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2025-2026学年九全物理考向情景题分层练习
第13章 内能
分章知识梳理 分考点分层训练
第十三章 内能 第1节 热量 比热容 第1课时 比热容
基础题 教材改编练
知识点1 比较不同物质吸收热量的情况17考
1. 小明在实验室用如图所示的装置探究沙子和水的吸热情况.
(1)实验开始前，需要用 天平 称取 质量 (选填“质量”或“体积”)相同 的沙子和水装入完全相同的烧杯中.
(2)组装实验装置时，应先调节 A (选填“A”或“B”)的高度.
第1题图
(3)正确安装装置后进行实验，小明记录下水和沙子的初始温度，每隔0.5 min读取一次温度计的示数，记录数据如表所示.小明是通过比较 加热时 间 (选填“加热时间”或“温度变化量”)来反映沙子和水吸收热量的多少.
(4)分析表格数据可知：
①吸收相同的热量时， 沙子 的温度升高得更快；
②升高的温度相同时， 水 吸收的热量多， 水 的吸热能力更强，物 理学中用 比热容 这个物理量来表示物质的吸热能力.
加热时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
温度 /℃ 沙子 20 24 28 32 36 40 44 48 52
水 20 21 22 23 24 25 26 27 28
知识点2 比热容113考
(教材正文改编)小明一家暑假期间前往新疆地区旅游. 请完成第2~ 4题.
2. (定心卷改编)小明听新疆的同学说新疆有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉 吃西瓜”的谚语，这反映了当地昼夜温差大.与沿海地区相比，沙漠地区昼 夜温差更大的主要原因是沙子与水具有不同的( B )
A. 密度 B. 比热容 C. 体积 D. 内能
3. 趋势情境 跨学科·日常生活 小明家位于沿海城市，出发前小明查阅
了他们当地和新疆沙漠地区的天气预报，如图所示.则城市 B 为新疆沙 漠地区.
第3题图
4. (教材正文改编)白天，小明和父母去塔克拉玛干沙漠东北部的罗布湖游玩，小明发现湖边的沙子烫脚，而湖水却凉凉的，主要是因为水的 比热 容 大，吸收相同的热量，水的温度变化较 小 (选填“大”或“小”).
中档题 能力提升练
5. (教材练习第1题改编)在标准大气压下，水的沸点是 100 ℃ , 某种牛奶 的沸点是 107 ℃.使用相同的热源加热质量相等、初温均为20 ℃的水和牛 奶并计时，发现水沸腾用时8 min ，牛奶沸腾用时6 min ，则 水 的比热 容较大；加热到5 min时，水和牛奶吸收的热量分别为Q水和Q牛奶，则Q水 等于 (选填“大于”“等于”或“小于”)Q牛奶.
第十三章 内能第1节 热量 比热容 第2课时 热量的计算
基础题 教材改编练
知识点 热量的计算237考
1. 在如图所示的热水器中装满水，利用太阳能将水从20 ℃加热到35 ℃ , 然后再加热到50 ℃ ,两次加热过程中水吸收的热量分别为Q1、 Q2 ，则二者的大小关系为( A）
A. Q1 ＝Q2
B. Q1＞Q2
C. Q1＜Q2
D. Q1 ＝2Q2
第1题图
变式1 计算热量
已知太阳能热水器内盛有100 kg 、初温为25 ℃的水，水的比热容为
4.2×103 J/(kg·℃) ，一段时间后，在阳光的照射下水温升高到55 ℃ , 水吸 收的热量是( C )
A. 1.05×107 J B. 2.31×107 J
C. 1.26×107 J D. 3.36×107 J
变式2 计算质量
某太阳能热水器中的水温从27 ℃升高到52 ℃ , 此过程中水吸收的热量是
6.3×106 J ，则该热水器中的水的质量是 60 kg.[水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)]
2. (教材想想议议改编)小明家的暖气片采用热水循环的方式将热量带到房 屋中取暖. 已知暖气片中装有50 kg的水，当这些水的温度降低2 ℃时，放 出的热量是 4.2×105 J；暖气片中的水温降低时，水的比热容 不
变 (选填“变大”“不变”或“变小”).[c水 ＝4.2×103 J/(kg·℃)]
3. (教材小资料改编)如表所示为一些液体的比热容，小明想要通过加热其 中一种液体，观察其温度变化来判断是何种液体.他称量出300 g该液体， 加热一段时间后，发现其温度从18 ℃升至58 ℃ , 若该液体在此过程中吸 收的热量为2.52×104 J ，则该液体为 煤油 .
物质 水 煤油 酒精 色拉油
比热容 c/[J·(kg·℃)－1] 4.2×103 约2.1×103 2.4×103 约1.97×103
4. (教材练习第5题改编)有一根烧红的铁钉，温度是800 ℃ , 当温度降低到
40 ℃时放出的热量为1 748 J ，那么这根铁钉的质量是 5 g.若一铁盒质 量为0.1 kg ，初温为40 ℃ , 吸收了2.3×104 J热量后，铁盒温度升高
了 500 ℃. [c铁 ＝0.46×103 J/(kg·℃)]
5. 夏天，小辉将质量为0.5 kg的西瓜汁放入冰箱降温.西瓜汁的比热容与水 相近，约为4.2×103 J/(kg·℃) ，当其从30 ℃降到10 ℃时，西瓜汁放出的 热量是 4.2×104 J；若这些热量全部被质量为1 kg的不锈钢容器吸收， 不锈钢的比热容约为0.5×103 J/(kg·℃) ，不锈钢制容器升高的温度
为 84 ℃.
6. (定心卷改编)“石烹”是我国古代的一种原始的烹饪方法，取天然鹅卵 石，将石块烧红后再放入盛水的容器中，使水沸腾能煮熟食物.“木桶鱼” 正是采取上述做法的一种美食.质量为4.2 kg的鹅卵石温度从300 ℃降到
100 ℃ , 这些热量如果全部被水吸收，求水吸收的热量是多少？[鹅卵石 的比热容取0.8×103 J/(kg·℃)]
解：鹅卵石放出的热量
Q放＝c鹅卵石m鹅卵石(t0－t)＝0.8×103 J/(kg·℃)×4.2 kg×(300 ℃－100 ℃)＝6.72×105 J
若这些热量全部被水吸收，则水吸收的热量
Q吸＝Q放＝6.72×105 J
中档题 能力提升练
7. 将质量之比为1:4的A 、B两种液体用相同的加热装置加热相同时间，两
种液体的温度升高量之比为3:2 ，则它们的比热容之比为( D )
A. 1:4 B. 2:3 C. 3:8 D. 8:3
8. (教材练习第2题改编)小明用同一种热源对质量均为0.1 kg的甲、乙两种 液体同时进行加热(不考虑热损失).已知液体甲的比热容小于液体乙的比热 容，甲的比热容为3.6×103 J/(kg·℃) ，通过实验画出温度随时间变化的图 像如图所示，分析图像可知： 甲在5 min内吸收的热量为 4.2×103 J，
甲与乙的比热容之比为 6:7 .
第8题图
9. (中考新考法·科学论证)小明在假期买了一个热水壶，热水壶上标的最大 注水线为2 L ，热水壶的加热丝每分钟放出热量6.5×104 J ，在热水壶中装 水到最大注水线处，开始加热，10 min可以将水从20 ℃烧开，请你分析 该热水壶的注水线标注是否准确. [在标准大气压下，ρ水 ＝1×103 kg/m3，
c水 ＝4.2×103 J/(kg·℃)]
[此考法河南、湖北、陕西等地中考已考查]
解：在热水壶内加水到最大注水线处水的体积
V＝2 L ＝2×10－3 m3
水的质量
m水 =ρ水V＝1×103 kg/m3 ×2×10－3 m3 ＝2 kg 将水壶中的水从20 ℃烧至沸腾需要吸收的热量
Q吸 ＝cm(t－t0) ＝4.2×103 J/(kg·℃)×2 kg×(100 ℃-20 ℃) ＝6.72×105 J 加热过程中热水壶加热丝放出的热量
Q放 ＝n Q ＝10×6.5×104 J ＝6.5×105 J
由此可知Q吸＞Q放，所以该热水壶的注水线标注不准确
10. 趋势情境 传统文化·科学典籍 《天工开物》中记载道：“凡治地生 物，用锄、镈(bó)之属，熟铁锻成” ，锻打铁器时的大致过程如下：将一 质量为1 kg 、温度为20 ℃的铁块放入火炉中煅烧足够长的时间，直至温 度为820 ℃ , 取出经锤打后再次放入火炉中煅烧至温度为820 ℃ , 再次取 出后迅速放入水温为20 ℃的冷却池中冷却淬火，求：(忽略铁块质量变化)
(1)铁块第一次在火炉中吸收的热量是多少？[c铁 ＝0.46×103 J/(kg·℃)]
解：(1)将20 ℃的铁块放入火炉中，最终铁块的温度为820 ℃ , 则铁块第 一次在火炉中吸收的热量
Q吸 ＝c铁m铁(t－t0铁) ＝0.46×103 J/(kg·℃)×1 kg×(820 ℃-20 ℃) =
3.68×105 J
质量为1 kg 、温度为20 ℃的铁块放入火炉中煅烧足够长的时间，直至温度为820 ℃ , 取出经锤打后再次放入火炉中煅烧至温度为820 ℃ , 再次取出后迅速放入水温为20 ℃的冷却池中冷却淬火
(2)若铁块释放的热量全部被水吸收，水和铁块的末温为40 ℃ , 冷却池中 水的质量是多少？[计算结果保留整数，c水 ＝4.2×103 J/(kg·℃)]
第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识
基础题 教材改编练
知识点1 物质的构成28考
1. (教材图改编)如图所示，甲、乙、丙分别是水在不同状态下的分子排列 状态模型示意图，下列说法正确的是( C )
A. 分子间作用力最强的是丙
B. 分子间作用力最弱的是甲
C. 水蒸气分子的排列形式为丙
D. 乙模型可以保持一定的形状和体积
第1题图
2. (教材练习第2题改编)小明和妈妈一起腌制鸭蛋，制作前妈妈准备了 水、鸭蛋、桂皮、食盐等材料.下列相关说法正确的是( A )
A. 组成鸭蛋的蛋壳分子之间有间隙
B. 水分子的直径约为10－15 m
C. 肉眼可以看到桂皮的分子
D. 水烧开后不再由分子构成
3. 小明分别用量筒量取50 mL水和50 mL酒精(如图甲所示) ，将酒精与水充分混合后(如图乙所示) ，小明发现量筒中的液面低于100 mL ，这说明 分子间存在间隙 .
第3题图
知识点2 分子热运动190考
主题情境 中国传统茶艺中的热现象
“中国传统制茶技艺及其相关习俗”已正式列入联合国教科文组织人类 非物质文化遗产代表作名录，为了深入了解茶文化，小明和小红在家里泡 茶、品茶.请完成第4～5题.
4. 小明泡绿茶时，屋子里飘满茶香，下列现象与这一现象原理不同的是( D )
A. 百花盛开的时节里，墙内开花墙外香
B. 滴在地砖上的污渍时间越久越难擦净
C. 把铅片与金片紧压在一起，数年后它们已相互渗透
D. 起风后灰尘漫天飞舞
5. 如图所示是小红泡的果茶，品茶时她发现既有茶叶的清香，又有大枣的 香甜，下列相关说法正确的是( A )
A. 该现象可以在固体和液体之间发生
B. 该现象只能在液体中发生
C. 该现象只能在气体和气体之间发生
D. 该现象不能在固体和固体之间发生
第5题图
6. (教材演示改编)在两个相同的水杯中分别倒入等量的冷水和热水，再用滴管向两个水杯中同时轻轻滴入墨水，实验现象如图所示，可以观察到 热 (选填“冷”或“热”)水中的墨水扩散得更快，初步得出的结论是：分子运动越剧烈，物体的 温度 越高.
第6题图
知识点3 分子间的作用力71考
7. (教材演示改编)如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来， 甚至下面吊一个20 kg的重物都不能把它们拉开，出现上述现象是因为(C )
A. 分子在不停地做无规则运动
B. 分子间存在间隙
C. 分子间存在引力
D. 分子间存在斥力
第7题图
8. (教材练习第5题改编)如图所示，小红用注射器抽取适量的水后，用手指堵住注射口，推压注射器活塞时发现水的体积很难被压缩，这是因为分 子之间存在 斥力 .
第8题图
中档题 能力提升练
9. 趋势情境 传统文化·传统技艺 “醒狮酥”是一款以非遗“黎家狮”为原 型，将广东经典醒狮文化与淮扬中式酥点文化结合的酥皮面点.其制作原 料主要为面粉、猪油和糖水，历经揉面、油炸再到上色、点睛.如图所示 为制作完成的“醒狮酥” ，下列说法不正确的是( D )
A. 用力才能将面团分成两块，说明分子间存在引力
B. 炸制过程中能闻到淡淡的香味，这是扩散现象
C. 随着油温升高香味会变浓，温度越高，扩散现象越明显
D. 炸制过程中，食用油在锅内上下翻滚，这属于分子热运动
10. (黑白卷改编)小明把装有空气的瓶子和装有红棕色二氧化氮气体的瓶 子口对口放置，中间用玻璃板隔开，按如图甲、乙所示的两种方式放置. 已知二氧化氮气体的密度大于空气的密度.
(1)小明演示气体扩散实验时，为使实验更具说服力，应选用装置 甲 (选填“甲”或“乙”).
第10题图
(2)如图所示，抽掉装有空气和红棕色二氧化氮气体的两个瓶子中间的玻 璃板，一段时间后观察到下面瓶子中的红棕色二氧化氮 能 (选填“能” 或“不能”)进入到上面的瓶子，若环境温度分别为①0 ℃ 、②4 ℃ 、③20 ℃ , 则在 ③ (填序号)温度下该实验现象发生得最快.
11. 趋势情境 跨学科·日常生活 小铭在切洋葱时眼睛被刺激得流泪.他 想：为什么洋葱会释放出催泪物质？这种“催人泪下”的物质有什么性质？ 查阅资料得知：洋葱被切开时因破坏了细胞组织，会释放出多种有挥发性、能刺激眼睛的物质，这些挥发性物质是“催人泪下”的元凶.请从微观 角度解释切洋葱时，洋葱未接触眼睛却能刺激眼睛流泪，这是因为 分子 在永不停息地做无规则运动 ；若要避免切洋葱时眼睛流泪，请你给出一 条建议： 洋葱放在冰箱中冷藏后再切(或戴防护眼镜等) .
探究会收缩的液膜中湿棉线的运动
材料准备：肥皂液、铁丝圈、棉线.
活动过程：如图所示是表面附着了一层肥皂液膜的铁丝圈，在铁丝圈的中 间松弛地系了一根棉线，将肥皂液膜分成了两部分.此时用手指轻轻碰一 下湿棉线左边的肥皂液膜.
思考并解释：戳破肥皂液膜的瞬间，湿棉线的运动状态是否会发生改变？ 试一试，结果和你的猜想是否一致，并用物理知识进行解释.
答：湿棉线将会由静止变为向右侧运动.这是由于原本两边肥皂液膜与湿 棉线之间都存在分子引力且相互平衡，当将左边的肥皂液膜戳破后，这个 平衡被打破，只剩右边肥皂液膜和棉线之间存在分子引力的作用，故右侧 液膜会将棉线拉向右侧.
第十三章 内能 第3节 内能
基础题 教材改编练
知识点1 内能37考
1. (教材图改编)下列四幅图，有关内能的说法正确的是( C )
A. 图甲中运动的足球具有动能，不具有内能
B. 图乙中形变的弹簧分子间只具有分子势能
C. 图丙中熔化的铁水很热，具有内能
D. 图丁中冰山的温度很低，不具有内能
第1题图
2. (教材练习第1题改编)暑假期间，小明和家人乘坐飞机去某地旅游，飞 机抵达目的地后他们乘坐匀速下行的电梯进入地铁站，此时小明携带的背 包重力势能减小，随后他们乘坐地铁，即将到站的一段时间内车速越来越 慢，小明放在地铁座椅上的旅游指南动能减小.在这两个过程中，关于背 包和旅游指南的内能变化，下列说法正确的是( D )
A. 背包内能减小，旅游指南的内能也减小
B. 背包内能减小，旅游指南的内能不变
C. 背包内能不变，旅游指南的内能减小
D. 背包内能不变，旅游指南的内能也不变
3. (教材练习第2题改编)下列过程中，物体内能减小的是( B )
A. 子弹击中木板，子弹温度升高
B. 热汤匙放入冷水中，温度降低
C. 小孩从滑梯上滑下，臀部温度升高
D. 将地面的书本捡起来放在桌子上
4. 如图所示，三个相同的烧杯中盛有一定质量和一定温度的水，下列说法 正确的是( B )
A. 甲杯中水的内能等于乙杯中水的内能
B. 乙杯中水的内能小于丙杯中水的内能
C. 丙杯中水的内能最小
D. 无法判断
第4题图
知识点2 热传递和内能的改变154考
5. (教材正文改编)如图所示，将烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，
冷水会变热，这是因为工件和冷水的 温度 不同，两者之间发生了 热 传递 ，工件的内能 减小 .
第5题图
知识点3 做功和内能的改变75考
6. (教材练习第4题改编)如图所示，把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使 图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手轻触钉帽，感觉钉帽的温 度明显升高了，甚至发烫.这是因为硬纸板对图钉钉帽 做功 ，使其内 能 增大 (选填“增大”“减小”或“不变”).
第6题图
7. (定心卷改编)如图所示，古代人们钻木取火的方式是通过 做功 的方 式改变木头的内能.早在南北朝时期，人们将硫磺沾在小木棒上，借助火 种、火刀或火石点燃，这可视为最原始的火柴.现在我们用点燃的柴火也 可以点燃可燃物，这是通过 热传递 的方式改变可燃物的内能.
第7题图
中档题 能力提升练
8. (教材图改编)如图所示，不断向装有少量水的烧瓶内打气，烧瓶壁微微
发热，最终瓶塞跳起，瓶口出现“白气”.关于该实验，下列说法正确的是 ( A )
A. 往瓶内打气时，外界对瓶内气体做功
B. 往瓶内打气时，瓶内气体内能变小
C. 瓶塞跳起时，瓶内气体的内能增大
D. 瓶塞跳起时，瓶内气体温度升高
第8题图
9. 小明想喝热的牛奶，于是就在一个碗里加了一些热水，然后从冰箱中拿 出一盒牛奶放入热水中，一段时间后，牛奶变热.小明将热水和牛奶的温 度随时间变化的情况绘制成如下图像，下列说法正确的是( D )
A. 甲表示牛奶温度随时间的变化过程
B. 乙表示的是热水放热的过程
C. a点处热水和牛奶的内能相等
D. 在t时刻，热水和牛奶不发生热传递
第9题图
长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心点火升空，随后将实践二十 五号卫星送入预定轨道，2025年中国航天宇航发射任务取得“开门红”.请 完成第10～11题.
10. 如图所示，在冬季，火箭发射前会被保存在装有空调的发射塔架内， 以保持温度不变.此外火箭还要“穿上”特制的“保暖衣” ，遮住主要的仪 器，保证在塔架打开后也能为火箭保温.下列说法正确的是( C )
A. 火箭保存在塔架内时，火箭温度不变，内能增大
B. 塔架内部温度较高，能够向外传递内能
C. 打开塔架后，“保暖衣”对外放热，内能减小
D. “保暖衣”保暖过程中，火箭的内能不断增大 第10题图
11. 火箭发射后，在空中上升的过程中，其外壳与空气摩擦温度升高.下列 生活事例中，改变内能的途径与此不同的是( D )
A. 弯折铁丝温度 C. 磨刀后刀刃
B. 搓手取暖 D. 烧开水
变高 变热
12. 趋势情境 跨学科·工程实践 利用如图所示的装置可以模拟工业 炼铁的原理，则下列说法正确的是( C )
A. 加热后的氧化铁温度越高，含有的热量越多
B. 酒精燃烧时可将内能转化为化学能
C. 氧化铁的内能是通过热传递增加的
D. 玻璃管中加热前的氧化铁没有内能
第12题图
13. (中考新考法·结论开放)如图所示，在试管里装些水，用带玻璃管的胶 塞塞住试管口，在玻璃管口处放一个用纸做的小叶轮，加热试管使水沸腾，可以观察到小叶轮转动.在该实验中，水蒸气对小叶轮做功，将_内_ 能转化为小叶轮的机械能.停止加热，一段时间后水温降低，这是通过 热传递 的方式改变水的内能，生活中利用这种方式改变物体内能的实 例还有：冬天抱着暖手袋取暖(或将食物放在水中煮熟等，合理即可)(写出一个即可).
第13题图
[此考法河南、河北等地中考已考查]
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2025-2026学年九全物理考向情景题分层练习
第13章 内能
分章知识梳理 分考点分层训练
第十三章 内能 第1节 热量 比热容 第1课时 比热容
基础题 教材改编练
知识点1 比较不同物质吸收热量的情况17考
1. 小明在实验室用如图所示的装置探究沙子和水的吸热情况.
(1)实验开始前，需要用 天平 称取 质量 (选填“质量”或“体积”)相同 的沙子和水装入完全相同的烧杯中.
(2)组装实验装置时，应先调节 A (选填“A”或“B”)的高度.
第1题图
(3)正确安装装置后进行实验，小明记录下水和沙子的初始温度，每隔0.5 min读取一次温度计的示数，记录数据如表所示.小明是通过比较 加热时 间 (选填“加热时间”或“温度变化量”)来反映沙子和水吸收热量的多少.
(4)分析表格数据可知：
①吸收相同的热量时， 沙子 的温度升高得更快；
②升高的温度相同时， 水 吸收的热量多， 水 的吸热能力更强，物 理学中用 比热容 这个物理量来表示物质的吸热能力.
加热时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
温度 /℃ 沙子 20 24 28 32 36 40 44 48 52
水 20 21 22 23 24 25 26 27 28
知识点2 比热容113考
(教材正文改编)小明一家暑假期间前往新疆地区旅游. 请完成第2~ 4题.
2. (定心卷改编)小明听新疆的同学说新疆有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉 吃西瓜”的谚语，这反映了当地昼夜温差大.与沿海地区相比，沙漠地区昼 夜温差更大的主要原因是沙子与水具有不同的( B )
A. 密度 B. 比热容 C. 体积 D. 内能
3. 趋势情境 跨学科·日常生活 小明家位于沿海城市，出发前小明查阅
了他们当地和新疆沙漠地区的天气预报，如图所示.则城市 B 为新疆沙 漠地区.
第3题图
4. (教材正文改编)白天，小明和父母去塔克拉玛干沙漠东北部的罗布湖游玩，小明发现湖边的沙子烫脚，而湖水却凉凉的，主要是因为水的 比热 容 大，吸收相同的热量，水的温度变化较 小 (选填“大”或“小”).
中档题 能力提升练
5. (教材练习第1题改编)在标准大气压下，水的沸点是 100 ℃ , 某种牛奶 的沸点是 107 ℃.使用相同的热源加热质量相等、初温均为20 ℃的水和牛 奶并计时，发现水沸腾用时8 min ，牛奶沸腾用时6 min ，则 水 的比热 容较大；加热到5 min时，水和牛奶吸收的热量分别为Q水和Q牛奶，则Q水 等于 (选填“大于”“等于”或“小于”)Q牛奶.
第十三章 内能第1节 热量 比热容 第2课时 热量的计算
基础题 教材改编练
知识点 热量的计算237考
1. 在如图所示的热水器中装满水，利用太阳能将水从20 ℃加热到35 ℃ , 然后再加热到50 ℃ ,两次加热过程中水吸收的热量分别为Q1、 Q2 ，则二者的大小关系为( A）
A. Q1 ＝Q2
B. Q1＞Q2
C. Q1＜Q2
D. Q1 ＝2Q2
第1题图
变式1 计算热量
已知太阳能热水器内盛有100 kg 、初温为25 ℃的水，水的比热容为
4.2×103 J/(kg·℃) ，一段时间后，在阳光的照射下水温升高到55 ℃ , 水吸 收的热量是( C )
A. 1.05×107 J B. 2.31×107 J
C. 1.26×107 J D. 3.36×107 J
变式2 计算质量
某太阳能热水器中的水温从27 ℃升高到52 ℃ , 此过程中水吸收的热量是
6.3×106 J ，则该热水器中的水的质量是 60 kg.[水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)]
2. (教材想想议议改编)小明家的暖气片采用热水循环的方式将热量带到房 屋中取暖. 已知暖气片中装有50 kg的水，当这些水的温度降低2 ℃时，放 出的热量是 4.2×105 J；暖气片中的水温降低时，水的比热容 不
变 (选填“变大”“不变”或“变小”).[c水 ＝4.2×103 J/(kg·℃)]
3. (教材小资料改编)如表所示为一些液体的比热容，小明想要通过加热其 中一种液体，观察其温度变化来判断是何种液体.他称量出300 g该液体， 加热一段时间后，发现其温度从18 ℃升至58 ℃ , 若该液体在此过程中吸 收的热量为2.52×104 J ，则该液体为 煤油 .
物质 水 煤油 酒精 色拉油
比热容 c/[J·(kg·℃)－1] 4.2×103 约2.1×103 2.4×103 约1.97×103
4. (教材练习第5题改编)有一根烧红的铁钉，温度是800 ℃ , 当温度降低到
40 ℃时放出的热量为1 748 J ，那么这根铁钉的质量是 5 g.若一铁盒质 量为0.1 kg ，初温为40 ℃ , 吸收了2.3×104 J热量后，铁盒温度升高
了 500 ℃. [c铁 ＝0.46×103 J/(kg·℃)]
5. 夏天，小辉将质量为0.5 kg的西瓜汁放入冰箱降温.西瓜汁的比热容与水 相近，约为4.2×103 J/(kg·℃) ，当其从30 ℃降到10 ℃时，西瓜汁放出的 热量是 4.2×104 J；若这些热量全部被质量为1 kg的不锈钢容器吸收， 不锈钢的比热容约为0.5×103 J/(kg·℃) ，不锈钢制容器升高的温度
为 84 ℃.
6. (定心卷改编)“石烹”是我国古代的一种原始的烹饪方法，取天然鹅卵 石，将石块烧红后再放入盛水的容器中，使水沸腾能煮熟食物.“木桶鱼” 正是采取上述做法的一种美食.质量为4.2 kg的鹅卵石温度从300 ℃降到
100 ℃ , 这些热量如果全部被水吸收，求水吸收的热量是多少？[鹅卵石 的比热容取0.8×103 J/(kg·℃)]
解：鹅卵石放出的热量
Q放＝c鹅卵石m鹅卵石(t0－t)＝0.8×103 J/(kg·℃)×4.2 kg×(300 ℃－100 ℃)＝6.72×105 J
若这些热量全部被水吸收，则水吸收的热量
Q吸＝Q放＝6.72×105 J
中档题 能力提升练
7. 将质量之比为1:4的A 、B两种液体用相同的加热装置加热相同时间，两
种液体的温度升高量之比为3:2 ，则它们的比热容之比为( D )
A. 1:4 B. 2:3 C. 3:8 D. 8:3
8. (教材练习第2题改编)小明用同一种热源对质量均为0.1 kg的甲、乙两种 液体同时进行加热(不考虑热损失).已知液体甲的比热容小于液体乙的比热 容，甲的比热容为3.6×103 J/(kg·℃) ，通过实验画出温度随时间变化的图 像如图所示，分析图像可知： 甲在5 min内吸收的热量为 4.2×103 J，
甲与乙的比热容之比为 6:7 .
第8题图
9. (中考新考法·科学论证)小明在假期买了一个热水壶，热水壶上标的最大 注水线为2 L ，热水壶的加热丝每分钟放出热量6.5×104 J ，在热水壶中装 水到最大注水线处，开始加热，10 min可以将水从20 ℃烧开，请你分析 该热水壶的注水线标注是否准确. [在标准大气压下，ρ水 ＝1×103 kg/m3，
c水 ＝4.2×103 J/(kg·℃)]
[此考法河南、湖北、陕西等地中考已考查]
解：在热水壶内加水到最大注水线处水的体积
V＝2 L ＝2×10－3 m3
水的质量
m水 =ρ水V＝1×103 kg/m3 ×2×10－3 m3 ＝2 kg 将水壶中的水从20 ℃烧至沸腾需要吸收的热量
Q吸 ＝cm(t－t0) ＝4.2×103 J/(kg·℃)×2 kg×(100 ℃-20 ℃) ＝6.72×105 J 加热过程中热水壶加热丝放出的热量
Q放 ＝n Q ＝10×6.5×104 J ＝6.5×105 J
由此可知Q吸＞Q放，所以该热水壶的注水线标注不准确
10. 趋势情境 传统文化·科学典籍 《天工开物》中记载道：“凡治地生 物，用锄、镈(bó)之属，熟铁锻成” ，锻打铁器时的大致过程如下：将一 质量为1 kg 、温度为20 ℃的铁块放入火炉中煅烧足够长的时间，直至温 度为820 ℃ , 取出经锤打后再次放入火炉中煅烧至温度为820 ℃ , 再次取 出后迅速放入水温为20 ℃的冷却池中冷却淬火，求：(忽略铁块质量变化)
(1)铁块第一次在火炉中吸收的热量是多少？[c铁 ＝0.46×103 J/(kg·℃)]
解：(1)将20 ℃的铁块放入火炉中，最终铁块的温度为820 ℃ , 则铁块第 一次在火炉中吸收的热量
Q吸 ＝c铁m铁(t－t0铁) ＝0.46×103 J/(kg·℃)×1 kg×(820 ℃-20 ℃) =
3.68×105 J
质量为1 kg 、温度为20 ℃的铁块放入火炉中煅烧足够长的时间，直至温度为820 ℃ , 取出经锤打后再次放入火炉中煅烧至温度为820 ℃ , 再次取出后迅速放入水温为20 ℃的冷却池中冷却淬火
(2)若铁块释放的热量全部被水吸收，水和铁块的末温为40 ℃ , 冷却池中 水的质量是多少？[计算结果保留整数，c水 ＝4.2×103 J/(kg·℃)]
第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识
基础题 教材改编练
知识点1 物质的构成28考
1. (教材图改编)如图所示，甲、乙、丙分别是水在不同状态下的分子排列 状态模型示意图，下列说法正确的是( C )
A. 分子间作用力最强的是丙
B. 分子间作用力最弱的是甲
C. 水蒸气分子的排列形式为丙
D. 乙模型可以保持一定的形状和体积
第1题图
2. (教材练习第2题改编)小明和妈妈一起腌制鸭蛋，制作前妈妈准备了 水、鸭蛋、桂皮、食盐等材料.下列相关说法正确的是( A )
A. 组成鸭蛋的蛋壳分子之间有间隙
B. 水分子的直径约为10－15 m
C. 肉眼可以看到桂皮的分子
D. 水烧开后不再由分子构成
3. 小明分别用量筒量取50 mL水和50 mL酒精(如图甲所示) ，将酒精与水充分混合后(如图乙所示) ，小明发现量筒中的液面低于100 mL ，这说明 分子间存在间隙 .
第3题图
知识点2 分子热运动190考
主题情境 中国传统茶艺中的热现象
“中国传统制茶技艺及其相关习俗”已正式列入联合国教科文组织人类 非物质文化遗产代表作名录，为了深入了解茶文化，小明和小红在家里泡 茶、品茶.请完成第4～5题.
4. 小明泡绿茶时，屋子里飘满茶香，下列现象与这一现象原理不同的是( D )
A. 百花盛开的时节里，墙内开花墙外香
B. 滴在地砖上的污渍时间越久越难擦净
C. 把铅片与金片紧压在一起，数年后它们已相互渗透
D. 起风后灰尘漫天飞舞
5. 如图所示是小红泡的果茶，品茶时她发现既有茶叶的清香，又有大枣的 香甜，下列相关说法正确的是( A )
A. 该现象可以在固体和液体之间发生
B. 该现象只能在液体中发生
C. 该现象只能在气体和气体之间发生
D. 该现象不能在固体和固体之间发生
第5题图
6. (教材演示改编)在两个相同的水杯中分别倒入等量的冷水和热水，再用滴管向两个水杯中同时轻轻滴入墨水，实验现象如图所示，可以观察到 热 (选填“冷”或“热”)水中的墨水扩散得更快，初步得出的结论是：分子运动越剧烈，物体的 温度 越高.
第6题图
知识点3 分子间的作用力71考
7. (教材演示改编)如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来， 甚至下面吊一个20 kg的重物都不能把它们拉开，出现上述现象是因为(C )
A. 分子在不停地做无规则运动
B. 分子间存在间隙
C. 分子间存在引力
D. 分子间存在斥力
第7题图
8. (教材练习第5题改编)如图所示，小红用注射器抽取适量的水后，用手指堵住注射口，推压注射器活塞时发现水的体积很难被压缩，这是因为分 子之间存在 斥力 .
第8题图
中档题 能力提升练
9. 趋势情境 传统文化·传统技艺 “醒狮酥”是一款以非遗“黎家狮”为原 型，将广东经典醒狮文化与淮扬中式酥点文化结合的酥皮面点.其制作原 料主要为面粉、猪油和糖水，历经揉面、油炸再到上色、点睛.如图所示 为制作完成的“醒狮酥” ，下列说法不正确的是( D )
A. 用力才能将面团分成两块，说明分子间存在引力
B. 炸制过程中能闻到淡淡的香味，这是扩散现象
C. 随着油温升高香味会变浓，温度越高，扩散现象越明显
D. 炸制过程中，食用油在锅内上下翻滚，这属于分子热运动
10. (黑白卷改编)小明把装有空气的瓶子和装有红棕色二氧化氮气体的瓶 子口对口放置，中间用玻璃板隔开，按如图甲、乙所示的两种方式放置. 已知二氧化氮气体的密度大于空气的密度.
(1)小明演示气体扩散实验时，为使实验更具说服力，应选用装置 甲 (选填“甲”或“乙”).
第10题图
(2)如图所示，抽掉装有空气和红棕色二氧化氮气体的两个瓶子中间的玻 璃板，一段时间后观察到下面瓶子中的红棕色二氧化氮 能 (选填“能” 或“不能”)进入到上面的瓶子，若环境温度分别为①0 ℃ 、②4 ℃ 、③20 ℃ , 则在 ③ (填序号)温度下该实验现象发生得最快.
11. 趋势情境 跨学科·日常生活 小铭在切洋葱时眼睛被刺激得流泪.他 想：为什么洋葱会释放出催泪物质？这种“催人泪下”的物质有什么性质？ 查阅资料得知：洋葱被切开时因破坏了细胞组织，会释放出多种有挥发性、能刺激眼睛的物质，这些挥发性物质是“催人泪下”的元凶.请从微观 角度解释切洋葱时，洋葱未接触眼睛却能刺激眼睛流泪，这是因为 分子 在永不停息地做无规则运动 ；若要避免切洋葱时眼睛流泪，请你给出一 条建议： 洋葱放在冰箱中冷藏后再切(或戴防护眼镜等) .
探究会收缩的液膜中湿棉线的运动
材料准备：肥皂液、铁丝圈、棉线.
活动过程：如图所示是表面附着了一层肥皂液膜的铁丝圈，在铁丝圈的中 间松弛地系了一根棉线，将肥皂液膜分成了两部分.此时用手指轻轻碰一 下湿棉线左边的肥皂液膜.
思考并解释：戳破肥皂液膜的瞬间，湿棉线的运动状态是否会发生改变？ 试一试，结果和你的猜想是否一致，并用物理知识进行解释.
答：湿棉线将会由静止变为向右侧运动.这是由于原本两边肥皂液膜与湿 棉线之间都存在分子引力且相互平衡，当将左边的肥皂液膜戳破后，这个 平衡被打破，只剩右边肥皂液膜和棉线之间存在分子引力的作用，故右侧 液膜会将棉线拉向右侧.
第十三章 内能 第3节 内能
基础题 教材改编练
知识点1 内能37考
1. (教材图改编)下列四幅图，有关内能的说法正确的是( C )
A. 图甲中运动的足球具有动能，不具有内能
B. 图乙中形变的弹簧分子间只具有分子势能
C. 图丙中熔化的铁水很热，具有内能
D. 图丁中冰山的温度很低，不具有内能
第1题图
2. (教材练习第1题改编)暑假期间，小明和家人乘坐飞机去某地旅游，飞 机抵达目的地后他们乘坐匀速下行的电梯进入地铁站，此时小明携带的背 包重力势能减小，随后他们乘坐地铁，即将到站的一段时间内车速越来越 慢，小明放在地铁座椅上的旅游指南动能减小.在这两个过程中，关于背 包和旅游指南的内能变化，下列说法正确的是( D )
A. 背包内能减小，旅游指南的内能也减小
B. 背包内能减小，旅游指南的内能不变
C. 背包内能不变，旅游指南的内能减小
D. 背包内能不变，旅游指南的内能也不变
3. (教材练习第2题改编)下列过程中，物体内能减小的是( B )
A. 子弹击中木板，子弹温度升高
B. 热汤匙放入冷水中，温度降低
C. 小孩从滑梯上滑下，臀部温度升高
D. 将地面的书本捡起来放在桌子上
4. 如图所示，三个相同的烧杯中盛有一定质量和一定温度的水，下列说法 正确的是( B )
A. 甲杯中水的内能等于乙杯中水的内能
B. 乙杯中水的内能小于丙杯中水的内能
C. 丙杯中水的内能最小
D. 无法判断
第4题图
知识点2 热传递和内能的改变154考
5. (教材正文改编)如图所示，将烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，
冷水会变热，这是因为工件和冷水的 温度 不同，两者之间发生了 热 传递 ，工件的内能 减小 .
第5题图
知识点3 做功和内能的改变75考
6. (教材练习第4题改编)如图所示，把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使 图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手轻触钉帽，感觉钉帽的温 度明显升高了，甚至发烫.这是因为硬纸板对图钉钉帽 做功 ，使其内 能 增大 (选填“增大”“减小”或“不变”).
第6题图
7. (定心卷改编)如图所示，古代人们钻木取火的方式是通过 做功 的方 式改变木头的内能.早在南北朝时期，人们将硫磺沾在小木棒上，借助火 种、火刀或火石点燃，这可视为最原始的火柴.现在我们用点燃的柴火也 可以点燃可燃物，这是通过 热传递 的方式改变可燃物的内能.
第7题图
中档题 能力提升练
8. (教材图改编)如图所示，不断向装有少量水的烧瓶内打气，烧瓶壁微微
发热，最终瓶塞跳起，瓶口出现“白气”.关于该实验，下列说法正确的是 ( A )
A. 往瓶内打气时，外界对瓶内气体做功
B. 往瓶内打气时，瓶内气体内能变小
C. 瓶塞跳起时，瓶内气体的内能增大
D. 瓶塞跳起时，瓶内气体温度升高
第8题图
9. 小明想喝热的牛奶，于是就在一个碗里加了一些热水，然后从冰箱中拿 出一盒牛奶放入热水中，一段时间后，牛奶变热.小明将热水和牛奶的温 度随时间变化的情况绘制成如下图像，下列说法正确的是( D )
A. 甲表示牛奶温度随时间的变化过程
B. 乙表示的是热水放热的过程
C. a点处热水和牛奶的内能相等
D. 在t时刻，热水和牛奶不发生热传递
第9题图
长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心点火升空，随后将实践二十 五号卫星送入预定轨道，2025年中国航天宇航发射任务取得“开门红”.请 完成第10～11题.
10. 如图所示，在冬季，火箭发射前会被保存在装有空调的发射塔架内， 以保持温度不变.此外火箭还要“穿上”特制的“保暖衣” ，遮住主要的仪 器，保证在塔架打开后也能为火箭保温.下列说法正确的是( C )
A. 火箭保存在塔架内时，火箭温度不变，内能增大
B. 塔架内部温度较高，能够向外传递内能
C. 打开塔架后，“保暖衣”对外放热，内能减小
D. “保暖衣”保暖过程中，火箭的内能不断增大 第10题图
11. 火箭发射后，在空中上升的过程中，其外壳与空气摩擦温度升高.下列 生活事例中，改变内能的途径与此不同的是( D )
A. 弯折铁丝温度 C. 磨刀后刀刃
B. 搓手取暖 D. 烧开水
变高 变热
12. 趋势情境 跨学科·工程实践 利用如图所示的装置可以模拟工业 炼铁的原理，则下列说法正确的是( C )
A. 加热后的氧化铁温度越高，含有的热量越多
B. 酒精燃烧时可将内能转化为化学能
C. 氧化铁的内能是通过热传递增加的
D. 玻璃管中加热前的氧化铁没有内能
第12题图
13. (中考新考法·结论开放)如图所示，在试管里装些水，用带玻璃管的胶 塞塞住试管口，在玻璃管口处放一个用纸做的小叶轮，加热试管使水沸腾，可以观察到小叶轮转动.在该实验中，水蒸气对小叶轮做功，将_内_ 能转化为小叶轮的机械能.停止加热，一段时间后水温降低，这是通过 热传递 的方式改变水的内能，生活中利用这种方式改变物体内能的实 例还有：冬天抱着暖手袋取暖(或将食物放在水中煮熟等，合理即可)(写出一个即可).
第13题图
[此考法河南、河北等地中考已考查]
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共56张PPT)
九全物理同步课件
主题式教学课件
（人教版九年级
全
人教新版九全物理新考向情景题分层练习讲解课件
九全物理考向情景题分层练习第13章
分章知识梳理 分考点分层训练
第十三章 内能
第1节 热量 比热容
第1课时 比热容
基础题 教材改编练
知识点1 比较不同物质吸收热量的情况17考
1. 小明在实验室用如图所示的装置探究沙子和水的吸热情况.
(1)实验开始前，需要用 称取 (选填“质量”或“体积”)相同
的沙子和水装入完全相同的烧杯中.
(2)组装实验装置时，应先调节 (选填“A”或“B”)的高度.
第1题图
天平
质量
A
(3)正确安装装置后进行实验，小明记录下水和沙子的初始温度，每隔0.5
min读取一次温度计的示数，记录数据如表所示.小明是通过比较
(选填“加热时间”或“温度变化量”)来反映沙子和水吸收热量的多少.
加热时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
温度
/℃ 沙子 20 24 28 32 36 40 44 48 52
水 20 21 22 23 24 25 26 27 28
(4)分析表格数据可知：
①吸收相同的热量时， 的温度升高得更快；
②升高的温度相同时， 吸收的热量多， 的吸热能力更强，物
理学中用 这个物理量来表示物质的吸热能力.
加热时
间
沙子
水
水
比热容
知识点2 比热容113考
主题情境
沙漠中的物理知识
(教材正文改编)小明一家暑假期间前往新疆地区旅游.请完成第2～
4题.
2. (定心卷改编)小明听新疆的同学说新疆有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉
吃西瓜”的谚语，这反映了当地昼夜温差大.与沿海地区相比，沙漠地区昼
夜温差更大的主要原因是沙子与水具有不同的( B )
A. 密度 B. 比热容 C. 体积 D. 内能
B
3. 小明家位于沿海城市，出发前小明查阅
了他们当地和新疆沙漠地区的天气预报，如图所示.则城市 为新疆沙
漠地区.
趋势情境
跨学科·日常生活
第3题图
B
4. (教材正文改编)白天，小明和父母去塔克拉玛干沙漠东北部的罗布湖游
玩，小明发现湖边的沙子烫脚，而湖水却凉凉的，主要是因为水的
大，吸收相同的热量，水的温度变化较 (选填“大”或“小”).
比热
容
小
中档题 能力提升练
5. (教材练习第1题改编)在标准大气压下，水的沸点是 100 ℃，某种牛奶
的沸点是 107 ℃.使用相同的热源加热质量相等、初温均为20 ℃的水和牛
奶并计时，发现水沸腾用时8 min，牛奶沸腾用时6 min，则 的比热
容较大；加热到5 min时，水和牛奶吸收的热量分别为Q水和Q牛奶，则Q水
(选填“大于”“等于”或“小于”)Q牛奶.
水
等于
第十三章 内能
第1节 热量 比热容
第2课时 热量的计算
基础题 教材改编练
知识点 热量的计算237考
1. 在如图所示的热水器中装满水，利用太阳能将水从20 ℃加热
到35 ℃，然后再加热到50 ℃，两次加热过程中水吸收的热量分别为Q1、
Q2，则二者的大小关系为( A )
A. Q1＝Q2
B. Q1＞Q2
C. Q1＜Q2
D. Q1＝2Q2
第1题图
A
变式1 计算热量
已知太阳能热水器内盛有100 kg、初温为25 ℃的水，水的比热容为
4.2×103 J/(kg·℃)，一段时间后，在阳光的照射下水温升高到55 ℃，水吸
收的热量是( C )
A. 1.05×107 J B. 2.31×107 J
C. 1.26×107 J D. 3.36×107 J
C
变式2 计算质量
某太阳能热水器中的水温从27 ℃升高到52 ℃，此过程中水吸收的热量是
6.3×106 J，则该热水器中的水的质量是 kg.[水的比热容为4.2×103
J/(kg·℃)]
60
2. (教材想想议议改编)小明家的暖气片采用热水循环的方式将热量带到房
屋中取暖.已知暖气片中装有50 kg的水，当这些水的温度降低2 ℃时，放
出的热量是 J；暖气片中的水温降低时，水的比热容
(选填“变大”“不变”或“变小”).[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
4.2×105
不
变
3. (教材小资料改编)如表所示为一些液体的比热容，小明想要通过加热其
中一种液体，观察其温度变化来判断是何种液体.他称量出300 g该液体，
加热一段时间后，发现其温度从18 ℃升至58 ℃，若该液体在此过程中吸
收的热量为2.52×104 J，则该液体为 .
物质 水 煤油 酒精 色拉油
比热容
c/[J·(kg·℃)－1] 4.2×103 约2.1×103 2.4×103 约1.97×103
煤油
4. (教材练习第5题改编)有一根烧红的铁钉，温度是800 ℃，当温度降低到
40 ℃时放出的热量为1 748 J，那么这根铁钉的质量是 g.若一铁盒质
量为0.1 kg，初温为40 ℃，吸收了2.3×104 J热量后，铁盒温度升高
了 ℃.[c铁＝0.46×103 J/(kg·℃)]
5
500
5. 夏天，小辉将质量为0.5 kg的西瓜汁放入冰箱降温.西瓜汁的比热容与水
相近，约为4.2×103 J/(kg·℃)，当其从30 ℃降到10 ℃时，西瓜汁放出的
热量是 J；若这些热量全部被质量为1 kg的不锈钢容器吸收，
不锈钢的比热容约为0.5×103 J/(kg·℃)，不锈钢制容器升高的温度
为 ℃.
4.2×104
84
6. (定心卷改编)“石烹”是我国古代的一种原始的烹饪方法，取天然鹅卵
石，将石块烧红后再放入盛水的容器中，使水沸腾能煮熟食物.“木桶鱼”
正是采取上述做法的一种美食.质量为4.2 kg的鹅卵石温度从300 ℃降到100 ℃，这些热量如果全部被水吸收，求水吸收的热量是多少？[鹅卵石的比热容取0.8×103 J/(kg·℃)]
解：鹅卵石放出的热量
Q放＝c鹅卵石m鹅卵石(t0－t)＝0.8×103 J/(kg·℃)×4.2 kg×(300 ℃－100 ℃)＝
6.72×105 J
若这些热量全部被水吸收，则水吸收的热量
Q吸＝Q放＝6.72×105 J
中档题 能力提升练
7. 将质量之比为1∶4的A、B两种液体用相同的加热装置加热相同时间，两
种液体的温度升高量之比为3∶2，则它们的比热容之比为( D )
A. 1∶4 B. 2∶3 C. 3∶8 D. 8∶3
D
8. (教材练习第2题改编)小明用同一种热源对质量均为0.1 kg的甲、乙两种
液体同时进行加热(不考虑热损失).已知液体甲的比热容小于液体乙的比热
容，甲的比热容为3.6×103 J/(kg·℃)，通过实验画出温度随时间变化的图
像如图所示，分析图像可知：甲在5 min内吸收的热量为 J，
甲与乙的比热容之比为 .
4.2×103
6∶7
第8题图
9. (中考新考法·科学论证)小明在假期买了一个热水壶，热水壶上标的最大
注水线为2 L，热水壶的加热丝每分钟放出热量6.5×104 J，在热水壶中装
水到最大注水线处，开始加热，10 min可以将水从20 ℃烧开，请你分析
该热水壶的注水线标注是否准确.[在标准大气压下，ρ水＝1×103 kg/m3，
c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
[此考法河南、湖北、陕西等地中考已考查]
解：在热水壶内加水到最大注水线处水的体积
V＝2 L＝2×10－3 m3
水的质量
m水＝ρ水V＝1×103 kg/m3×2×10－3 m3＝2 kg
将水壶中的水从20 ℃烧至沸腾需要吸收的热量
Q吸＝cm(t－t0)＝4.2×103 J/(kg·℃)×2 kg×(100 ℃－20 ℃)＝6.72×105 J
加热过程中热水壶加热丝放出的热量
Q放＝nQ＝10×6.5×104 J＝6.5×105 J
由此可知Q吸＞Q放，所以该热水壶的注水线标注不准确
10. 《天工开物》中记载道：“凡治地生
物，用锄、镈(bó)之属，熟铁锻成”，锻打铁器时的大致过程如下：将一
质量为1 kg、温度为20 ℃的铁块放入火炉中煅烧足够长的时间，直至温
度为820 ℃，取出经锤打后再次放入火炉中煅烧至温度为820 ℃，再次取
出后迅速放入水温为20 ℃的冷却池中冷却淬火，求：(忽略铁块质量变化)
趋势情境
传统文化·科学典籍
(1)铁块第一次在火炉中吸收的热量是多少？[c铁＝0.46×103 J/(kg·℃)]
解：(1)将20 ℃的铁块放入火炉中，最终铁块的温度为820 ℃，则铁块第
一次在火炉中吸收的热量
Q吸＝c铁m铁(t－t0铁)＝0.46×103 J/(kg·℃)×1 kg×(820 ℃－20 ℃)＝
3.68×105 J
(2)若铁块释放的热量全部被水吸收，水和铁块的末温为40 ℃，冷却池中
水的质量是多少？[计算结果保留整数，c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
(2)铁块放出的热量Q放＝c铁m铁(t－t0')＝0.46×103 J/(kg·℃)×1 kg
×(820 ℃－40 ℃)＝3.588×105 J
铁块释放的热量全部被水吸收，则冷却池中水吸收的热量
Q吸'＝Q放＝3.588×105 J
根据Q＝cm(t－t0)可知冷却池中水的质量
m＝＝≈4 kg
质量为1 kg、温度为20 ℃的铁块放入火炉中煅烧足够长的时间，直至温度为820 ℃，取出经锤打后再次放入火炉中煅烧至温度为820 ℃，再次取出后迅速放入水温为20 ℃的冷却池中冷却淬火
第十三章 内能
第2节 分子动理论的初步知识
基础题 教材改编练
知识点1 物质的构成28考
1. (教材图改编)如图所示，甲、乙、丙分别是水在不同状态下的分子排列
状态模型示意图，下列说法正确的是( C )
A. 分子间作用力最强的是丙
B. 分子间作用力最弱的是甲
C. 水蒸气分子的排列形式为丙
D. 乙模型可以保持一定的形状和体积
第1题图
C
2. (教材练习第2题改编)小明和妈妈一起腌制鸭蛋，制作前妈妈准备了
水、鸭蛋、桂皮、食盐等材料.下列相关说法正确的是( A )
A. 组成鸭蛋的蛋壳分子之间有间隙
B. 水分子的直径约为10－15 m
C. 肉眼可以看到桂皮的分子
D. 水烧开后不再由分子构成
A
3. 小明分别用量筒量取50 mL水和50 mL酒精(如图甲所示)，将酒精与水
充分混合后(如图乙所示)，小明发现量筒中的液面低于100 mL，这说
明 .
第3题图
分子间存在间隙
知识点2 分子热运动190考
主题情境
中国传统茶艺中的热现象
“中国传统制茶技艺及其相关习俗”已正式列入联合国教科文组织人类
非物质文化遗产代表作名录，为了深入了解茶文化，小明和小红在家里泡
茶、品茶.请完成第4～5题.
4. 小明泡绿茶时，屋子里飘满茶香，下列现象与这一现象原理不．同．的是
( D )
A. 百花盛开的时节里，墙内开花墙外香
B. 滴在地砖上的污渍时间越久越难擦净
C. 把铅片与金片紧压在一起，数年后它们已相互渗透
D. 起风后灰尘漫天飞舞
D
5. 如图所示是小红泡的果茶，品茶时她发现既有茶叶的清香，又有大枣的
香甜，下列相关说法正确的是( A )
A. 该现象可以在固体和液体之间发生
B. 该现象只能在液体中发生
C. 该现象只能在气体和气体之间发生
D. 该现象不能在固体和固体之间发生
第5题图
A
6. (教材演示改编)在两个相同的水杯中分别倒入等量的冷水和热水，再用
滴管向两个水杯中同时轻轻滴入墨水，实验现象如图所示，可以观察
到 (选填“冷”或“热”)水中的墨水扩散得更快，初步得出的结论是：
分子运动越剧烈，物体的 越高.
第6题图
热
温度
知识点3 分子间的作用力71考
7. (教材演示改编)如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧
地压在一起，两个铅柱就会结合起来，甚至下面吊一个20 kg的重物都不
能把它们拉开，出现上述现象是因为( C )
A. 分子在不停地做无规则运动
B. 分子间存在间隙
C. 分子间存在引力
D. 分子间存在斥力
C
第7题图
8. (教材练习第5题改编)如图所示，小红用注射器抽取适量的水后，用手
指堵住注射口，推压注射器活塞时发现水的体积很难被压缩，这是因为分
子之间存在 .
第8题图
斥力
中档题 能力提升练
9. “醒狮酥”是一款以非遗“黎家狮”为原
型，将广东经典醒狮文化与淮扬中式酥点文化结合的酥皮面点.其制作原
料主要为面粉、猪油和糖水，历经揉面、油炸再到上色、点睛.如图所示
为制作完成的“醒狮酥”，下列说法不．正．确．的是( D )
趋势情境
传统文化·传统技艺
A. 用力才能将面团分成两块，说明分子间存在引力
B. 炸制过程中能闻到淡淡的香味，这是扩散现象
C. 随着油温升高香味会变浓，温度越高，扩散现象越明显
D. 炸制过程中，食用油在锅内上下翻滚，这属于分子热运动
D
第9题图
10. (黑白卷改编)小明把装有空气的瓶子和装有红棕色二氧化氮气体的瓶
子口对口放置，中间用玻璃板隔开，按如图甲、乙所示的两种方式放置.
已知二氧化氮气体的密度大于空气的密度.
(1)小明演示气体扩散实验时，为使实验更具说服力，应选用装
置 (选填“甲”或“乙”).
第10题图
甲
(2)如图所示，抽掉装有空气和红棕色二氧化氮气体的两个瓶子中间的玻
璃板，一段时间后观察到下面瓶子中的红棕色二氧化氮 (选填“能”
或“不能”)进入到上面的瓶子，若环境温度分别为①0 ℃、②4 ℃、③20
℃，则在 (填序号)温度下该实验现象发生得最快.
第10题图
能
③
11. 小铭在切洋葱时眼睛被刺激得流泪.他
想：为什么洋葱会释放出催泪物质？这种“催人泪下”的物质有什么性质？
查阅资料得知：洋葱被切开时因破坏了细胞组织，会释放出多种有挥发
性、能刺激眼睛的物质，这些挥发性物质是“催人泪下”的元凶.请从微观
角度解释切洋葱时，洋葱未接触眼睛却能刺激眼睛流泪，这是因为
；若要避免切洋葱时眼睛流泪，请你给出一
条建议： .
趋势情境
跨学科·日常生活
分子
在永不停息地做无规则运动
洋葱放在冰箱中冷藏后再切(或戴防护眼镜等)
实践活动
探究会收缩的液膜中湿棉线的运动
材料准备：肥皂液、铁丝圈、棉线.
活动过程：如图所示是表面附着了一层肥皂液膜的铁丝圈，在铁丝圈的中
间松弛地系了一根棉线，将肥皂液膜分成了两部分.此时用手指轻轻碰一
下湿棉线左边的肥皂液膜.
思考并解释：戳破肥皂液膜的瞬间，湿棉线的运动状态是否会发生改变？
试一试，结果和你的猜想是否一致，并用物理知识进行解释.
答：湿棉线将会由静止变为向右侧运动.这是由于原本两边肥皂液膜与湿
棉线之间都存在分子引力且相互平衡，当将左边的肥皂液膜戳破后，这个
平衡被打破，只剩右边肥皂液膜和棉线之间存在分子引力的作用，故右侧
液膜会将棉线拉向右侧.
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第十三章 内能
第3节 内能
基础题 教材改编练
知识点1 内能37考
1. (教材图改编)下列四幅图，有关内能的说法正确的是( C )
A. 图甲中运动的足球具有动能，不具有内能
B. 图乙中形变的弹簧分子间只具有分子势能
C. 图丙中熔化的铁水很热，具有内能
D. 图丁中冰山的温度很低，不具有内能
第1题图
C
2. (教材练习第1题改编)暑假期间，小明和家人乘坐飞机去某地旅游，飞
机抵达目的地后他们乘坐匀速下行的电梯进入地铁站，此时小明携带的背
包重力势能减小，随后他们乘坐地铁，即将到站的一段时间内车速越来越
慢，小明放在地铁座椅上的旅游指南动能减小.在这两个过程中，关于背
包和旅游指南的内能变化，下列说法正确的是( D )
A. 背包内能减小，旅游指南的内能也减小
B. 背包内能减小，旅游指南的内能不变
C. 背包内能不变，旅游指南的内能减小
D. 背包内能不变，旅游指南的内能也不变
D
3. (教材练习第2题改编)下列过程中，物体内能减小的是( B )
A. 子弹击中木板，子弹温度升高
B. 热汤匙放入冷水中，温度降低
C. 小孩从滑梯上滑下，臀部温度升高
D. 将地面的书本捡起来放在桌子上
B
4. 如图所示，三个相同的烧杯中盛有一定质量和一定温度的水，下列说法
正确的是( B )
A. 甲杯中水的内能等于乙杯中水的内能
B. 乙杯中水的内能小于丙杯中水的内能
C. 丙杯中水的内能最小
D. 无法判断
B
第4题图
知识点2 热传递和内能的改变154考
5. (教材正文改编)如图所示，将烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，
冷水会变热，这是因为工件和冷水的 不同，两者之间发生了
，工件的内能 .
第5题图
温度
热
传递
减小
知识点3 做功和内能的改变75考
6. (教材练习第4题改编)如图所示，把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使
图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手轻触钉帽，感觉钉帽的温
度明显升高了，甚至发烫.这是因为硬纸板对图钉钉帽 ，使其内
能 (选填“增大”“减小”或“不变”).
第6题图
做功
增大
7. (定心卷改编)如图所示，古代人们钻木取火的方式是通过 的方
式改变木头的内能.早在南北朝时期，人们将硫磺沾在小木棒上，借助火
种、火刀或火石点燃，这可视为最原始的火柴.现在我们用点燃的柴火也
可以点燃可燃物，这是通过 的方式改变可燃物的内能.
第7题图
做功
热传递
中档题 能力提升练
8. (教材图改编)如图所示，不断向装有少量水的烧瓶内打气，烧瓶壁微微
发热，最终瓶塞跳起，瓶口出现“白气”.关于该实验，下列说法正确的是
( A )
A. 往瓶内打气时，外界对瓶内气体做功
B. 往瓶内打气时，瓶内气体内能变小
C. 瓶塞跳起时，瓶内气体的内能增大
D. 瓶塞跳起时，瓶内气体温度升高
第8题图
A
9. 小明想喝热的牛奶，于是就在一个碗里加了一些热水，然后从冰箱中拿
出一盒牛奶放入热水中，一段时间后，牛奶变热.小明将热水和牛奶的温
度随时间变化的情况绘制成如下图像，下列说法正确的是( D )
A. 甲表示牛奶温度随时间的变化过程
B. 乙表示的是热水放热的过程
C. a点处热水和牛奶的内能相等
D. 在t时刻，热水和牛奶不发生热传递
D
第9题图
主题情境
火箭发射过程中的内能
长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心点火升空，随后将实践二十
五号卫星送入预定轨道，2025年中国航天宇航发射任务取得“开门红”.请
完成第10～11题.
10. 如图所示，在冬季，火箭发射前会被保存在装有空调的发射塔架内，
以保持温度不变.此外火箭还要“穿上”特制的“保暖衣”，遮住主要的仪
器，保证在塔架打开后也能为火箭保温.下列说法正确的是( C )
A. 火箭保存在塔架内时，火箭温度不变，内能增大
B. 塔架内部温度较高，能够向外传递内能
C. 打开塔架后，“保暖衣”对外放热，内能减小
D. “保暖衣”保暖过程中，火箭的内能不断增大
第10题图
C
11. 火箭发射后，在空中上升的过程中，其外壳与空气摩擦温度升高.下列
生活事例中，改变内能的途径与此不．同．的是( D )
A. 弯折铁丝温度
变高 B. 搓手取暖 C. 磨刀后刀刃 变热 D. 烧开水
D
12. 利用如图所示的装置可以模拟工业
炼铁的原理，则下列说法正确的是( C )
趋势情境
跨学科·工程实践
A. 加热后的氧化铁温度越高，含有的热量越多
B. 酒精燃烧时可将内能转化为化学能
C. 氧化铁的内能是通过热传递增加的
D. 玻璃管中加热前的氧化铁没有内能
第12题图
C
13. (中考新考法·结论开放)如图所示，在试管里装些水，用带玻璃管的胶
塞塞住试管口，在玻璃管口处放一个用纸做的小叶轮，加热试管使水沸
腾，可以观察到小叶轮转动.在该实验中，水蒸气对小叶轮做功，将____ 能转化为小叶轮的机械能.停止加热，一段时间后水温降低，这是通过
的方式改变水的内能，生活中利用这种方式改变物体内能的实
例还有： (写出
一个即可).
[此考法河南、河北等地中考已考查]
内
热传递
冬天抱着暖手袋取暖(或将食物放在水中煮熟等，合理即可)
第13题图
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
