小学六年级语文（下）《积累与运用（一）》同步练习

小学六年级语文（下）《积累与运用（一）》同步练习
一、仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。
示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。仿写：结识古仁人，
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二、仿照下面的句子，改变地点和内容，在后面的横线上写一个句式相同的句子。
我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，
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，
______
，
_______
。
三、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。
我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？
四、模仿下文中划线的句子，按要求再续写一个句子。
人格决定诗格，诗是诗人真情实感的流露，诗的光彩是诗人思想性光彩的折射。试想：
屈原如果没有一腔火热的爱国衷肠，能写出感人肺腑的《离骚》来吗？
仿句：苏轼如果没有一腔超脱的情怀，能写出洒脱飘逸的《水调歌头》来吗？
五、阅读短文，回答问题。
熊猫与山民
四川崇庆县城西北的苟家乡，重峦叠嶂，云雾缭绕，莽莽苍苍。离苟家乡20多公里的
岩峰村栅子，住着15户人家，周围箭竹丛生，是大小熊猫的天堂。
熊猫们自认是山民的老朋友，经常（不请自来
串门访问），到居民家里（不请自来
串
门访问）。因为“友谊深厚”，进得屋来就不讲客套，自已动手翻葙倒柜，看看主人给它们准
备了些什么美味佳肴。有一回，一只熊猫在一个山民家酒醉饭饱之后，还美美地睡了一觉，
然后顺手将一只小板凳带回山坡作纪念，为它的生活添上一点现代的文明。熊猫们也是炭夫、
药夫的朋友，它们常（照顾
光顾）炭夫、药夫放在野地的炊锅，遇上可食物，也帮忙吃一
些。当然，对这样的小偷，山民们只好（付之一笑怨天尤命）！一天，两只熊猫突然朝正在
玩耍的孩子快步走去，小孩子吓得哇哇大哭，其实熊猫并无恶意。孩子走后，它们东张西望
了一会儿，便大摇大摆地向树林中隐去，留下了一场（恐慌
虚惊）。
浩瀚的的苟家乡的林海是宁静的，但又是十分热闹的。除大小熊猫外，金丝猴、扭角
羚、豺狗等也出没无常，黄雀、杜鹃鸣奏不绝。每当猕猴桃桂满枝头的金秋时节，常可看见
成群结队的金丝猴拖儿带女，或嬉戏于林间，或小憩于岩石上晒太阳，吃野果。但它们胆小
羞涩，一遇见情况，便像荡秋千一样，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望树兴叹！
1.在文中的括号里选择正确的词语。
2.解释下列词语中带点字的意思。
　　东张西望（
）
虚惊（
）
鸣奏不绝（
）　　嬉戏（
）
望树兴叹（
）
3.选择正确的答案。
　①第二自然段中友谊深厚一词上的引号的作用是（
）
A.表示强调，指友谊非常深厚。
B.表示否定，意思是好像友谊深厚，其实不是友谊。
C.表示引用，引用别人的话说明问题。
②本文题目的特点是（
）
A、以事命题
B、以人物命题
C、以动物命题
D、以人物和动物的关系命题
4、用“ ”画出文中描写环境的词语，然后说明这种环境有什么特点。

5、用“//”给第二自然段划分层次，并用小标题概括每层的要点。
6、读了这篇短文，你有什么感想？
附参考答案
一、我赞赏文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的忠心。
我慨叹辛弃疾“了却君王天下事,离得生前身后名,可怜白发生”的悲壮。）
二、我梦想，登临五岳之尊的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄；
我梦想，来到美丽的北戴河边，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壮阔。我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的飘绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。
三、例句一：
“露从今夜白，月是故乡明。”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动？例句二：“举头望明月，低头思故乡。”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？例句三：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？例句四：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情？
四、仿句：苏轼如果没有一腔超脱的情怀，能写出洒脱飘逸的《水调歌头》来吗？
五、阅读。
1．张：看，望。
虚：空。
绝：断。
嬉：游戏，玩耍。
叹：感叹。
2．①c
②d
3.
略
4．……美味佳肴。‖有一回……现代的文明。‖熊猫们也是……付之一笑!‖一天……
不请自来
吃、住、拿
炭夫、药夫的朋友
一场虚惊
5．略