶带封好盖的边缘。
(3)“空白对照”组的培养皿不进行任何处理,用透明胶带封好盖的边缘。
(4)将两套装有培养基的培养皿都放在培养箱或室内　　　　的地方培养。每10小时观察一次,共观察3次。
【实验现象】一段时间后,可以观察到标有“教室(或操场、食堂、草地、林地)”的培养皿中有较多的菌落,而标有“空白对照”的培养皿中没有菌落产生。
【实验结论】教室(或操场、食堂、草地、林地)存在细菌和真菌。
小芳是位幼儿园老师,为了让孩子们知道手上有细菌或真菌,并且洗手可以减少手上的细菌和真菌,她想利用学过的“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方法进行探究。请你帮她设计探究方案。
(1)提出问题:　
(2)作出假设:　 。
(3)制订计划:①配制培养基(2组)。配制时要对培养基和培养皿进行高温灭菌的目的是
　 。
②采集细菌或真菌。用无菌棉棒擦取手心等处(洗手前后擦取的面积要一样大),轻轻涂抹在培养基上。该步骤相当于细菌和真菌一般培养方法中的　　　　。
③恒温培养。
④观察。
(4)实验结果
培养皿编号 取样处 实验结果
1 洗手前的手 出现许多菌落
2 洗手后的手 出现个别菌落
得出结论:　 。
观察酵母菌和霉菌
【目的要求】认识酵母菌、霉菌的形态结构。
【材料用具】酵母菌培养液,培养皿中培养好的青霉,吸管,镊子,显微镜,解剖针,载玻片,放大镜,稀释的碘液,吸水纸等。
【方法步骤】
(1)观察酵母菌
实验过程 现象及结论
观察酵母菌的形态 取一滴酵母菌培养液,滴在载玻片上,盖上盖玻片,用显微镜观察 视野中看到一个个椭圆形的细胞,这是酵母菌
染色观察 在盖玻片的一侧滴一滴　　,用吸水纸从另一侧吸引,对酵母菌进行染色 显微镜下可看到细胞中深色的　 　。有的酵母菌上长出大小不一的突起,这是酵母菌在进行出芽生殖
(2)观察青霉
实验过程 现象及结论
放大镜观察 从培养皿中取出一块长有青霉的橘子皮,垫上白纸,用放大镜观察 可看到青霉上一条条直立生长的白色绒毛,这是青霉的　　 　　,菌丝顶端长有成串的　　 　的孢子
显微镜观察 用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝,制成临时装片,置于显微镜下观察 气生菌丝顶端有　　　　结构,此结构的每一分枝都生有成串的孢子,孢子成熟后呈青绿色
下列关于“观察酵母菌和霉菌”的实验,叙述错误的是 (　　)
A.视野下观察到酵母菌是单细胞生物
B.显微镜下能看到酵母菌细胞中被染成棕褐色的细胞核
C.它们都有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核及叶绿体
D.用放大镜可见青霉的白色直立菌丝
1.(中考变式题)以下是四种微生物示意图。下列叙述正确的是 (　　)
①　②　③　④
A.①营寄生生活,细胞结构极其简单
B.②通过产生芽孢的方式进行繁殖
C.③可以用孢子繁殖
D.②③④属于真核生物
2.(2024西宁中考)利用泡菜坛制作泡菜时,既要给泡菜坛加盖,还要用一圈水来封口,其主要目的是
(　　)
A.加快细菌和真菌在坛内繁殖
B.防止灰尘进入造成坛内污染
C.为乳酸菌发酵制造无氧的环境
D.为乳酸菌的生活提供所需要的水分
3.(2024德州中考)《黄帝内经》中记载有“五谷为养,五果为助,五畜为益,五菜为充”的膳食原则。其中“五畜”指牛、犬、羊、猪、鸡五种动物,它们的共同特征是 (　　)
A.双重呼吸 B.体温恒定
C.体表被毛 D.胎生哺乳
4.(2024潍坊中考)某学习小组对图中动物按照一定的生物学依据进行了分类,下列相关说法错误的是 (　　)
A.①可能是体温是否恒定
B.②可能是呼吸器官不同
C.③可能是生殖发育特点不同
D.④可能是有无变态发育
5.(2024菏泽中考改编)近期,兰科调查队在西藏墨脱县发现一种绿色开花的植物,被鉴定为单子叶植物纲兰科异型兰属新种,命名为墨脱异型兰。下列说法正确的是 (　　)
A.墨脱异型兰的结构层次是细胞→组织→器官→系统→植物体
B.墨脱异型兰有真正的花和果实,种子外面有果皮包被
C.题干中涉及的分类单位,由大到小依次是门、纲、目、科、属、种
D.构成兰科植物的主要组织有上皮组织、分生组织、薄壁组织、输导组织和机械组织
6.(2024贵阳中考)发霉的橘子等水果表面经常出现绿色的“毛毛”,这就是青霉。青霉可以产生青霉素,它是第一种用于临床的抗生素,可杀死或抑制某些致病细菌。据图回答问题:
图1　发霉的橘子　图2　青霉的结构图
(1)据题干可判断青霉属于　　　　(填“细菌”或“真菌”)。
(2)据图2,青霉由菌丝构成,它利用位于气生菌丝上方的　　　　进行繁殖。空气中的该结构飘散到橘子上的过程相当于培养细菌、真菌一般方法中的　　　;之后在适宜条件下导致橘子发霉。
(3)滥用抗生素的现象较为普遍,比如有些人生病时觉得去医院很麻烦,就直接吃家里留存的抗生素。滥用抗生素的后果是　　　　,对此你可做的是　　　　　　　　(答出一条即可)。
【详解答案】
教材要点梳理
一、单　没有　没有　遗传物质　出芽
复制增殖　叶绿体　寄生
二、1.形态结构
2.相似程度　亲缘　进化
3.界、门、纲、目、科、属、种　种
教材图片专练
1.DNA　鞭毛　细胞质
2.细胞壁　细胞核　液泡
3.①菌盖　②菌柄　③菌丝　④孢子
⑤子实体
4.①孢子　②气生菌丝　③营养菌丝
5.遗传物质　蛋白质　细菌
教材实验突破
实验1　(1)高温灭菌　(4)温暖
针对训练
(1)洗手前后手上的细菌和真菌一样多吗
(2)洗手后手上的细菌和真菌比洗手前少(合理即可)
(3)①杀死其中的细菌或真菌,避免杂菌干扰　②接种
(4)洗手后手上的细菌和真菌比洗手前少
实验2　(1)碘液　细胞核　(2)气生菌丝
青绿色　扫帚状
针对训练
C
中考真题链接
1.C　解析:①是细菌病毒,只能寄生在细菌细胞内;病毒没有细胞结构,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,A错误。②细菌通过分裂繁殖后代,芽孢是细菌的休眠体,不是生殖细胞,B错误。③青霉营腐生生活,属于真菌,靠孢子繁殖后代,C正确。②细菌没有成形的细胞核,是原核生物。③青霉和④酵母菌属于真菌,是真核生物,D错误。
2.C　解析:泡菜的制作依赖于乳酸菌的发酵作用,而乳酸菌是厌氧菌,在无氧环境下才能正常发酵,C正确。
3.B　解析:双重呼吸是鸟类的呼吸方式;哺乳动物不能进行双重呼吸,A错误。根据动物的体温是否恒定,可以把动物分为恒温动物和变温动物。体温不随环境温度的变化而变化的动物,是恒温动物,恒温动物只有两类:鸟类和哺乳动物,除了鸟类和哺乳动物,其他动物都为变温动物。由此可见,牛、犬、羊、猪、鸡五种动物的体温都恒定,B正确。鸡的体表被覆羽毛,哺乳动物体表被毛,C错误。鸡是卵生,哺乳动物特有的生殖发育方式是胎生哺乳,D错误。
4.B　解析:蝮蛇、鲤鱼、大鲵为变温动物,灰喜鹊、黄牛为恒温动物,①可能根据体温是否恒定进行分类,A正确。蝮蛇用肺呼吸,生活在陆地上。大鲵幼体用鳃呼吸,经过变态发育,成体用肺和皮肤呼吸。鲤鱼用鳃呼吸,生活在水中。②根据呼吸器官不同无法进行题图分类,B错误。黄牛生殖发育特点是体内受精、胎生、哺乳。灰喜鹊的生殖发育特点是体内受精、卵生、孵化。③可能是根据生殖发育特点不同进行分类,C正确。大鲵是两栖动物,幼体生活在水中,用鳃呼吸,经过变态发育,成体生活在陆地和水中,用肺和皮肤呼吸。蝮蛇是爬行动物,从卵中孵化出来的小蛇形态与成体基本一致,没有明显的变态发育过程,全程在陆地上生活,用肺呼吸。④可能是根据有无变态发育进行分类,D正确。
5.B　解析:墨脱异型兰的结构层次是细胞→组织→器官→植物体。植物没有“系统”这一层次,A错误。墨脱异型兰作为被子植物,具有真正的花和果实,种子外面通常有果皮包被,B正确。题干中提到的分类单位,由大到小的顺序是纲、科、属、种。门、目这两个分类单位在题干中并未提及,C错误。上皮组织为动物组织,D错误。
6.(1)真菌　(2)孢子　接种
(3)导致细菌抗药性增强,使其对抗生素的抗性增强　按照医生的指示正确使用抗生素,不要随意增加剂量或延长用药时间(合理即可)
解析:(1)青霉是一种多细胞真菌,由许多菌丝构成,这些菌丝可以蔓延并生长在食物或基质上。因此,根据题干描述和青霉的生物学特性,可以判断青霉属于真菌。(2)观察图2可以发现,青霉由菌丝构成,其中气生菌丝的顶端长有成串的孢子。这些孢子就是青霉进行繁殖的单位,它们可以飘散到空气中,并在适宜的条件下萌发成新的青霉个体。因此,青霉利用位于气生菌丝上方的孢子进行繁殖。空气中的孢子飘散到橘子上的过程,相当于培养细菌、真菌一般方法中的接种步骤。接种是将微生物引入培养基质中的过程。在橘子这个例子中,橘子就是培养基质。孢子在橘子表面萌发并生长,导致橘子发霉。(3)抗生素是一种能够杀死或抑制细菌生长的药物,在治疗细菌感染方面发挥着重要作用。滥用抗生素会导致细菌的抗药性增强,因此应按照医生的指示正确使用抗生素,不要随意增加剂量或延长用药时间。