(共28张PPT)
（冀少版）八年级
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第四单元 第一章
第四节 预防接种
激趣导入
我们出生后就要陆续接种乙肝疫苗、卡介苗、麻腮风疫苗等多种疫苗来预防不同的传染病。什么是疫苗？接种疫苗为什么能预防传染病？
新课标要求
概念6
概念6.1
概念6.1.5
人体健康受传染病、心血管疾病、癌症以及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保证
人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病
接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。
学习目标
生命观念
理解预防接种的原理，认识到预防接种对维持人体健康和预防传染病的重要意义，形成结构和功能观。
1
科学思维
通过分析疫苗接种的相关资料和案例，培养逻辑思维能力，对疫苗接种的争议问题进行理性思考和判断。
2
探究实践
通过调查社区疫苗接种情况，锻炼收集数据、分析数据的能力，培养探究实践能力。
3
态度责任
认识到预防接种不仅关乎个人健康，也关系到公共卫生安全，倡导健康生活方式。
4
学习重难点
重点
1.疫苗的概念、种类和作用；
2.预防接种的原理和意义；
3.计划免疫的内容和实施。
难点
1.理解疫苗激发人体特异性免疫的过程和原理；
2.分析预防接种在控制传染病流行中的作用。
任务一：寻证据.阅读
阅读国家免疫规划疫苗程序表（表4-1-3），重点关注可预防的疾病和疫苗的种类。
表4-1-3
任务一：寻证据.阅读
带着以下问题观看视频，思考讨论后浅谈自己的看法：
1.疫苗种类和可预防的疾病有什么关系？
2.为什么接种疫苗能预防疾病？
任务二：学习疫苗
1.常见的疫苗
乙肝疫苗
脊灰灭活疫苗和脊灰减毒活疫苗
麻腮风疫苗
百白破疫苗
卡介苗
新冠疫苗
→预防乙肝
→预防脊髓灰质炎
→预防麻疹、风疹、流行性腮腺炎
→预防百日咳、白喉、破伤风
→预防肺结核
→预防新型冠状病毒肺炎
接种疫苗能预防相应的传染病
疫苗具有专一性
任务二：学习疫苗
2.疫苗的概念
疫苗是将病原体或其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的免疫制剂，用来预防该病原体引起的传染病。
3.疫苗的作用
乙肝疫苗
（乙肝病毒）
人体
淋巴细胞
抗体和记忆细胞
乙型肝炎
进入
刺激
产生
预防
任务二：学习疫苗
接种疫苗可以使人在不发病的情况下产生抗体和记忆细胞，提高人体对特定传染病的免疫力。
4.疫苗小总结
疫苗从传染病的角度分析，属于___________；
从免疫学的角度分析，属于__________。
通过接种疫苗来预防传染病，属于___________免疫。
因为接种疫苗后，能够刺激淋巴细胞产生__________和记忆细胞。
当这种抗原再次侵入人体时，_____________可以快速分裂分化，进而产生抗体，和留存在体内的抗体一起，迅速出击、围攻，使入侵的病原微生物无法生存和繁殖，起到预防传染病的作用。
病原体
抗原
特异性
抗体
记忆细胞
任务二：学习疫苗
任务三：学习计划免疫
02
免疫规划是计划免疫工作的发展，更强调国家免疫策略的制定和实施。国家免疫规划提高了国民的健康水平。
计划免疫的意义
01
是依据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划的给特定人群接种疫苗，以提高人群免疫水平。
计划免疫的概念
1.首先应了解自己是否有过敏史、慢性病等不适合接种疫苗的情况。
任务四：学习接种疫苗的注意事项
2.其次要了解接种疫苗的次数和间隔时间，严格按免疫程序接种。
任务四：学习接种疫苗的注意事项
3.接种后一般要留观30分钟左右，当天尽量不洗澡、不游泳，以免注射部位感染。
任务四：学习接种疫苗的注意事项
4.避免进食辛辣刺激的食物，不熬夜，保证充足的睡眠。
任务四：学习接种疫苗的注意事项
5.如果出现轻微发热或注射部位疼痛，通常是身体发生免疫反应的表现。
任务四：学习接种疫苗的注意事项
任务五：自主学习“糖丸爷爷”——顾方舟
2019年9月，顾方舟被授予“人民科学家”国家荣誉称号
1.我国实施计划免疫,有计划地对儿童进行预防接种，以控制传染病。下列叙述错误的是( )
A.疫苗相当于抗原
B.预防接种后体内可产生相应抗体
C.预防接种是针对特定病原体的免疫
D.接种一次即可终身具有免疫能力
D
虽然接种疫苗后机体可产生相应抗体，形成特异性免疫，但一般情况下，特异性免疫并不是终身免疫，随着时间推移，体内抗体水平可能会下降，对特定病原体的免疫力也可能减弱，所以不是接种一次就可终身具有免疫能力。
当堂练
2.1880年，为了预防鸡霍乱引起的鸡瘟，巴斯德利用不同培养时间的鸡霍乱细菌培养液进行了研究。根据实验结果回答下列问题。
(1)第一阶段实验的变量是__________________，说明菌液培养时间越长，细菌的致病性就越_______。
(2)第二阶段实验中，各组的死亡率说明鸡对霍乱细菌具有__________。
菌液培养时间
1组 2组 3组 4组 5组
第一阶段 注射霍乱菌液 新鲜菌液 培养1个月的菌液 培养2个月的菌液 培养3个月的菌液 培养更长时间的菌液
死亡率 100% 80% 50% 10% 0
第二阶段 第一阶段实验后，给成活的鸡注射新鲜菌液 死亡率 - 0 0 0 0
弱
免疫力
当堂练
（3）从免疫的角度看，第一阶段注射的霍乱菌液属于________，在它的刺激下，鸡体内产生了一种抵抗它的特殊蛋白质是________，因此在第二阶段死亡率为0。
(4)如果选择一种培养时间的菌液作为疫苗来预防鸡霍乱，可以选择哪种 为什么
抗原
抗体
答：可以选择培养3个月的菌液作为疫苗。因为培养3个月的菌液致病性较弱，又能刺激鸡产生抗体。
当堂练
拓展延伸
1.下列关于疫苗与计划免疫的说法，不正确的是（ ）
A．经过人工处理的减毒病毒可制成疫苗，用于计划免疫
B．健康人接种一次疫苗即可终身具有免疫能力
C．我国的婴儿一出生后不同时期可免费接种多种疫苗
D．计划免疫是预防传染病最经济、方便、有效的措施
B
多数疫苗需多次接种（如乙肝疫苗）或定期加强（如破伤风疫苗），并非一次接种终身免疫.
拓展延伸
2．在计划免疫中，有些疫苗往往要进行二次接种，如乙肝疫苗等。下列叙述错误的是（ ）
A．两次疫苗注射获得的抗体类型相同
B．第二次注射获得抗体的速度更快、数量更多
C．抗体是一种特殊蛋白质，能与抗原特异性结合
D．抗原被清除后，机体将不再具有产生相应抗体的能力
D
抗原被清除后，机体保留了记忆，仍具有产生相应抗体的能力
拓展延伸
3．狗是人类忠实的朋友，可以看家护院或者陪伴人们，但有时也会出现狗咬人等危险事件，如图为某人被狗咬后的处理和治疗情况。下列叙述错误的是（ ）
A．从免疫角度看，狂犬病毒属于抗原
B．狂犬免疫球蛋白属于抗体
C．每隔一定时间注射狂犬疫苗，对机体抗体的产生起到促进作用
D．狂犬疫苗全部注射完毕后可阻止狂犬病毒再次进入人体
D
狂犬疫苗全部注射完毕后，人体能够产生抵抗狂犬病病毒的特异性抗体，但不能阻止狂犬病毒再次进入人体.
课堂小结：板书设计
4.1.4 预防接种
一、疫苗
1.常见的疫苗
2.疫苗的概念：
3.疫苗的作用机制：
4.疫苗小总结
二、计划免疫
1.概念：
2.意义：
三、接种疫苗的注意事项
排查过敏史、按程序接种、留观30分钟、清淡饮食等
四、顾方舟
作业布置
1.调查社区疫苗接种情况，撰写一份简单的调查报告。（选做）
2.完成“新课程”同步练习相应课后作业。（必做）
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