（青岛版五年制）三年级数学下册教案 收获

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教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 知识目标：
使学生结合现实情境，理解和掌握商不变的性质。
2. 能力目标：
在小组合作学习中培养初步的推理能力、主动参与学习、合作交流的能力。
3. 情感目标：
培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
引导学生自主发现规律。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
活动一：
师：同学们，我们一起来看看联合收割机的工作情况吧！（多媒体出示情景图）由学生完成统计表。
谁能说一说看到这幅图你发现了什么？
学生交流自己的发现。
活动二：
小组间交流：
我发现时间越长，收获的越多。
我发现工作效率不变。
我发现被除数和除数同时乘相同的数，商不变。
我发现被除数和除数同时除以相同的数，商也不变。
师：这一规律需要我们来验证一下：出示第二张统计表，同小组自主确定自己的被除数和除数，分别扩大或缩小相同的数，发现商是不是一定的。
小组验证以后，师，让我们被除数和除数都同时乘0，会怎么样？那说明了什么？谁来总结这一性质？
（学生们展开争论）
师：我们发现的这个规律，怎样用一句话说明白？
生：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
师：这个规律叫做除法的商不变的性质。
活动三：
自主练习第2题是用事例巩固商不变性质的练习题。练习时，可先让学生观察每一组算式的特点，想出每组三个算式的关系及得数情况，再让学生通过计算，验证自己的想法。
第二课时
通过练习，进一步理解商不变的性质，并正确熟练的运用性质解决。
活动一：
第4题是统计图与除法计算相结合的练习题。练习时，应让学生通过回忆有关时间的知识，明白每个月的天数，再进行计算。
活动二：
第7题是利用商不变的性质进行简算的练习题。练习时，可以先引导学生观察例题的计算方法，让他们说一说这样做的依据，然后独立完成下面各题。学生掌握了计算方法后，可以省略思考过程。
活动三：
第10题是巩固商不变性质的深化练习题。练习时，可以先让学生观察各组算式的特点，寻找规律，然后再交流答案。最后，引导学生总结提升认识，掌握一般规律。
活动四：
数学游戏是教学生玩24点游戏，有利于学生巩固整数四则混合运算。游戏时，先让学生明白游戏的规则，再进行示范，然后以四人小组为单位，每人抽取一张扑克牌，分别算出24。开始要慢一点，熟练后可加快。
交流各自好方法，相互学习，不断提高计算水平。
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