（青岛版五年制）三年级数学下册教案 观看爸爸设计大桥 2

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观看爸爸设计大桥
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 知识目标：
在对两条直线的位置关系的探究中，培养学生观察、想象、动手操作的能力，发展学生的空间观念。
2. 能力目标：
能够理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。
3. 情感目标：
在解决实际问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会与他人合作共同解决问题。
教学重点、难点：
理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。
教具准备：
教师准备课件、实物投影、胶带、每个学生准备3张白纸。
学生准备尺子和三角板及数学学具。
第二课时
教学过程：
活动一：
师：上节课，老师和同学们一起学习了美丽的线。谁能向大家介绍一下，你认识了哪几种线？它们各有什么特点？
师：你会画这些线吗？
活动二：
初步认识相交、互相垂直
师：听老师要求，在一张纸上任意画两条直线，看谁画得漂亮，和别人不一样。
（教师巡视，选取有代表性的作品，10幅左右，贴到黑板上）
师：同学们画的真漂亮。放下自己的作品，先一起来观察黑板上的作品好吗？
师：你能把黑板上的作品按直线的位置分类吗？
小组讨论，你们打算怎样分？为什么？
学生小组讨论，交流分法。
师按照学生的交流，把黑板上杂乱无序的作品分类。
师：这几组线中，哪两条是交叉的？
学生可能观察不出 像 这种作品，教师提示：再没有交叉了的吗？
师：大家想啊，直线有什么特点？
如果把没有交叉的两条直线无限延长会怎样呢？（手势）
师：那我们回到刚才的问题，哪两条直线是交叉的？
师介绍：相交并板书。
师：在相交的两条直线中，有比较特殊的吗？（生可能找不到）
师：和老师一起来观察，课件演示：两条直线相交，转动其中的一条直线，直到互相垂直。
师：如果转动其中的一条直线，发生了什么变化？
师；两条直线相交成直角，这时两条直线的位置是什么关系？
师介绍互相垂直 并板书。
师：同位互相说一说，什么情况下两条直线互相垂直？
小练习
（1）快速判断，下面几组直线中，哪两条直线互相垂直？
课件演示第118页第2题。
（2）用灵巧的双手，创造属于自己的垂直。动手操作学具卡，转动直线，使它和A、B、C分别互相垂直。
选取代表到实物投影上演示。
初步认识平行
师：是否所有的两条直线延长后，都会相交呢？
学生会从黑板上找出不相交的例子。
师介绍平行 并板书。
小练习
（1）快速判断，下面几组直线中，哪两条直线互相平行？
课件演示第118页第2题。
（2）再次动动手，创造出属于自己的平行。动手操作学具卡，转动直线，使它和A、B、C分别平行。
选取代表到实物投影上演示。
活动三：小结：
我们动手又动脑，认识了同一平面内两条直线的位置关系。
和学生一起总结位置关系。
活动四：
自主练习：
1. 分别折出互相垂直、互相平行的折痕。
2. 从汉字中找出互相垂直、互相平行的线段。
师：我们中华民族是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的民族文化，像民间的剪纸和雕刻，很是叫人拍手叫绝，我们使用的汉字中也有很多文化，请看大屏幕：出示汉字“日”、“垂”、“干”，你能从这些汉字中找出互相平行和互相垂直的线段吗？
师：你能再说出一些这样的汉字吗？
3. 生活中有很多互相平行或者互相垂直的线段，你能发现它们吗？
在教室里指一指，摸一摸。
活动五：
生活中处处有数学，只要你善于用数学的眼光认真观察、积极动脑思考，老师相信你一定会成为发明家、研究者。
课后，请你走出校园，到生活中寻找相交、互相垂直和互相平行。
第三课时
活动一：画一画：
上节课我们认识了垂线和平行线，怎样才能画出来呢？需要用什么工具？请同学们自己试一试。
（1）请学生上黑板板演画法，并说明理由。
（2）在黑板上按要求画出下面的直线：过点A画直线L的垂线。过点P画直线L和平行线。



画好第二个图后，要求学生在两条平行线之间画几条垂直线段，先看看，再量一量它们的长，你有什么发现？
活动二：验一验（实际应用）：
（1）出示角尺，猜猜这是干什么用的？（是木工师傅用来测量是否为直角的一种测量工具）。
师：教室里有没有直角，有没有互相垂直的线段，你会用手中现有的工具检测一下吗？
（2）铁路的两条钢轨是互相平行的，用我们掌握的知识如何检验它们是互相平行的？（量一量钢轨之间的距离是否相同）
活动三：练一练：
自主练习第7题。
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