沪教版八年级下册第5单元第19课《血染的丰碑》教学设计

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《血染的丰碑》教学设计
教学设计：龚侃 复旦初级中学
教学目标：通过梳理概括事件，把握把握人物形象
探讨战争失败的表面原因与深层原因
教学重点：通过梳理概括事件，把握把握人物形象
教学难点：探讨战争失败的表面原因与深层原因
教学流程：
一、 导入
1、“碑”的功能作用是什么？
刻上文字纪念事业、功勋或作为标记的石头
2、什么是“丰碑”？
丰碑的基本解释是高大的石碑，比喻不朽的杰作，伟大的功业，有永久价值的证物或著名的事例，尤指值得记载或保存的艺术上或智慧上的成就。
3、“血染的丰碑”这个短语传递出一种怎样的情感基调？
悲壮、崇高的情感基调

二、 了解背景，聚焦人物
1、课文标题“血染的丰碑”在文中具体指的是什么？被称作“血染的丰碑”的原因是什么？
定海的竹山门 这里发生过惨烈悲壮的定海战役
2、这篇文章反映是哪一段悲壮的历史事件？这场战争的意义何在？
事件：第三段、第六段——鸦片战争时期第二次定海战役。
意义：第二段、第十六段——竹山门扼守东海通往大陆的水道。
3、同为定海战役，前后两次定海战役有哪些不同？不同的根本原因是什么？
表面：两军交战的时间长短不同、战士的战场表现和精神面貌不同。
深层：表现将领葛云飞的带兵有方

三、 概括事件，分析葛云飞的人物形象
1、课文是围绕清军将领葛云飞来写的，文章选取哪些重要情节来表现葛云飞的治军有方？用四字短语概括并批注在相应小节边.21·cn·jy·com
阵前誓师
冒雨巡逻
忍饥守城
亲自操炮
沉着指挥
掇炮射击
血战殉国
2、文章反映出葛云飞怎样的人物形象？
忠肝义胆、有勇有谋、与士兵同甘共苦、身先士卒、不怕牺牲……

四、 探讨战争失败原因，深入把握人物
1、虽然葛云飞治军有方，忠勇善战，然而战争还是失败了。从文中看，战争失败的原因有哪几点？
水师失败 工事被毁 装备落后 缺乏军费 援军不至
2、是否克服了这些弊端，战争的结果就会有所不同呢？
结果仍然相同，这是由两国的国家实力决定的。
3、从葛云飞对敌人的称呼中能否读出一些端倪？
称呼：逆贼 佞臣
补充：《宝刀歌》
快愈风，亮夺雪，恨斩佞臣头，渴饮仇人血！有时上马杀贼贼胆裂，灭此朝食气烈烈！吁嗟乎！男儿是处一片心肠热。21世纪教育网版权所有
思考：“逆贼”是指自己人叛乱，葛云飞称英
( http: / / www.21cnjy.com )军为“逆贼”，可见，在葛云飞的认识中，英国人就像造反的蛮夷。反映当时的中国人，在闭关锁国之中，沉醉于天朝上国的迷梦，对世界发生的变化没有深刻的理解。21教育网
4、主人公葛云飞在战前对战争的结果是否有预计？
（品味佩刀、孝服的细节）
有预计。从母亲的话，穿丧服等行为中可以隐约感受到
5、如何理解葛云飞明知要输依旧积极备战，奋勇杀敌的行为呢？
明知不可为而为之的为国尽忠之心
舍生取义，杀身成仁的高尚节操
6、血染的丰碑上除了悲壮还铭刻着什么？
悲壮之后是悲哀。是警醒。
在国家这艘巨轮偏离航线之后，普通将士众志成
( http: / / www.21cnjy.com )城、同仇敌忾，飞蛾扑火般“明知不可为而为之”的尽忠更显出伟大和崇高，也更具有历史的悲哀感。还有对后人的警醒。21cnjy.com

五、 作业
1、请你给当时的皇上一份250字的奏折，向朝廷简述定海战役的英勇事迹（100字）并针对时弊，对朝廷提出建议劝谏。www.21-cn-jy.com
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