(共38张PPT)
人教版物理(新教材)九年级全册
第3节 串联电路和并联电路
第十五章 电流和电路
核心素养目标
1.物理观念
2.科学思维
学生需要运用分析、推理和判断等思维方法，理解电路连接的原理，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。
3.科学探究
通过观察、实验和分析，学生能够主动探索电路的连接方式及其特点，培养他们的观察能力、实验能力和问题解决能力。
4.科学态度与责任
通过小组合作、讨论和分享，学生能够培养团队协作意识，增强对科学探究的兴趣和自信心，树立科学态度。
①知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。②会连接简单的串、并联电路，能通过实验探究串、并联电路的特点③能根据电路图连接实物电路，能根据实物电路画出电路图。
教学重点01①电路元件的作用及其在电路中连接方式，包括串联和并联电路的基本概念。②电路图的绘制方法。教学难点02①理解并联连接和串联连接的本质区别。②掌握电路元件的作用及其在电路中的连接方法。③将所学知识应用于实际生活中的电路连接问题。教学重点难点课堂导入
道路两旁一排排明亮的路灯给人光明；节日期间街上挂满五光十色的彩灯令人赏心悦目；还有那琳琅满目的城市灯光引人遐思......
你知道这些灯光的电路是怎样连接的吗？
用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路。
要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法
实验器材：
电池2节、灯泡2只、开关1个、导线若干
【实验】让两个灯泡亮起来
探究新知
演示实验
探究新知
实验过程：
连接方式一
探究新知
连接方式二
探究新知
串联
两种连接方法中，都能使小灯泡发光，两次实验中两个小灯泡的接法有何不同呢
并联
探究新知
1.串联：
①定义：把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路，这样连接电路叫做串联电路。
串联和并联
探究新知
②电流流向图：电流只有一条路径。
电流从电源正极流出，经过用电器回到电源负极，没有分支，没有干路、支路之分。
模拟用电器的串联
串联电路只为电流提供了一条通路。
探究新知
2.并联：
①定义：两个或两个以上电路元件并列接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
L1
S
L2
探究新知
②电流流向图：电流有两条或多条支路。
干路和任意一条支路可构成一条电流路径。
L1
S
L2
探究新知
L1
S
L2
支路
干路
干路和支路：
并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。
分流点
合流点
探究新知
【学习任务一】串联和并联的概念与辨析
我们要用所学物理知识解释生活现象，下列对生活中的一些电路连接判断正确的（ ）
A．教室内的灯总是同时亮，同时灭，因此它们是串联的
B．节日期间，树上的小彩灯总是一闪一闪的，因此它们是并联的
C．汽车的转向灯是并联连接的
D．楼道里的电灯使用的声控开关和光控开关通常是并联的
解：A、教室内的灯虽然同时亮，同时灭，但一个灯泡损坏时，其它灯泡仍然正常发光互不影响，所以它们是并联的，故A错误；
B、节日期间，树上的小彩灯总是一闪一闪的，当其中一个坏掉后，其它灯泡不能正常供电，因此它们是串联连接，故B错误；
C、汽车的转向灯互不影响，所以它们是并联连接的，故C正确；
D、楼道内暗到一定程度光控开关闭合，并且有声音时声控开关闭合，两者同时闭合时，才能使灯泡发光，有一者断开时灯泡熄灭，所以声控开关和光控开关是串联的，开关和灯泡是串联的，故D错误。
故选：C。
C
探究新知
在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否也会改变
在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同
探究新知
演示实验
实验1：连接串联电路
利用前面的实验器材，按照一定的顺序连接电路：从电池的正极开始，依次连接开关S、灯L1、灯L2，最后连接电池的负极。然后，闭合和断开开关，分别取下灯L1、灯L2，观察实验现象。
改变开关S在电路中的位置，依次连接，并填写观察结果。
【实验】连接串联电路和并联电路
注意：连接电路后，要先确认电路连接无误，然后方可闭合开关。
探究新知
开关位置
电路图
观察结果
S在L1和电池正极之间
闭合开关L1、L2同时亮；断开开关L1、L2同时熄灭。
S在L1和L2
之间
闭合开关L1、L2同时亮，
断开开关L1、L2同时熄灭。
S在L2和电池负极之间
闭合开关L1、L2同时亮，
断开开关L1、L2同时熄灭。
L1
S
L2
探究新知
电流路径有且只有一条；
各用电器之间互相影响；
开关对电路的控制作用与它的位置无关。
L1
S
L2
结论：
探究新知
实验2：连接并联电路
根据并联电路图连接好实验器材。注意在连接过程中，开关应该是断开的。通过控制干路合支路开关的断开与闭合，观察实验现象；
改变开关S在电路中的位置，依次连接，并填写观察结果。
注意：连接电路后，要先确认电路连接无误，然后方可闭合开关。
探究新知
并联电路中个用电器之间互不影响。
干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路的通断。
探究新知
电流路径至少有两条；
各用电器之间互不影响；
干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路的通断。
结论：
S
L2
探究新知
连接特点
电流路径
串联电路
逐个按序，首尾连接
有且只有一条
并联电路
并列接在电路两点间
至少有两条
各用电器是否相互影响
开关的作用
相互影响
对电路的控制作用与位置无关
互不影响
干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路的通断
电路图
串联电路与并联电路的区别
探究新知
【学习任务二】串联电路的特点
我们要用所学物理知识解释生活现象，下列对生活中的一些电路连接判断正确的（ ）
A．教室内的灯总是同时亮，同时灭，因此它们是串联的
B．节日期间，树上的小彩灯总是一闪一闪的，因此它们是并联的
C．汽车的转向灯是并联连接的
D．楼道里的电灯使用的声控开关和光控开关通常是并联的
解：A、教室内的灯虽然同时亮，同时灭，但一个灯泡损坏时，其它灯泡仍然正常发光互不影响，所以它们是并联的，故A错误；
B、节日期间，树上的小彩灯总是一闪一闪的，当其中一个坏掉后，其它灯泡不能正常供电，因此它们是串联连接，故B错误；
C、汽车的转向灯互不影响，所以它们是并联连接的，故C正确；
D、楼道内暗到一定程度光控开关闭合，并且有声音时声控开关闭合，两者同时闭合时，才能使灯泡发光，有一者断开时灯泡熄灭，所以声控开关和光控开关是串联的，开关和灯泡是串联的，故D错误。
故选：C。
C
探究新知
【学习任务三】并联电路的特点
①根据图甲的电路图把图乙的实物连接起来，并用箭头在图乙中画出电流流经的路径。
②结论：在并联电路中各支路用电器之间___________
（选填“互不影响”或“互相影响”），不同位置的开关，
其控制作用_____（选填“相同”或“不同”），干路开关
控制整个电路，支路开关只控制所在支路。
不同
互不影响
解：由图甲可知，两灯泡并联，开关S控制干路，开关S1控制灯L1所在支路，开关S2控制灯L2所在支路，先把电源、开关S、开关S2、灯L2串联接入电路，然后把S1与灯L1并联在灯L2、S2串联电路两端，电流从正极流出经各个支路流回负极，电路图如图所示：
探究新知
电路图与实物图的对应画法
1. 根据实物图画电路图
①串联电路：
从电源正极出发沿电流方向逐个用符号代替各实物元件，直至回到电源的负极，即“逐个顺次连接”。
探究新知
②并联电路(节点法)
找出电路中电流的分流点和汇流点，以这些点为分界，将电路分成几段来画。
①先找出节点A、B（并联电路的分流点和汇流点）
的位置，画出干路如图甲；
②对照实物图找出各条支路并画出来，如图乙；
③将干路与支路连接起来组成完整的电路图，如图丙。
乙
支路
支路
甲
干路
丙
探究新知
【学习任务四】根据电路图连接实物
我按照图甲的电路图，用笔画线表示导线，把图乙中的 实物连接起来，并用箭头在电路图中标出干路和两个支路在开关闭合时的电流方向。
解：由图甲可知，两灯泡并联，开关S1控制干路，开关S2控制灯L2所在支路，先把电源、开关S1、开关S2、灯L2串联接入电路，然后把灯L1并联在灯L2、S2串联电路两端，电流从电源的正极出来，经过开关和用电器后回到电源的负极，电路图如图所示：
探究新知
生活中的电路
串联电路和并联电路都是最基本的电路，实际生活中的电路都是由它们组合而成的。
用来装饰居室、烘托气氛小灯泡，有些就是串联和并联组合而成的。
家庭中的电灯、电吹风机、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。
探究新知
街道两旁的路灯总是同时亮起，同时熄灭。路灯偶有损坏，但并不影响其它路灯的正常使用他们组成的是什么电路？
想想议议
每盏路灯之间串联。
每排路灯之间并联。
探究新知
冰箱里的照明灯和用于制冷的压缩机是怎样连接的？
当打开冰箱门时，冰箱内的照明灯就会亮起来；当冰箱内温度不够低时，压缩机工作。
两用电器可以同时工作，也可以独立工作——并联电路。
探究新知
【学习任务五】生活中的电路
如图甲展示的是一种具有报警功能的文物展示台。假设该展示台的结构如图乙所示，由木板，弹簧，金属片A、B、C，以及报警电路组成，文物放置在金属片B上。对展示台实验报警功能的原理描述错误的是（ ）
A．弹簧及金属片B相当于开关
B．文物正在展出时，灯亮、电铃不响
C．文物正在展出时，弹簧具有重力势能
D．文物被搬离开时，灯灭、电铃响
解：A、弹簧及金属片B相当于开关，控制电路的通断，开关断开时。电铃响、同时电灯亮，开关闭合时，电铃被短路，只有电灯亮，故A正确；
B、文物正在展出时，弹簧被压缩，B与A、C连通，相当于开关闭合，电铃被短路，所以灯亮、电铃不响，故B正确；
C、文物正在展出时，弹簧被压缩，发生弹性形变，弹簧具有弹性势能，故C错误；
D、文物被搬离开时，开关断开，此时电铃和灯泡串联，灯亮、电铃响，故D错误。故选：CD。
CD
课堂小结
串联电路和并联电路
串联和并联
生活中的电路
串联
串联把电路元件依次相连的电路；电流只有一条路径。开关控制所有用电器，开关位置不影响对电路的控制。
各用电器间相互影响。
并联
把电路元件并列连在一起的电路；电流路径有两条或以上。
干路和支路：干路是电器共用部分，支路是电器单独用的部分。
干路开关控制整个电路，支路开关控制本支路.
各支路电器互不影响。
课堂练习
解：1）处于充电状态时，应急照明灯内蓄电池消耗电能，相当于电路中的用电器；
（2）充电指示灯连接在蓄电池的两端，充电指示灯与蓄电池串联。
（3）小明同学将应急灯中的任意一个灯泡拧下，另一个灯泡仍然发光，说明应急灯的两个灯泡工作时互不影响，是并联的。故答案为：用电器；串联；并联。
点评：本题以应急照明灯为背景，考查了能量的转化与电路的判断，属于基础题目。
1. （2024秋 阿克苏市期末）如图所示是一款消防应急照明灯。它的内部有一块蓄电池，当应急照明灯处于充电状态时，充电指示灯亮，充满后指示灯熄灭，当外部电路停电时，应急灯会正常发光。处于充电状态时，应急照明灯内蓄电池相当于电路中的________
（选填“电源”或“用电器”），此时充电指示灯与蓄电池是______的。
小明同学将应急灯中的任意一个灯泡拧下，另一个灯泡仍然发光，
则应急灯的两个灯泡是______（以上两空选填“串联”或“并联”）的。
用电器
串联
并联
2.（2024秋 乐山期末）某保密室有三道门，关上一道门相当于闭合一个开关。只要有一道门没有关上，红色和绿色的指示灯都会发光。当三道门都关上时，红灯会熄灭，只有绿灯会发光。则如图中的电路符号要求的是（ ）
A
课堂练习
解：指示灯与电源组成通路时指示灯亮，电路是断路或灯被短路时灯熄灭，当三道门都关上即三个开关都闭合时，红灯会熄灭，说明此时红灯断路或发生短路，当三道门都关上即三个开关都闭合时，绿灯会发光，此时绿灯是通路，
三个开关相互影响，三个开关应该是串联，由图示可知，图A所示电路图符合要求，BCD不符合要求，故A正确，BCD错误；故选：A。
点评：会设计串联电路和并联电路，知道开关在串联电路和并联电路中的作用。
C
课堂练习
解：灯L1和灯L2并联；开关S1只控制灯L1，S1串联在L1支路中，开关S2控制灯L1和灯L2，S2串联在干路中，实物电路图如图所示，根据实物电路图作出电路图，如图所示。
点评：本题考查了连接实物电路图，根据题目要求确定各电路元件的连接方式，然后连接实物电路图。
3. （2024 东莞市校级模拟）将如图中的各器材用笔画代替导线连成电路。要求：L1灯和L2灯并联；开关S1只控制L1灯，开关S2控制L1灯和L2灯，并在方框画出对应的电路图。
布置作业
1.基础性作业：完成课件中的课堂练习。
2.拓展性作业：有一个看不见内部情况的小盒（如图所示），小盒上有两只小灯泡。闭合开关，两只灯泡都亮。断开开关，两只灯泡都灭。不打开小盒，如何判断小灯泡是怎样连接的？
①并联电路中的开关控制整个电路，而并联电路中，干路上的开关也控制整个电路；因此一个开关控制两只灯泡的亮和灭，则两只灯泡既可以串联也可以并联两个小灯泡可以串联；
②因为串联电路中各用电器相互影响，并联电路中各支路互不影响，因此如果取下一只小灯泡，另一只小灯泡仍然发光，那么，这两只小灯泡一定不是串联。
思路指导
谢谢聆听/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科
第3节 串联和并联（教学设计）
年级 九年级 学科 物理 教师
课题 第3节 串联和并联
教学 目标 物理观念 知道什么是串联电路和并联电路。
科学思维 会画简单的串联、 并联的电路图；尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
科学探究 通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
科学态度 与责任 通过实验培养学生相互合作的精神；认识科技对于社会发展和人类生活的影响。
教材 分析 认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种连接形式，而要把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联电路各自的特点。辨别实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路（尤其是并联电路），对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。因此，教学中应注意把老师的讲述和学生的动手实验紧密结合起来。本节内容由“串联和并联”“连接串联电路和并联电路”和“生活中的电路”三个部分组成。 本节内容的重点是会画串、并联电路图和连接串、并联电路；难点是根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际电路画出电路图。因为学生学习电学时间短，作图技能和实验操作技能还不强，也没能充分理解串、并联电路。所以教学中让学生通过动手实验得出结论，是突破难点的有效途径，只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。同时让学生亲自参与，也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。
学情分析 1. 知识储备分析：学生已经学习了电路的基础知识，如电流的概念、电路的组成、电路图等。但是，对于串、并联电路的特点，连接简单的串联和并联电路，按要求设计简单的串、并联电路等，对学生来说可能是新的知识点。 2. 学习兴趣与态度分析：学生对电路有很强的好奇心，对于串联和并联电路的连接方式及其工作原理，学生通常表现出浓厚的兴趣。通过实验和动手操作，可以进一步激发学生的学习兴趣，增强学习动力。九年级的学生已经形成了一定的学习习惯，能够按照教师的要求完成课堂任务。但是，在探究性学习方面，可能还需要教师的引导和鼓励，以培养他们自主探究、合作交流的能力。 3. 学习难点分析：根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是连接并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。因此在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。
教学重点 会画串、并联电路图和连接串、并联电路。
教学难点 根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际电路画出电路图。
教学 器材 干电池2节、小灯泡多个（含灯座）、开关多个、导线若干等。 多媒体ppt，包含视频：《探究串、并联电路开关的作用》。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课 【提问】（1）教室里各盏灯是如何连接的 烘托节日气氛的小彩灯是如何连接的 马路上的路灯是如何连接的？ （2）用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法 思考问题，进入情景。
学习新课 一、串联和并联 1. 探究电路的连接方式 【提问】现有两个带灯座的小灯泡、电池、开关和导线若干，请你试着把它们连接起来，使两个小灯泡能同时发光。与同学交流，看看一共有几种不同的连接不方式，并将有关电路图画出来。 【设计并进行实验】 ①第一种连接方法：从电源的正极开始，连接开关、小灯泡L1、小灯泡L2，最后连接到电源负极，即把电路元件逐个依次相连。 两个小灯泡的串联 ②第二种连接方法： 两个小灯泡的并联 把两盏电灯右边的接线柱接在一起，左边的两个接线柱接在一起，再把它们接入电路中，使两盏灯并列连接。 【归纳】第一种连接方法，是把电路元件逐个依次相连，这种连接方法是串联。第二种连接方法，是把使两盏灯并列连接，这种连接方法是并联。 2. 串联和并联 （1）串联：两个或两个以上用电器依次相连，然后接到电路中，这种连接方式叫作串联。 （2）并联：两个或两个以上用电器的两端分别连在一起，然后接到电路中。这种连接方式叫作并联。并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。 【过渡】在串、并联电路中，电流的流向有什么不同吗？ （3）串联电路和并联电路的电流流向 【分析】①串联电路：电流只有一条路径。电流从电源正极流出，经过用电器回到电源负极，没有分支，没有干路、支路之分。 ②并联电路：电流有两条或多条支路，干路和任意一条支路可构成一条电流路径，电流有两条或多条路径。 【例题1】如图所示的电路中，要使灯泡L1和L2组成串联电路，应该只闭合开关______；若要使灯泡L1和L2组成并联电路，应该闭合开关________；同时闭合_________会损坏电源。 【答案】S2；S1、S3；S1、S2。 思考问题，画出电路图，设计并进行实验，知道有两种基本的电路：串联和并联。 从元件的连接方式分析串联、并联电路及其区别。 从电流的流向上区别串、并联电路。 理解并联电路中的干路与支路及其电流流向情况。 做例题1，加深对串、并联电路的识别。
学习新课 二、连接串联电路和电路并联 1. 探究串联电路中开关的控制作用 （1）进行实验 ①按照图连接串联电路，依次把开关接入A、B、C三个位置，闭合开关，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化？ ②闭合开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。 开关 灯泡A位置B位置C位置断开闭合断开闭合断开闭合L1灭亮灭亮灭亮L2灭亮灭亮灭亮
（2）分析论证 ①不论开关在哪个位置，当断开开关时，两灯不发光；当闭合开关时，两灯都发光。②闭合开关，拧下一个灯泡，另一个不亮。 （3）实验结论：在串联电路中，开关可以控制所有用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的控制作用。 【播放视频】——《串联电路开关的控制作用》 2. 探究并联电路中开关的控制作用 （1）进行实验 ①按照图连接电路。断开和闭合干路开关S，依次闭合或断开两个支路开关S1、S2，观察小灯泡的亮灭情况。 ②闭合所有开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。 ③实验现象 开关状态灯泡L1、L2发光情况S断开S1、S2闭合或断开L1、L2都不发光S闭合S1闭合、S2断开L1发光、L2不发光S1断开、S2闭合L1不发光、L2发光
（2）分析论证 ①干路开关S控制所有灯泡。 ②S1只能控制L1灯泡；S2只能控制L2灯泡。 ③闭合所有开关，拧下其中一个灯泡，另一个灯泡仍能发光。 （3）实验结论：在并联电路中，干路开关可以控制所有用电器，支路开关只能控制其所在支路的用电器。 【播放视频】——《并联电路开关的控制作用》 3. 串、并联电路的特点 项目连接 特点电流路径开关作用用电器之间 是否相互影响串联 电路用电器依次相连电流从电源正极出发，只有一条路径流回到负极开关控制整个电路，与位置无关用电器相互影响，若其中一个断开，其他无法工作并联 电路用电器并列接在两点之间干路电流在节点处分别流经支路，再在另一节点处汇合流回电源负极干路开关控制整个电路，支路开关控制本支路用电器独立工作，互不影响
4. 串、并联电路的识别方法 【提问】请同学们想一想，通过前面的学习，你能找到几种识别串并联电路的方法？ 【师生共同归纳】 （1）定义法 ①串联电路：串联电路中所有元件是逐个顺次首尾相连的（“首”即为电流流入用电器的那一端，“尾”即为电流流出用电器的那一端）。 ②并联电路：在并联电路中，各用电器（小灯泡）“首首相连，尾尾相连”并列接在电路两点间。 （2）电流法 ①串联电路：电流从电源正极出发，流经各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径。 ②并联电路：电流在某处（A点）分为几条支路，在另一处（B点）又重新汇合，即有多条电流路径。 （3）拆除法 ①串联电路：拆除其中任意一个用电器，其他用电器都受影响。 ②并联电路：拆除其中任意一个用电器，其他用电器都不受影响。 （4）节点法：节点是导线交叉且相连的位置，即电流交叉和汇合的位置。串联电路没有节点，但是并联电路有节点（图中A点、B点）。 （5）等效法：在识别复杂电路时，不论导线有多长，只要中间没有电源、用电器，导线的两端点就可以等效成同一点。如图甲所示电路结构相对复杂。根据等效法可把A、B、C等效成A点，D、E、F等效成F点，得到图乙。图乙即为图甲的等效电路图。 【例题2】四位同学连接的电路如图所示，其中连接正确的是____。 甲 乙 丙 丁 【答案】甲乙丙. 【例题3】如图所示的电路，下列说法正确的是（ C ） A．两个灯泡是串联的 B．开关只能控制灯L1 C．开关只能控制灯L2 D．开关可以同时控制灯L1和L2 例题3图 例题4图 【例题4】如图所示电路，当开关S1和S2都闭合时，电动机与灯泡都工作，它们的连接方式是______。当闭合开关S1、断开S2时，电动机与灯泡的工作情况是_______（填“电动机”、“灯泡”或“电动机和灯泡”）工作。 【答案】并联，灯泡。 5. 并联电路的连接问题 【思考】如图甲所示，现在要求把开关的A接线柱、灯L1的一个接线柱B与灯L2的接线柱C这三个接线柱连接起来，应该怎样进行连接？ 甲 乙 实际上，图乙、丙、丁这三种连接方法完全等效，即只需两条导线就可把三个点连接起来。 丙 丁 6. 电路图与实物图的对应画法 【提问】在生活、生产中，人们常常根据要求或实际电路画出对应的电路图；也可以根据要求或电路图连接实物图（如电器的组装）。 （1）根据要求及实际电路画电路图 【根据ppt进行讲解】 ①对于串联电路，从电源正极开始沿电流方向逐个用符号代替各实物元件，直到电源的负极，即“逐个顺次一一连接”。 ②对于并联电路，可采用节点法：所谓节点法就是找出电路中电流的分流点和汇流点，以这些点为分界，将电路分成几段来画的方法。 具体步骤：以下图为例进行分析。 ①找出节点A、B（并联电路的分流点和汇流点）的位置，画出干路的电路图甲； ②对照实物图找出各条支路并画出来，如图乙； ③将干路与支路连接起来组成完整的电路图，如图丙所示。 （2）根据电路图连接实物图 ①分析：首先要分析电路是串联电路还是并联电路。 ②方法： a. 串联电路：从电源正极出发，将各元件一一连接即可。 b. 并联电路：明确元件是在支路上还是在干路上，哪些元件在同一条支路上；根据“先串后并，先简单后复杂”的原则连接，即先连接简单的支路，然后确定好分支点和汇流点，再将其他支路连入电路。 注意：根据电路图连接实物图时，导线不允许交叉。 7. 电路设计与解答电路设计类题目 【根据ppt进行讲解】 （1）根据题目要求，分析各用电器的连接方式及开关的位置。 （2）画出草图后，根据设计要求进行验证。 （3）验证符合要求后，根据草图画出规范、简洁、工整的电路图。 （4）若题中要求连接实物图，则要在电路图设计正确的情况下连接。 根据电路图连接实物图，要注意下列问题： ①用铅笔作图，目的是便于修改。 ②导线要平滑，不要用直线，导线不得交叉。 ③可按照电流的走向来连接。 ④若为并联电路，可先连接一条路径，然后再连接其他支路。 ⑤实物图要干净、美观、简洁、清楚。 【例题5】将图中的各器材连成电路，要求：开关S1控制两只灯泡的亮灭，S2只控制L2的亮灭。 【解析】（1）由题知，开关S1控制两只灯泡的亮灭，S2只控制L2的亮灭，说明两灯互不影响，是并联的，开关S1在干路上，S2在L2支路上。 （2）先把电源、干路部分和元件多的支路（S2、L2所在支路）连接好，如图甲所示。再把另一支路（L1所在支路）并联到相应位置，如图乙所示。 甲 乙 【例题6】抽油烟机的主要电器部件由电动机、照明灯、电动机开关S1和照明开关S2组成。使用时，电动机和照明灯可以同时工作，也可以单独工作。请画出抽油烟机的电路图。 【解析】由于电动机和照明灯可以单独工作，所以电动机和照明灯应并联，电动机开关S1和照明开关S2分别控制电动机和灯泡，所以电动机开关S1与电动机串联，照明开关S2与灯泡串联，如图所示. 设计并进行实验，分析归纳出串联电路中开关的控制作用。 观看视频，进一步了解探究的过程，理解串联电路中开关的控制作用。 设计并进行实验，分析归纳出并联电路中开关的控制作用。 观看视频，进一步了解探究的过程，理解并联电路中开关的控制作用。 归纳总结串、并联电路的特点。 根据前面所学知识，归纳总结串、并联电路识别方法的五种方法。 做例题并进行解析。提高对串并联电路的识别能力。知道串、并联电路的开关的控制作用。 与老师配合进行学习，掌握 电路图与实物图的对应画法。 掌握电路设计的方法与技巧。 做例题5，会会根据要求连接电路。 做例题6，会根据要求设计电路。
学习新课 三、生活中的电路 1. 生活中的并联电路 （1）生活中常见用电器的连接 【提问】教室中的日光灯、街道上的路灯之间是串联还是并联的？家中的用电器（电灯、电视机、电冰箱等）是串联还是并联的？为什么？ 【分析】都是并联的。教室或街道上的灯，有一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发光。家中的用电器（电灯、电视机、电冰箱等）在工作时互不影响，所以也是并联的。 （2）分析玩具警车电路的连接 【想想议议】图甲是一个简化了的玩具警车的电路图。学习了串联电路和并联电路的知识，你能看懂这个电路图吗？电路图中的小灯泡L与小电动机M是串联的还是并联的？ 甲 乙 【分析】由图乙可知，两开关闭合后，电流从正极出发分别经过小灯泡和电动机汇合后回到负极，有两条路径，因此灯泡L与电动机M是并联；当只闭合其中一个开关时，电路为单独小灯泡L或小电动机M的电路。 2. 生活中的串联电路 【提问】家庭电路中的开关与用电器是串联还是并联的？烘托节日气氛的一串小彩灯，是串联还是并联的？ 【分析】家庭电路中，开关和用电器是串联关系，因为开关能够控制灯泡的亮灭。用来烘托节日气氛的一串小彩灯，一般是十几盏组成一组，发现当其中任意盏烧坏时，整灯随之熄灭，可见这组灯是串联的。 3. 串联与并联电路组合的实例 【提问】用来装饰居室、烘托节日欢乐气氛的彩色小灯泡，单独的一串彩灯中，各灯是怎么连接的？节日彩灯中的两串（或多串）之间是怎么连接的？ 【分析】如图所示，节日彩灯中的两串（或多串）之间是并联的。因为一串彩灯出现故障熄灭时，而另一串还照常亮。单独的一串彩灯中，各灯是串联的。因为它们同时亮，同时灭。 【例题7】如图所示是一把既能吹冷风，又能吹热风的电吹风的简化电路，图中A是吹风机，B是电热丝、将插头插入插座，若只闭合开关S1，电吹风吹出的是_____风：若将开关S1、S2都闭合，电吹风吹出的是_____风。（两空均选填“热”或“冷”） 【答案】冷，热。 思考问题，交流讨论并回答；知道生活中的串、并联电路及其判断方法。 交流讨论并回答；了解串、并联电路组合的实例。 做例题7，会分析生活中一些电路的工作情况。
课 堂 练 习 课 堂 练 习 1．如图的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是（ ） 【答案】D. 【解析】AB．当三个开关都闭合时，两灯泡首首相接，尾尾相接，因此两灯泡并联连接，故AB不符合题意； C．两个开关都闭合时，L2被短路，电路为L1的简单电路，C不符题意； D．开关闭合后，两灯泡首尾相接，因此两灯泡串联连接，故D符合题意。 2. 用笔画线代替导线，将图中的各器材连成电路。要求：灯L1和L2并联；开关S1只控制L1灯，开关S2控制灯L1和L2。 【答案】见右图. 【解析】由题意知，L1灯和L2灯并联，开关S1在L1支路上，开关S2在干路上控制两盏灯，如图所示。 3. 如图，若只需灯L1发光，则需用导线只连接______接线柱；若只用导线连接B、C接线柱，则灯L1、L2______联；若使灯L1、L2并联，则接线柱A与B连接，接线柱C与______连接。 【答案】CD，串联，D。 【解析】若只需灯L1发光，则需用导线只连接CD接线柱；若只用导线连接BC接线柱，则电流依次经过灯L1、L2，灯L1、L2串联；若使灯L1、L2并联，则电流应从电源正极出发分支，分别流入灯泡L1、L2，由于接线柱A与B连接，则接线柱C与D连接。 4. 一块木板上装有红灯泡电铃各一个，板上还装有电池组，如图所示。现将这块木板装在学校的传达室里，使值班人员从铃声和灯光的信号中，辨别是前门来客按开关，还是后门来客按开关。请设计电路并在实物图中连线。（注：AB为电铃的两个接线柱） 【答案】见下图. 【解析】经分析可知，灯泡和电铃并联，且各有一个开关控制，前门开关闭合，灯亮，后门开关闭合，铃响，即可根据灯亮或铃响辨别前门还是后门来客，结合实物图，连接如图。 5．如图所示，灯L1与灯L2的规格相同，下列说法正确的是（ ） A．S闭合后，灯L2将发生短路，L1会发光 B．要使小灯泡L1、L2串联，可去掉导线b C．只改动一根导线，此电路不可能变为灯L1、L2并联 D．去掉导线b，在BD间接一个开关S1，S1只能控制L1 【答案】B。 【解析】A．S闭合后，L1、L2被导线b短路，灯不亮，而且导致电源短路，会损坏电源，故A错误； B．要使L1、L2串联，电路中各个元件首尾相连，可去掉导线b，故B正确； C．将导线c从接线柱B改接到接线柱A上，则S闭合后，电流分两支，分别流向L1、L2，则此时L1、L2并联，故C错误； D．去掉导线b，在BD间接一个开关S1，若S1闭合，则电源会被短路，两灯都不亮。故D错误。 所以选B。 6. 小明和小红通过如下实验探究串、并联电路的结构和特点。 （1）小明连接好电路如图所示，小红指出，若闭合开关S，将发生_____（断路/短路）现象； （2）若要电灯L1、L2串联，此时应去掉_____（选填“a”、“b”或“c”）导线；去掉该导线后，闭合开关S，发现两个灯泡还是不亮，小明用一完好的导线并联在MN两点间，发现灯泡L1不亮、L2亮，若故障只出现在一个灯泡上，应是灯泡_____发生了_____； （3）若要电灯L1、L2并联，可将图示电路中____（选填“a”、“b”或“c”）导线的一端从N接线柱改接到M接线柱上。 【答案】（1）短路；（2）b，L1，断路；（3）a。 【解析】（1）如图4所示，若闭合开关S，则导线直接连通电源的正负极，将发生短路故障。 （2）将两个灯泡依次相连接到电路中，这两个灯泡是串联的，将b导线去除，电路就成为串联电路。去掉该导线后，闭合开关S，发现两个灯泡还是不亮，电路可能断路，导线并联接在MN两点间时，灯泡L1不亮L2亮，此时L2所在的电路为通路，若故障只出现在一个灯泡上，应是灯泡L1出现断路。 （3）将两个灯泡的两端分别连接在一起，然后接到电路中，这两个灯泡是并联的。要使两个灯泡并联，电则应该把a导线从N接线柱改接到M接线柱上。
板 书 设 计 第3节 串联和并联 一、串联电路 1. 概念：用电器逐个顺次相连的电路叫做串联电路。 2. 电路图：见下图。 3. 特点： （1）电路中电流只有一条路径。 （2）各用电器互相影响。 （3）一只开关可控制各用电器工作，且与开关的位置无关。 二、并联电路 1. 概念：用电器并列相连的电路叫做并联电路。 2. 电路图：见上图。 3. 特点： （1）在并联电路中，电流有2条或更多条路径。 （2）各用电器互不影响。每个用电器可单独工作。 （3）干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关只能控制所在支路的用电器。
课 堂 小 结 第3节 串联和并联
作 业
教学反思
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