2025年部编版语文六年级上册第二单元复习课教案

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2025年部编版语文六年级上册第二单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。
3.感受革命先辈舍己救人的伟大胸怀，感受强烈的爱国情怀。
【核心素养】
学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。
【教学重点】
1.学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。
2.感受革命先辈舍己救人的伟大胸怀，感受强烈的爱国情怀。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学过程】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。
（1）《七律·长征》
A.读一读，说说诗句的意思和表达的情感。
①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
诗句意思：第一句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
第二句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
表达情感：作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”和“走泥丸”；金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖，作者却感到“暖”，大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索，在作者眼中，也不过是一个“寒”字。这些充分表达了作者大无畏的革命乐观主义精神。
B.主题：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
（2）《狼牙山五壮士》
A. 文章写作顺序：事情发展顺序。
B.小标题概括各部分内容：接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。
C.“点面结合”写法的好处：这样的写法，层次感强，画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。
（3）《开国大典》
A.小标题概括：从观众入场到游行结束，课文写了哪几个场面。
群众入场→举行典礼→阅兵式→群众游行。
B.课文是如何描写阅兵式这个场面的？
课文描写这个场面时，采用了点面结合的方法。“面”是整个场面，“点”是某些细节。首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。
（4）《灯光》
A.叙述顺序：倒叙（全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆）。
B.结构特点：首尾呼应。
C.文章线索：灯光。
D.理清灯光、火光的关系？它们与题目的关系？
第一层：插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门广场的灯光，是把这种理想变成了现实。在理想与现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。
第二层：“理想—奋斗—现实”都与题目灯光有关，“灯光”是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。不能忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。
三、反馈矫正，深化提高
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《盲道上的爱》完成课后题。
盲道上的爱
①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。
②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
③方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。医生说，你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿才二十岁啊，没了眼睛怎么行！医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闲着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个百分——g的盲人了。也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿——你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊！要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗！
④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的……
⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。促我身体力行。
⑥让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。
1．写出第②段中划线词语“无知”在文中的含义。
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2．医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”？方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么？
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3．方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿？
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4．文章第⑤段画线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行”应该如何理解？（压迫：指对机体的某个部分加上压力。身体力行：亲身体验，努力实行。）
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5．本文的标题是“盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中的“爱”主要指哪两种爱。
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四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“重温革命岁月”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。
五、评价检测
1.给下面的字选择正确的读音，用“√”标出来。
沉着(zhuo zhe） 打中(zhōnɡ zhònɡ) 倚着(qí yǐ) 诞生(yán dàn)
歼灭(qiān jiān) 擎着(qínɡ jìnɡ) 礴(bó báo) 奔赴(pū fù)
2.读拼音，写汉字。
(1)一pī( )日kòu( )向晋察jì( )根据地进犯，虽然六班的战士没有tǎn( )克，当就剩一颗手liú( )弹的时候，战士们用石头zá( )向敌人，最走英勇的跳下山yá( )。
(2)在jù( )离围lán( )十几米的地方发生了bào( )炸，ténɡ( )起的浓烟冲向天空。
3.选词填空。
宣布 宣告 宣讲 宣读 宣传
(1)我们要向低年级的同学（ ）毛泽东同志的事迹。
(2)老师在班会上（ ）了关于表扬李文同志的决定。
(3)老师（ ）；学雷锋活动现在开始。
(4)毛主席的（ ），经过无线电的广播传到大江南北。
4.将下面的句子补充完整。
（1）红军不怕远征难， 。
（2） ，大渡桥横铁索寒。
（3）鞠躬尽瘁， 。——诸葛亮
（4）捐躯赴国难， 。——曹植
【板书设计】
点面结合
《七律·长征》《狼牙山五壮士》
《开国大典》 《灯光》
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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