6、千人糕 教学设计

教学设计
基本信息
课 题 6、千人糕
教学准备 课件
教材简析
课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
教学目标
文化自信：人们要爱惜和珍惜别人的劳动成果，更要珍惜粮食。任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 语言运用：学会借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。 思维能力：能借助插图，结合课文内容，叙述身边常见物品的生产过程。 审美创造：体会劳动创造美好生活，劳动使我们的生活更美丽。
教学重、难点
识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。 引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。
教学过程
一、揭示课题 1．板书课题： 千人糕。 2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文 1．师范读课文。 学生讨论：千人糕是什么糕？ 2．学生自由练读课文。 要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。 3．试读课文。 (1)试读第1～4自然段。 A．出示生字卡片：糕、特。(指名认读) B．领读句子，指名读句子。 C．指名试读课文。(读后师生共同评议) D．想想这几个自然段写了什么。 (分组交流——全班反馈) (2)试读第5、6自然段。 A．出示生字卡片：嘛、买。(指名认读) B．指名试读课文。(师生共同评议) C．想想这几个自然段写了什么。 (分组交流——全班反馈) (3)试读第7～9自然段。 A．抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。 (提醒学生读准下列字音：蔗、算。) B．指名试读句子。 C．想想这几个自然段写了什么。 (4)试读第10、11自然段。 A．提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí”。 B．指名读课文。 (要求注意句子中间的停顿。) C．想想这几个自然段写了什么。 4．再读课文，了解大致内容。 (1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？ (2)读后讨论，师生交流。 三、指导书写 1．课件出示会写字，学生观察字形。 要求：(1)找出易写的字。 (2)找出难写难记的字。 2．检查自学情况。 (1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说) (2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。 (教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。) 3．指导书写。 能：注意右部的笔顺。 甜：第一笔是撇。 菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。 4．学生范写，教师巡视、指导。 5．展示交流。 二次修改
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 课件出示会写字，学生观察字形
板书设计（需要一直留在黑板上的）
千人糕 能 桌 味 买 具 甘 甜 菜 劳
课后作业
完成随堂练习 2、书写课后生字