3.4.2第2节呼吸作用课件（共32张PPT）北师大版七年级生物上册
文档属性
| 名称 | 3.4.2第2节呼吸作用课件（共32张PPT）北师大版七年级生物上册 |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 17.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-08-01 10:07:48 | ||
图片预览
文档简介
(共32张PPT)
第2节 呼吸作用
光合作用的原料、条件、场所和产物分别是什么？
？
你还记得吗 ……
二氧化碳 + 水
光
叶绿体
淀粉 + 氧气
小明在生物课上刚学完光合作用，知道绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气，更新居室内的空气，于是买了许多花，昼夜放在卧室里，你觉得这种做法对不对？为什么？
1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。
2.掌握绿色植物的呼吸作用的定义及公式。
3.阐述呼吸作用的实质和意义。
萌发的种子呼吸作用旺盛，可作为观察植物呼吸现象的实验材料。
植物体能进行呼吸作用
探究主题一
【实验一：种子萌发时吸收氧气】
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
实验现象：甲瓶内蜡烛_____,因为_____被萌发的种子吸收了。乙瓶蜡烛仍在_____。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时消耗_____。
熄灭
氧气
燃烧
氧气
分析：
甲（萌发的种子）
乙（煮熟的种子）
讨论:
1、说出演示实验中煮熟种子的作用。
2、为什么将实验装置放到温暖的环境中？
3、分析实验现象，你得出的结论是什么？
对照作用
在温暖的环境中，种子的呼吸作用强，实验效果好。
种子萌发时进行呼吸作用吸收氧气。
人呼出的气体中含有大量的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
小实验：
【实验二：种子萌发时释放二氧化碳】
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。
实验现象：
实验结论： 萌发种子在呼吸作用中产生__________。
二氧化碳
甲（萌发的种子）
乙（煮熟的种子）
装置 实验材料 现象
甲 萌发的种子
乙 煮熟的种子
石灰水变浑浊
分析：
石灰水不变浑浊
1、说出漏斗加水到瓶中的作用。
2、说出演示实验中煮熟种子的作用。
3、分析实验现象，你得出的结论是什么？
排出瓶子中的气体
对照作用
种子萌发时进行呼吸作用释放二氧化碳。
讨论：
【实验三：种子萌发时释放能量】
甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计，密封三四个小时后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。
实验现象：甲瓶温度计读数_____,乙瓶温度计读数_____。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时产生 _____。
上升
不变
热量
分析：
1、煮熟的种子能呼吸吗？为什么？
2、分析实验现象，你得出的结论是什么？
不能。细胞死亡了，已经没有了生命力。
种子萌发进行呼吸作用时产生热量。
讨论：
由以上实验可以得出:萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收_____，释放__________，而且会产生______。
氧气
二氧化碳
热量
干种子能进行呼吸作用吗？植物的根，茎，叶等器官呢？
归纳小结：
探究植物其他器官的呼吸作用
探究主题二
活的植物细胞都能进行呼吸作用，而且是时刻都在进行呼吸作用的。
在光下
在黑暗处
光合作用和呼吸作用同时进行
光合作用停止,只进行呼吸作用
注意：
如果用植物体验证呼吸作用，必须在黑暗条件下进行。
光合作用 呼吸作用
进行场所
对光需求
物质变化
能量变化
叶绿体
线粒体
在光下进行
有光无光均可进行
无机物合成有机物
有机物分解成无机物
贮存能量
释放能量
* 光合作用与呼吸作用的比较
1.呼吸作用含义：
绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
有机物(贮存能量)+氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体
2.公式：
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
探究主题三
3.呼吸作用意义：
（1）呼吸作用释放出来的能量：一部分转变成热量散失。
（2）一部分用于自身的各项生命活动，如植物对矿物质营养的吸收，光合作用时原料的吸收、合成和产物的运输、细胞的分裂与分化。
4.呼吸作用实质:分解有机物，释放能量。
温度：
水果、蔬菜保鲜
—抑制呼吸作用（低温、低氧）
影响呼吸作用的因素及其在生活中的应用
探究主题五
水分：
粮食贮存：小麦晒干后入仓
—抑制呼吸作用（干燥）
氧气：
中耕松土
—促进呼吸作用
氧气：
大雨后农田要及时排涝
—促进呼吸作用
新疆白天光照强，光合作用旺盛，合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累下的糖分较多。
新疆的瓜果为什么那么甜？
拓展延伸：
⑴概念：
细胞吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（2）场所：
主要是在线粒体内进行的。
（3）反应式：
有机物（贮存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
有机物（贮存能量）
⑷实质：
分解有机物，释放能量。。
⑸意义：
为植物的生命活动提供动力。
1.瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为（ ）
A.呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳
B.呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气
C.光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
D.光合作用吸收氧气，释放二氧化碳
A
2.呼吸作用的最重要意义在于（ ）
A.呼出二氧化碳 B.为生命活动提供能量
C.消耗氧 D.分解有机物
3.植物能进行呼吸作用的器官是（ ）
A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分
C.花、果实、种子 D.六大器官都能进行呼吸作用
B
D
4.土壤板结，空气不流通，不利于植物生长，主要原因是（ ）
A.植物缺少无机盐，妨碍光合作用
B.植物缺少水分，妨碍光合作用
C.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用
D.土壤缺少氧气，妨碍根的呼吸作用
D
5.农民将收获的稻谷立即摊开翻晒，直到晒得很干时才放入仓库贮存。这样做的目的是降低（ ）
A.光合作用的强度 B.呼吸作用的强度
C.蒸腾作用的强度 D.吸收作用的强度
B
（1）a、b表示植物的生理活动：a是________，b是________；
A、B表示两种物质：A是________，B是_______。
（2）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了______，而且提供了呼吸作用需要的_____，同时减少了大气中的二氧化碳含量。
（3）b作用的意义是释放_____，为植物的生命活动提供动力。
6.如图请根据光合作用、呼吸作用的知识回答：
光合作用
呼吸作用
二氧化碳
有机物
有机物
氧气
能量
第2节 呼吸作用
光合作用的原料、条件、场所和产物分别是什么？
？
你还记得吗 ……
二氧化碳 + 水
光
叶绿体
淀粉 + 氧气
小明在生物课上刚学完光合作用，知道绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气，更新居室内的空气，于是买了许多花，昼夜放在卧室里，你觉得这种做法对不对？为什么？
1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。
2.掌握绿色植物的呼吸作用的定义及公式。
3.阐述呼吸作用的实质和意义。
萌发的种子呼吸作用旺盛，可作为观察植物呼吸现象的实验材料。
植物体能进行呼吸作用
探究主题一
【实验一：种子萌发时吸收氧气】
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
实验现象：甲瓶内蜡烛_____,因为_____被萌发的种子吸收了。乙瓶蜡烛仍在_____。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时消耗_____。
熄灭
氧气
燃烧
氧气
分析：
甲（萌发的种子）
乙（煮熟的种子）
讨论:
1、说出演示实验中煮熟种子的作用。
2、为什么将实验装置放到温暖的环境中？
3、分析实验现象，你得出的结论是什么？
对照作用
在温暖的环境中，种子的呼吸作用强，实验效果好。
种子萌发时进行呼吸作用吸收氧气。
人呼出的气体中含有大量的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
小实验：
【实验二：种子萌发时释放二氧化碳】
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。
实验现象：
实验结论： 萌发种子在呼吸作用中产生__________。
二氧化碳
甲（萌发的种子）
乙（煮熟的种子）
装置 实验材料 现象
甲 萌发的种子
乙 煮熟的种子
石灰水变浑浊
分析：
石灰水不变浑浊
1、说出漏斗加水到瓶中的作用。
2、说出演示实验中煮熟种子的作用。
3、分析实验现象，你得出的结论是什么？
排出瓶子中的气体
对照作用
种子萌发时进行呼吸作用释放二氧化碳。
讨论：
【实验三：种子萌发时释放能量】
甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计，密封三四个小时后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。
实验现象：甲瓶温度计读数_____,乙瓶温度计读数_____。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时产生 _____。
上升
不变
热量
分析：
1、煮熟的种子能呼吸吗？为什么？
2、分析实验现象，你得出的结论是什么？
不能。细胞死亡了，已经没有了生命力。
种子萌发进行呼吸作用时产生热量。
讨论：
由以上实验可以得出:萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收_____，释放__________，而且会产生______。
氧气
二氧化碳
热量
干种子能进行呼吸作用吗？植物的根，茎，叶等器官呢？
归纳小结：
探究植物其他器官的呼吸作用
探究主题二
活的植物细胞都能进行呼吸作用，而且是时刻都在进行呼吸作用的。
在光下
在黑暗处
光合作用和呼吸作用同时进行
光合作用停止,只进行呼吸作用
注意：
如果用植物体验证呼吸作用，必须在黑暗条件下进行。
光合作用 呼吸作用
进行场所
对光需求
物质变化
能量变化
叶绿体
线粒体
在光下进行
有光无光均可进行
无机物合成有机物
有机物分解成无机物
贮存能量
释放能量
* 光合作用与呼吸作用的比较
1.呼吸作用含义：
绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
有机物(贮存能量)+氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体
2.公式：
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
探究主题三
3.呼吸作用意义：
（1）呼吸作用释放出来的能量：一部分转变成热量散失。
（2）一部分用于自身的各项生命活动，如植物对矿物质营养的吸收，光合作用时原料的吸收、合成和产物的运输、细胞的分裂与分化。
4.呼吸作用实质:分解有机物，释放能量。
温度：
水果、蔬菜保鲜
—抑制呼吸作用（低温、低氧）
影响呼吸作用的因素及其在生活中的应用
探究主题五
水分：
粮食贮存：小麦晒干后入仓
—抑制呼吸作用（干燥）
氧气：
中耕松土
—促进呼吸作用
氧气：
大雨后农田要及时排涝
—促进呼吸作用
新疆白天光照强，光合作用旺盛，合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累下的糖分较多。
新疆的瓜果为什么那么甜？
拓展延伸：
⑴概念：
细胞吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（2）场所：
主要是在线粒体内进行的。
（3）反应式：
有机物（贮存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
有机物（贮存能量）
⑷实质：
分解有机物，释放能量。。
⑸意义：
为植物的生命活动提供动力。
1.瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为（ ）
A.呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳
B.呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气
C.光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
D.光合作用吸收氧气，释放二氧化碳
A
2.呼吸作用的最重要意义在于（ ）
A.呼出二氧化碳 B.为生命活动提供能量
C.消耗氧 D.分解有机物
3.植物能进行呼吸作用的器官是（ ）
A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分
C.花、果实、种子 D.六大器官都能进行呼吸作用
B
D
4.土壤板结，空气不流通，不利于植物生长，主要原因是（ ）
A.植物缺少无机盐，妨碍光合作用
B.植物缺少水分，妨碍光合作用
C.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用
D.土壤缺少氧气，妨碍根的呼吸作用
D
5.农民将收获的稻谷立即摊开翻晒，直到晒得很干时才放入仓库贮存。这样做的目的是降低（ ）
A.光合作用的强度 B.呼吸作用的强度
C.蒸腾作用的强度 D.吸收作用的强度
B
（1）a、b表示植物的生理活动：a是________，b是________；
A、B表示两种物质：A是________，B是_______。
（2）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了______，而且提供了呼吸作用需要的_____，同时减少了大气中的二氧化碳含量。
（3）b作用的意义是释放_____，为植物的生命活动提供动力。
6.如图请根据光合作用、呼吸作用的知识回答：
光合作用
呼吸作用
二氧化碳
有机物
有机物
氧气
能量
同课章节目录