统编版语文三年级下册 第二单元 《看图画，写一写》习作教学 课件

(共29张PPT)
《看图画，写一写》
（习作教学课件）
执教：
1.写眼的动作的：
2.写嘴的动作的：
3.写手的动作的：
4.写脚的动作的：
请按要求说出6个词语。
写眼的动作的有：看、盯、瞧、注视、仰望、观赏
写嘴的动作的有：喊、叫、唱、吼叫、呼喊、回答
写手的动作的有：握……
请把搭配合适的词语用线连起来。
微风——吹拂
阳光——明媚
天气——晴朗
……
微风 晴朗 蔚蓝的 奔跑 摇着 脚步
阳光 返青 奋力地 风筝 举起 拉线
天气 明媚 飞翔的 很猛 停下 线轴
小草 吹拂 风刮得 天空 抖动 风筝
请按要求完成句子练习。
第1题的答案：爸爸坐在沙发上，一边喝茶一边看电视。
第2题的答案……
1.孙迅拿着线轴，一边往前跑一边放线。（用画线的词语造句）
2.风筝飞上了天空。（把句子写具体）
3.小草长出了嫩芽儿。（改为拟人句）
4.蓝天上的洁白的云朵，好像棉花糖。（照样子补充句子）
公园里绿油油的草坪，好像 。
读文段，说说哪里有错误需要改正。
文段第一句“天空”后缺了“飘着”。还有……
蔚蓝的天空一朵朵白云。明媚的阳光抚摸着公园的大草坪上刚钻出地面的毛茸茸，绿油油的小草。许多人在公园的大草坪上放风筝。天上的风筝有上百个，它们样子不一样、形态各异、五彩缤纷：有展翅翱翔的老鹰，有威猛帅气的战斗机，有扭着细长身子的蜈蚣，有摇着美丽的大尾巴的金鱼。
第一个括号里应该填“迎”，第二个括号里……
请选择合适的词语填到括号里。
抛 举 放 跑 迎 拿
小明（ ）着风高高地（ ）起了风筝。小强（ ）着线轴，一边（ ）线一边往前（ ）。一阵风吹来，小明赶紧把风筝往上一（ ），风筝便飞上了蔚蓝的天空。
请在方框里里填入合适的标点符号。
第一个方框里应该填入前引号，第二个方框里应该……
小男孩儿一边往前跑一边放线，风筝越升越高。□爸爸妈妈快看！我的风筝飞得最高□小男孩大喊起来。爸爸妈妈脸上露出了灿烂的笑容，异口同声地夸赞说□宝贝真棒□
第1句是：小刚和小凯放了几次，风筝都没飞起来，心里很着急。第2句是……
请给这些句子排队，使它们成为一段通顺的话。
（ ）小刚小凯按照小勇说的做，风筝果然飞到了天上。
（ ）随着线的不断伸长，风筝越飞越高。
（ ）小勇看见了，走过来对他们说：“小凯，你迎着风举起风筝；小
刚，你迎着风拽着风筝线；我喊‘放’的时候，小凯松开手，小
刚迎着风跑。”
（ ）这时候小勇叫小刚停下脚步继续放线。
（ ）“好。”小刚小凯异口同声地答应。
（ ）小刚和小凯放了几次，风筝都没飞起来，心里很着急。
写了时间、地点、人物和事情。
第一自然段写了哪些内容？
放风筝
星期天上午，风和日丽，王琦带着弟弟王钰和邻居家的小妹妹常虹去胜利公园的大草坪放风筝。
他们来到胜利公园大草坪时，许多人已经在这里放风筝。天空的风筝各式各样，色彩缤纷：有红色的金鱼风筝，有凶猛的老鹰风筝，有身子细长而柔软的蜈蚣风筝……不远处，一对年轻的夫妻正陪着年幼的儿子放风筝。儿子一边倒退一边放线，把一个红蓝相间的三角形风筝放到了天上。
常虹看了，迫不及待地对王琦说：“哥哥，我想把我的蝴蝶风筝放上天。请你教教我。”王琦说：“我这就放风筝。你仔细看我是怎么放的。”常虹说：“好。”
时间
人物
地点
事情
从“有红色的金鱼风筝，有凶猛的老鹰风筝，有身子细长而柔软的蜈蚣风筝……”看出来。
从哪里看出“天空的风筝各式各样，色彩缤纷”？
放风筝
星期天上午，风和日丽，王琦带着弟弟王钰和邻居家的小妹妹常虹去胜利公园的大草坪放风筝。
他们来到胜利公园大草坪时，许多人已经在这里放风筝。天空的风筝各式各样，色彩缤纷：有红色的金鱼风筝，有凶猛的老鹰风筝，有身子细长而柔软的蜈蚣风筝……不远处，一对年轻的夫妻正陪着年幼的儿子放风筝。儿子一边倒退一边放线，把一个红蓝相间的三角形风筝放到了天上。
常虹看了，迫不及待地对王琦说：“哥哥，我想把我的蝴蝶风筝放上天。请你教教我。”王琦说：“我这就放风筝。你仔细看我是怎么放的。”常虹说：“好。”
是根据图画展开想象并写出来的。
第三自然段里的人物的神态、语言是根据什么展开想象并写出来的？
放风筝
星期天上午，风和日丽，王琦带着弟弟王钰和邻居家的小妹妹常虹去胜利公园的大草坪放风筝。
他们来到胜利公园大草坪时，许多人已经在这里放风筝。天空的风筝各式各样，色彩缤纷：有红色的金鱼风筝，有凶猛的老鹰风筝，有身子细长而柔软的蜈蚣风筝……不远处，一对年轻的夫妻正陪着年幼的儿子放风筝。儿子一边倒退一边放线，把一个红蓝相间的三角形风筝放到了天上。
常虹看了，迫不及待地对王琦说：“哥哥，我想把我的蝴蝶风筝放上天。请你教教我。”王琦说：“我这就放风筝。你仔细看我是怎么放的。”常虹说：“好。”
请把下面词语填到文段的括号里。
拽 喊 走 拿 举 迎
第1个括号里填
“举”，第2个括号里填……
王琦让王钰迎着风（ ）起燕子风筝。他右手（ ）着线轴，左手（ ）着风筝线，（ ）着风往前（ ）了十来步，转头对王钰（ ）：“放！”王钰把风筝往天上一送，风筝飘飘悠悠地飞上了天。王琦一边后退一边放线，只见风筝飞得越来越高，越来越小。常虹不禁蹦跳着拍着巴掌欢呼起来。
王琦站住了，喊弟弟过来接替他拿着线轴放风筝，然后问常虹：“你学会放风筝了吗？”“学会了。”常虹自信地说。
王琦拿着常虹的蝴蝶风筝举到头顶上。常虹学着王琦的样子，顺利地把蝴蝶风筝放飞到天上。□我的蝴蝶风筝飞得最高！哈哈哈□常虹得意地喊着□笑着□
快到晌午了，他们三人只好收起风筝，依依不舍地离开了胜利公园的大草坪。
请找出倒数第三自然段里写人物语言的句子。
写人物语言的句子是：“你学会放风筝了吗？”“学会了。”
王琦让王钰迎着风（ ）起燕子风筝。他右手（ ）着线轴，左手（ ）着风筝线，（ ）着风往前（ ）了十来步，转头对王钰（ ）：“放！”王钰把风筝往天上一送，风筝飘飘悠悠地飞上了天。王琦一边后退一边放线，只见风筝飞得越来越高，越来越小。常虹不禁蹦跳着拍着巴掌欢呼起来。
王琦站住了，喊弟弟过来接替他拿着线轴放风筝，然后问常虹：“你学会放风筝了吗？”“学会了。”常虹自信地说。
王琦拿着常虹的蝴蝶风筝举到头顶上。常虹学着王琦的样子，顺利地把蝴蝶风筝放飞到天上。□我的蝴蝶风筝飞得最高！哈哈哈□常虹得意地喊着□笑着□
快到晌午了，他们三人只好收起风筝，依依不舍地离开了胜利公园的大草坪。
读画线的句子，说说哪些句子写出了“王琦的样子”。
写王琦的样子的句子是“他右手拿着线轴……放！”和“王琦一边后退一边放线”。
王琦让王钰迎着风（ ）起燕子风筝。他右手（ ）着线轴，左手（ ）着风筝线，（ ）着风往前（ ）了十来步，转头对王钰（ ）：“放！”王钰把风筝往天上一送，风筝飘飘悠悠地飞上了天。王琦一边后退一边放线，只见风筝飞得越来越高，越来越小。常虹不禁蹦跳着拍着巴掌欢呼起来。
王琦站住了，喊弟弟过来接替他拿着线轴放风筝，然后问常虹：“你学会放风筝了吗？”“学会了。”常虹自信地说。
王琦拿着常虹的蝴蝶风筝举到头顶上。常虹学着王琦的样子，顺利地把蝴蝶风筝放飞到天上。□我的蝴蝶风筝飞得最高！哈哈哈□常虹得意地喊着□笑着□
快到晌午了，他们三人只好收起风筝，依依不舍地离开了胜利公园的大草坪。
在方框里填加合适的标点符号。
第1个方框里填前引号，第2个方框里填叹号和后引号……
王琦让王钰迎着风（ ）起燕子风筝。他右手（ ）着线轴，左手（ ）着风筝线，（ ）着风往前（ ）了十来步，转头对王钰（ ）：“放！”王钰把风筝往天上一送，风筝飘飘悠悠地飞上了天。王琦一边后退一边放线，只见风筝飞得越来越高，越来越小。常虹不禁蹦跳着拍着巴掌欢呼起来。
王琦站住了，喊弟弟过来接替他拿着线轴放风筝，然后问常虹：“你学会放风筝了吗？”“学会了。”常虹自信地说。
王琦拿着常虹的蝴蝶风筝举到头顶上。常虹学着王琦的样子，顺利地把蝴蝶风筝放飞到天上。□我的蝴蝶风筝飞得最高！哈哈哈□常虹得意地喊着□笑着□
快到晌午了，他们三人只好收起风筝，依依不舍地离开了胜利公园的大草坪。
你从“依依不舍”体会到了什么？
体会到放风筝很有趣，使他们不愿意回家了。
王琦让王钰迎着风（ ）起燕子风筝。他右手（ ）着线轴，左手（ ）着风筝线，（ ）着风往前（ ）了十来步，转头对王钰（ ）：“放！”王钰把风筝往天上一送，风筝飘飘悠悠地飞上了天。王琦一边后退一边放线，只见风筝飞得越来越高，越来越小。常虹不禁蹦跳着拍着巴掌欢呼起来。
王琦站住了，喊弟弟过来接替他拿着线轴放风筝，然后问常虹：“你学会放风筝了吗？”“学会了。”常虹自信地说。
王琦拿着常虹的蝴蝶风筝举到头顶上。常虹学着王琦的样子，顺利地把蝴蝶风筝放飞到天上。□我的蝴蝶风筝飞得最高！哈哈哈□常虹得意地喊着□笑着□
快到晌午了，他们三人只好收起风筝，依依不舍地离开了胜利公园的大草坪。
图上画的是晴朗的天气。是草地或草坪。
图画上画的是什么天气？是什么地方？
近处有两个男孩儿、一个女孩儿，远处有一对年轻的夫妻和他们年幼的儿子。近处，两个男孩儿在放风筝，女孩儿站在一旁看。远处，丈夫、妻子在陪着他们的儿子放风筝。
图画上近处和远处分别有哪些人？他们在干什么？
高的小男孩儿左手拿着风筝线轴右手拽着风筝线往前跑，转过头和举风筝的男孩儿说
话。矮的小男孩儿高举着风筝，和放风筝的男孩儿说话。小女孩儿手里拿着风筝，转头看着高的男孩儿。
远处的小朋友倒退着把风筝放上了天空。小朋友的爸爸把手搭在小朋友的妈妈的肩上，一起往前看。
他们的动作分别是怎样的？
他们可能说了哪些话？
高的男孩儿可能说“三，二，一，放！”矮的男孩儿可能说“好！”
高的男孩儿可能说“不要松手，风来了再松手！”矮的男孩可能说“哎呀！我的胳膊受不了了。”
小女孩儿可能说“哥哥，一会儿能给我举着风筝
吗？”可能说“我要和你们比比谁的风筝飞得高。”
他们可能说了哪些话？
远处的小朋友可能说“我的风筝飞得最高！”还可能说“爸爸妈妈，你们看看我棒不棒？” ……
小朋友的爸爸妈妈可能说“前边那个风筝真漂亮！”还可能说“儿子的风筝飞得最高。” ……
天空中有哪些风筝？它们是什么形状的？什么颜色的？
天空有金鱼风筝，鼓着一对大眼睛，全身红
色；有蜈蚣风筝，眼睛又大又圆，身子细长弯曲，是红色的，身子两侧各长了一排黑色的细腿；有老鹰风筝，展开翅膀在天空飞翔，是褐色的。有三角形风筝，颜色红蓝相间。
整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？
我感到放风筝很有趣，很好玩。我也想放风筝。
本次习作写什么内容？
写一段话，把上面这幅图的内容介绍给大家。
本次习作有什么要求？
按“整体——局部——整体”的顺序观察图画，展开想象。把看到的、想到的写清楚。与同学分享习作，根据同学的意见修改习作。
请说一段话，把这幅图片的内容介绍给大家。
周日郊外放风筝
周日，天气晴朗，阳光明媚。哥哥和弟弟一起到郊外放风筝。
他们来到郊外，看到天空飘着好多风筝。蜈蚣扭动着细长的身子，金鱼摇动尾巴在游泳，老鹰展开翅膀在天空翱翔……
不远处，一位小朋友一边后退一边放线，把一个红蓝相间的三角形风筝放到了天上。小朋友兴奋地对身旁的父母大声喊：“爸爸、妈妈，你们看我的风筝飞得高不高？！”
弟弟看到这一幕，连忙对哥哥说：“快，快点儿放起咱们的燕子风筝，让它飞得更高！”
哥哥便让弟弟举起燕子风筝，他右手拿着线轴，左手拽着风筝线，一边往前跑一边放线。哥哥跑了十来步，大喊一声：“放！”弟弟答应了一声“好”。哥哥拽着风筝线继续跑，跑了十来步，感觉不对劲，又听到弟弟喊“停”，便停下来回头看：原来风筝拖在了地上。
哥哥弟弟面面相觑，想不出风筝飞不起来的原因。
请说一段话，把这幅图片的内容介绍给大家。
一位小女孩儿抱着蝴蝶风筝走了过来，对哥哥说：“风筝要迎着风放，不然飞不起来。”“谢谢你告诉我。”哥哥感激地说。
哥哥这回儿让弟弟迎着风举起风筝，他迎着风跑了十来步，再喊一声“放！”弟弟松开了手，燕子风筝果然迅速升上了天空。小女孩儿让哥哥继续放线，燕子风筝越飞越高，最后飞到了云层里。哥哥和弟弟开心地大声呼喊着。
小女孩儿又对弟弟说：“请你帮我举着蝴蝶风筝。我要把蝴蝶风筝放到天上去。”弟弟答应了，帮助小女孩儿把蝴蝶风筝放到了天上。小女孩儿高兴地唱起了歌儿。
放风筝的人越来越多，天空的风筝越来越多，歌声、欢笑声、赞叹声、呼喊声、应答声交织在一起，郊外成了欢乐的海洋。
1.向小组内的同学介绍图片的内容，请同学提提修改建议；听了同学的发言，谈谈自己的看法。
2.写习作草稿，读一读，改一改；和小组内的同学交流，互相提修改建议。
3.学习同学的习作的优点，参照同学的合理建议继续修改草稿;修改满意了誊抄到作文本上给老师看。
祝愿同学们
文思泉涌妙笔生花