（青岛版五年制）三年级数学下册教案 耕地

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耕地
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 知识目标：
在具体的情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法。
2. 能力目标：
培养学生的推理能力和小组合作能力。
3. 情感目标：
在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
理解和掌握除数是两位数的口算除法的计算方法。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
活动一：
师：同学们，从古到今，农民的耕作方式发生了很大的变化，你能具体说一说有哪些变化吗？学生交流。
多媒体出示情境图。
师：看完后你有什么感受？
让学生感受到科技的发展。
师：老师收集到一些信息。多媒体出示表格：
耕作方式 每小时耕地面积（平方米）
人 力 6
耕 牛 60
手扶拖拉机 96
四轮拖拉机 540
师：从表中你知道了哪些信息？能提出哪些数学问题？
学生交流，教师板书。
活动二：
解决“手扶拖拉机平均每时耕地面积是人力的多少倍？”
1. 出示问题后，让学生列出算式96÷6=
师：这个问题怎样解决呢？请大家先独立思考一下。
小组交流你的看法。全班交流，生1：16×6=96，所以96÷6=16
生2：9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16。……
对学生出现的各种想法，教师要给予肯定，并引导学生互相学习，选用自己喜欢的方法。
2. 练习960÷60怎样口算，说出算理。
学生口算交流方法。
3. 练习：自主练习第1题
活动三：
解决“四轮拖拉机平均每时耕地面积相当于耕牛的多少倍”的问题。怎么列式？540÷60= 小组讨论算法。班上交流，教师整理。
生1：60×9=540，所以540÷60=9
生2：54个十除以6个十等于9。所以540÷60=9
对学生想出的计算方法，只要有道理，就应给予肯定，并引导学生学会吸收别人的好方法，不断完善自己的想法。
活动四：
第4题，独立完成，集体订正。
第5题是解决实际问题的练习。练习时，可以让学生结合生活经验交流自己的想法。
第6题：练习时除让学生通过计算巩固数学知识外，还要了解一些与昆虫有关的知识，沟通数学与生物的联系，体会数学有广泛的用途。
第7题：这道题属逆向思维，有一定的难度，可引导学生通过相互交流研究，探索第（2）问的解决方法。
第9题：学生独立完成后，引导学生进行比较、分析、发现其中的规律。
第10题：独立思考，想出各自的方法，然后通过交流，完善自己的想法，学会解周期问题的方法。
活动五：
今天我们学习了什么，要注意什么？
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