人教版九年级上册第二单元第8课《给女儿的一封信》教学设计

给女儿的一封信（教学设计：星辰）
教学目标
1.懂得爱情是人类永恒的美，爱情不仅是异性相吸的爱慕，更是同甘共苦的忠诚和超越生死的情感。
2.掌握抓住关键词或短语，联系上下文品读思考、理解文意的阅读方法。
教学重，难点：
重点
1．体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。
2．品味文中含义深刻的语言，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
3．理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。
难点
：
1．准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。
2．学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生
( http: / / www.21cnjy.com )活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
教学过程：
一、导入
歌德在小说《少年维特之烦恼》中写道：哪个男
( http: / / www.21cnjy.com )子不重情，哪个少女不怀春。真是这样的，少男少女到了一定的年龄，开始迈向成人世界，情窦初开，就会思考一个词——爱情。什么叫爱情？爱情是什么？许多年前，有一位14岁的少女向她的父亲提出了这个问题。这位父亲并没有像许多家长那样避而不谈，也没有像有些家长那样呵斥女儿，认为她涉足了禁地，而是给女儿写了一封信，真诚地回答了这个问题。这位父亲就是享誉世界的苏联教育家苏霍姆林斯基。
二、通读全文，思考：爱情究竟是什么？
（一）向14岁的女儿解释什么叫爱情，这位父亲用了什么样的方式？
——童话故事。生动形象，深入浅出。
（二）理出“爱情”的三层内涵。
1.请学生围绕“什么叫爱情”的问题阅读第5—23段，寻找答案，圈画相关语句。
2.学生发言，理出“爱情”的三层内涵：爱情、忠诚、心头的记忆。
三、抓住“眼神”，联系上下文品读，理解“爱情”的三层内涵。
（一）抓住“眼神”
1.教师提示学生注意：每一次对“爱情”的解释都源于上帝和大天使所看到的——眼神。
2.齐声朗读三处对眼神的描写。
教师引导：仅从这三个眼神中，我们是不是能
( http: / / www.21cnjy.com )清晰解释它们所代表的“爱情”、“忠诚”和“心头的记忆”呢？似乎还是很抽象，不容易解释。怎么办？让我们联系上下文来品读。
（二）联系上下文品读，理解“眼神”中所表达的“爱情”的三层内涵。
主要步骤：
教师提出突破口问题→学生联系上下文品读、圈画、思考→学生发言、讨论、教师点拨
1.第一层：突破口问题——上帝为什么惊呆了，并且那么生气？
联系第6段：“当上帝创造人类时……”“你们在一起过日子吧！延续后代……”
第7段：“这种美远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。总之，比上帝所制作和创造的一切都美……”
第24段：“世上各种有生命的东西生活……但是，只有人懂得爱……”
爱情是青年男女彼此的吸引和
( http: / / www.21cnjy.com )爱慕，这种心灵的碰撞、精神的交融早已超越了上帝造人的初衷，在上帝眼中，人就是一种生物，男女在一起就是过日子、延续后代，与其它生物没什么两样，但是人类的男女却创造出“爱情”，这是独属于人类的情感，比上帝创造的一切都要美得多。
2.第二层：突破口问题——你能从第14段“眼神”的上文中寻找到有关内容，帮助你解释“忠诚”吗？
“50年后”、“一座非常好的小木屋代替了原来的小棚子，草原上修起了花园……”、“在小木屋门前坐着一个老头和一个老太婆……”
“忠诚”是经历漫长时间考验的彼此相守，“忠诚”是在漫长的日子里共同创造美好生活，同甘苦共患难的不离不弃。
3.第三层：突破口问题——你怎么理解“心头的记忆”？
联系第18段：“那好吧，你们的日子不长了，以后我再来，看看你们的爱情将变成什么。”“男人坐在小山坡上，一双眼睛呈现出非常忧虑的神色……”
“心头的记忆”超越了生死界限，永存于心中。
（三）朗读第22、23段，用简洁流畅的语言阐述你从这个童话故事中所悟到的“爱情”的内涵。可请学生稍做准备。
参考：什么是爱情？爱情是青年男女的彼此
( http: / / www.21cnjy.com )爱慕，爱情是经历时间磨砺的彼此忠诚，爱情是超越生死的情感记忆。它是人类永恒的美与力量，代代相传，永不衰退。
四、再读课文，理解作者的用意，懂得要明智地爱，明智地生活，才能真正为人，真正获得幸福。
（一）教师引导：什么叫爱情，苏霍姆林斯基已经向女儿解释了，那么这是不是这位父亲写这封信给女儿的最终目的呢？
学生再次通读课文，思考圈画。
（二）学生发言，教师点拨。
父亲的这封信用意在于“促使
( http: / / www.21cnjy.com )她自己的观点和信念的萌发”，启发女儿懂得爱的真谛，懂得爱是一种人性美，从而明智生活，善于生活，获得真正的幸福。
（三）：点拨延伸。
1：用故事诠释爱情。
第一个故事很凄美：在医院病房的一隅
( http: / / www.21cnjy.com )，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程…… ” 丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。　　
第二个故事发生：在很久以前。一座城市居民经常
( http: / / www.21cnjy.com )和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。　　
第三个故事：是一家电视台的
( http: / / www.21cnjy.com )综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。前3位都模错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时间，他对主持人说：“她是我妻子。” 说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士：“你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚，激动的说：“爱你一生一世足矣”，我想，这就是爱情。”　　
第四个故事：有一天，柏拉
( http: / / www.21cnjy.com )图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！　
2：我国古今中外爱情故事和爱情诗句。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
——《关雎》
两情若是久长时，
又岂在朝朝暮暮。
——秦观
衣带渐宽终不悔,
为伊消的人憔悴
。
——欧阳修
曾经沧海难为水,
除却巫山不是云。--
( http: / / www.21cnjy.com )---元稹
我欲与君相知，长命无绝衰
，山无棱
，江水为竭
，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝--
汉乐府·上邪
十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。－苏轼《江城子
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！唐；白居易〈长恨歌
（梁山伯与祝英台）
（牛郎织女）《罗密欧与朱丽叶》
3：讨论早恋现象
同学们至此应该明白了
( http: / / www.21cnjy.com )，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗 可以就早恋现象谈谈自己的认识。学生自由讨论、交流。
老师根据学生的讨论小结：早恋如同一
( http: / / www.21cnjy.com )枚青橄榄，品尝到的只是苦涩，要想收获甜美，那就等着成熟的时候再品尝。只有以高尚的人品、成功的事业乃至雄厚的经济作为基石，并非是几句甜言蜜语，海盟山誓，就能达到美好圣洁的爱情殿堂。
五、朗读课文最后一段兼作本课结语。
六、布置课后作业
从身边的人和事或阅读材料中寻找“爱情”，写一篇短文，题为：那就是爱情。
教学建议
如果学生阅读能力较强，在“抓住‘眼神’，
( http: / / www.21cnjy.com )联系上下文品读，理解‘爱情’的三层内涵”这一环节中，也可以采取提出总突破口问题的方式，给学生以较大的阅读自由度。总突破口问题为：你最欣赏那一种眼神？为什么？联系上下文分析回答。