(共49张PPT)
四季之美
部编版一年级上册
梦幻江南水乡之旅
同学们，上节课我们感受了秋季之美，今天我们一起走进如诗如画的江南水乡，共同感受夏日的美，领略江南的独特魅力，感受自然风光和人文风情！
江南
小瓶盖儿
部编版一年级上册
任务一
水乡画卷初展开
助读资讯
汉乐府
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
字词学习
江 南
jiāng nán
后鼻音
前鼻音
江水
长江
南边
南方
氵
三点水
字词学习
除了跟“江南”有关系的“长江”，你还知道什么江？
黑龙江
松花江
湘江
珠江
怒江
钱塘江
乌江
嘉陵江
任务二
江南美景初感知
初读课文
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音。边听边想象你看到了怎样的画面。
江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。
江 南
jiānɡ nán kě cǎi lián
lián yè hé tián tián
yú xì lián yè jiān
yú xì lián yè dōnɡ
yú xì lián yè xī
yú xì lián yè nán
yú xì lián yè běi
自读课文
请你打开课本，借助拼音把古诗读正确、通顺，不会拼的字可以请教同桌或老师，在诗中圈画出本课要求会认的字。
江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。
江 南
jiānɡ nán kě cǎi lián
lián yè hé tián tián
yú xì lián yè jiān
yú xì lián yè dōnɡ
yú xì lián yè xī
yú xì lián yè nán
yú xì lián yè běi
读准节奏
听老师读课文，检查自己是否读对了字音，把老师朗读停顿的地方画上节奏
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任务三
江南文字初探秘
用一句话说说你从图上看到的美景
莲
艹
lián
莲花
白莲
连忙躲到草下面
识字巧方法
字词学习
草
花
莲
艹（与植物有关）
字词学习
古诗中说鱼儿游到哪儿去了？
戏
东
北
这几个生字你会读吗？一起来读一读吧！
xì
dōnɡ
běi
字词学习
古诗中说鱼儿游到哪儿去了？
戏
东
北
间
这几个生字你会读吗？一起来读一读吧！
xì
dōnɡ
běi
jiān
字词学习
东
dōng
北
běi
联系生活
kě
cǎi
可
采
你有什么好办法记住生字
字谜
丁字肚里一张口。
字词学习
采
北
莲
东
间
江
可
戏
任务四
提笔即是写字时
书写指导：
竖钩
从上到下行笔，到起钩处向左上钩出，下笔处和起钩处应在一条垂直线上。
练一练
重点笔画
dōnɡ
第二笔撇折从竖中线上起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，两点左右对称。
指导书写
部首：一
结构：独体字
第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。
xī
部首：西
结构：独体字
指导书写
江南
小瓶盖儿
部编版一年级上册
任务一
梦回江南初印象
江
北
间
戏
采
莲
东
可
南
识字开花
任务二
画面解读深探究
江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。
jiānɡ nán kě cǎi lián
lián yè hé tián tián
yú xì lián yè jiān
yú xì lián yè dōnɡ
yú xì lián yè xī
yú xì lián yè nán
yú xì lián yè běi
江 南
自由朗读古诗，思考：这首诗描写了江南水乡的哪些景物？
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品读古诗
这首诗描写了江南水乡的哪些景物？
鱼儿
莲蓬
莲叶
品读古诗
江南可采莲，莲叶何田田。
jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè hé tián tián
这里的莲叶真 。
这里的莲花真 。
绿
密
想象：这茂盛的荷叶，散发着清香的荷花，会把谁引过来呢？
江南可采莲，莲叶何田田。
可
适宜、正好
多么，表示感叹、惊讶
形容莲叶茂盛
撑着船在干什么？
采莲姑娘撑船采莲子。
品读古诗
联系生活想一想：你见过“莲叶何田田”的情景吗？
kě
“口”位于竖中线左侧，稍小；竖钩的竖段写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩，钩尖抵竖中线。
部首：口
结构：半包围
指导书写
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，鱼 戏 莲 叶 北。
yú xì lián yè jiān
yú xì lián yè dōnɡ yú xì lián yè xī
yú xì lián yè nán yú xì lián yè běi
除了采莲人，谁也很开心？你是从哪句诗中读懂的？
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，鱼 戏 莲 叶 北。
yú xì lián yè jiān
yú xì lián yè dōnɡ yú xì lián yè xī
yú xì lián yè nán yú xì lián yè běi
鱼儿在莲叶间玩（ ）的游戏：一会儿游到莲叶（ ），一会儿游到莲叶（ ），一会儿游到莲叶（ ），一会儿游到莲叶（ ）。
捉迷藏
东面
西面
北面
南面
联系生活贴一贴：你来扮演鱼儿，看看这四个方位词应该贴在莲叶的什么位置吧！
东
西
南
北
鱼灵动迅捷、欢乐可爱
思考：诗歌是怎样表现游鱼的快乐和自在的？
分
莲叶东
莲叶西
莲叶南
莲叶北
总
（莲叶间）
任务三
诵读之美再体验
江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。
jiānɡ nán kě cǎi lián
lián yè hé tián tián
yú xì lián yè jiān
yú xì lián yè dōnɡ
yú xì lián yè xī
yú xì lián yè nán
yú xì lián yè běi
江 南
鱼儿游戏时真快乐，带着快乐的心情，再来读读全诗吧！
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朗读指导
江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。
jiānɡ nán kě cǎi lián
lián yè hé tián tián
yú xì lián yè jiān
yú xì lián yè dōnɡ
yú xì lián yè xī
yú xì lián yè nán
yú xì lián yè běi
江 南
唱一唱
江南_______，
莲叶_______。
鱼_________。
_________东，
_________西，
_________南，
_________北。
江 南
背一背
整体字形左部“口”不宜过大， 保持整体结构的平衡。 右部的横画应微上扬， 而竖画为主笔， 需要写长且直挺， 以保持字形的稳定性。
部首：口
结构：半包围
指导书写/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
2 江南
教学目标
会认“江、南“等9个字，会写“可、叶、东、西”4个字，学会竖钩、竖弯钩2种笔画，认识三点水、草字头2个偏旁。
正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。
教学重点
1.会认“江、南“等9个字，会写“可、叶、东、西”4个字，学会竖钩、竖弯钩2种笔画，认识三点水、草字头2个偏旁。
2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学难点
结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会认“江、南”等8个字。会写“可、东、西”3个字，学会竖钩、竖弯2种笔画，认识三点水、草字头 2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程
学习任务一：水乡画卷初展开
1.启发谈话。
示例：人人都说江南美。江南美在哪儿？（教师出示江南美景图）江南就是长江中下游以南的地方。你们随爸爸、妈妈去过江南吗？（生自由谈话）
2.观看江南风景视频。
过渡：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画，曾经有一位诗人见到江南风光后，写下了一首非常著名的乐府诗——《江南》。
3.板书课题（板书：江南），知识补充。
汉乐府 “乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。
4.大家能把题目“江南”读准确吗？“江”字里面有一个新偏旁，是什么？对，“三点水”，和水有关系。除了和江南有关系的长江，你还知道什么江呢？我们一起来看一下。
学习任务二：江南美景初感知
1.（课件播放古诗）范读（包括题目），引导学生注意聆听。
2.引导学生描述听古诗时想到的画面。
（在宽阔的水面上，荷叶一片接着一片，人们撑着小船穿梭在荷叶之间，采着莲子。荷叶下面，许多鱼儿游来游去。）
3.鼓励学生争当小老师，结合所知道的知识补充关于莲花的知识。
生1：荷叶也叫莲叶，荷花也叫莲花。
生2：莲花生长在水中，有许多种颜色，如白的、红的。莲花可以结莲蓬，莲蓬里会长莲子。
4.感知内容。
（1）引导学生借助拼音把古诗读正确、通顺，不会拼的字可以请教同桌或老师，在诗中圈画出本课要求会认的字。
（2）听老师读课文，检查自己是否读对了字音，把老师朗读停顿的地方画上节奏。
学习任务三：江南文字初探秘
1.同学们，仔细观察这幅画，你看到了什么 请你用一句话来概括。
2.认读生字
（1）学习“莲”。指名读，相机认识草字头。
观察“花”“莲”“草”它们的共同点是，都有草字头。
诗中的鱼儿游到哪儿去了，你还认识这些字吗？
出示图片分别认识“鱼”“东”“南”“西”“北”，找同学朗读带有“东西南北”四个字的诗句。
鱼儿在莲叶下游来游去，正是可以采莲的季节，这两个字你会读吗？
学习“可”“采”
识字游戏“采莲花”巩固识字
学习任务四：提笔即是写字时
1.教师在黑板上的田字格中范写“东、西”，讲解书写要领。学生仔细观察“东、西”在田字格中的位置及笔顺，书空。
独体字。第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，最后两点要左右对称。
独体字。第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。
注意：对于竖弯，教师要进行示范：起笔时稍重，从上到下写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
2.随堂书写，教师巡视指正，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
3.教师指名上台书写，特别注意指导竖弯的写法。
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。
教学过程
学习任务一：梦回江南初印象
1.复习导入。
（1）识字游戏复习生字。
（2）教师指名读诗歌，全体齐读诗歌，感受诗歌描绘的江南美景。
2.激情谈话。
示例：江南水乡，河网密布，满池荷花盛放，荷香四溢。等到莲子成熟，人们撑着小船，拨开船两边密密的荷叶，一边采莲，一边剥开莲子品尝……多美的景象呀！走进本诗，我们也能真切感受到采莲的乐趣。
学习任务二：画面解读深探究
整体感知：自读古诗，思考：这首诗描写了江南水乡的哪些景物？
过渡：盛夏时节，荷塘莲叶如盘，莲花绽放，想必那莲子也成熟了吧？你们见过人们采莲的情景吗？现在，不妨跟随诗人去江南见识一番吧！
（一）学习第一、二句：江南可采莲，莲叶何田田。
1.（课件出示插图）引入：面对展现在我们眼前的一湖莲叶，你想说些什么？用“这里的（ ）真（ ）”说话。
提示：引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。
总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。“田田”写出了荷叶的茂密。（观看插图）饱满劲秀的荷叶高出水面，挨挨挤挤的，想必那莲子一定有好收成！
2.教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着清香的荷花，会把谁引过来呢？
示例：路过的行人、放学的小朋友、附近小区的居民……
3.（课件展示人们撑船采莲子的图片）引导学生仔细观察，引入：人们撑着船在干什么？（采莲姑娘撑着船，在荷塘中采莲子）
4.引导学生想象姑娘们采莲的情景，说一说她们的心情。（高兴、喜悦。）
5.教师指名读，齐读。
朗读指导：古诗第一、二句，可以采用教师引读、学生接读的方法，引导学生发现朗读中要适当停顿。如，“江南／可采莲，莲叶／何田田”，要怀着快乐、愉悦的心情来读，语调轻快。
6.（课件播放欢快的音乐）教师让学生合上课本，结合对这两句诗的理解，画一幅采莲图，画好后同桌之间互相评比。
7.随机学写生字“可”。
（1）（播放“可”的动漫笔顺）学生注意观看，观察“可”在田字格中的位置，同桌之间交流观察小收获。
（2）教师一边范写一边讲解书写要领，学生一边观察一边书空。
独体字。“口”写在竖中线左侧，要写得小一点；最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。
注意：对于竖钩，教师要进行示范：从上到下行笔，到起钩处向左上钩出，下笔处和起钩处应在一条垂直线上。
（3）随堂书写，教师巡视指正，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
（4）教师指名上台书写，特别注意指导竖钩的写法。
（二）学习第三至七句：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
过渡：姑娘们欢喜地采着莲子，别提多高兴了。莲叶下面，鱼儿们又会是怎样一番情态呢？
1.教师范读，指名读。
朗读指导：朗读方位词可以略重些，感受鱼儿在水中嬉戏的情趣。培养学生借助插图，通过文字想象画面，体会诗歌的情趣。在熟读的基础上，引导学生背诵。
2.读后引导学生说一说：除了采莲人，谁也很开心？你是从哪句诗中读懂的？
（河中的小鱼。“鱼戏莲叶间”这一句的意思是鱼儿在做游戏。）
3.教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏？它们是怎么嬉戏玩耍的？提供下列句式，引导学生开展说话练习。
鱼儿在荷叶间玩（ ）的游戏，一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）。
4.聚焦方位词。
（1）标注东、南、西、北方位坐标，建立直观的感受。然后让学生伸出小手，分别以“东、西、南、北”不同方向做小鱼状欢游，多次练习。
（2）引导学生发现这些方位词是按照“东—西”“南—北”两两相对的形式进行排列的，更加突出鱼儿在水中嬉戏的畅快。
（3）让学生借助鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。
5.理解诗句：诗歌是怎样表现游鱼的快乐和自在的？
明确这5句话是总分关系，“鱼戏莲叶间”总写鱼儿在莲叶间嬉戏，“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”分别从四个方位写鱼儿的尽情欢畅，四个“戏”写出了鱼儿在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。
学习任务三：诵读之美再体验
1配乐朗读：鱼儿游戏时真快乐，带着快乐的心情，再来读读全诗吧！
2.唱读古诗
2.尝试背诵
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