Unit 6 Animals Lesson 1(Period1)教学设计（表格式）北师大版（2024）七年级下册

七年级下册Unit 6 Lesson 1教学设计 (Period1)
课题名称：Lesson 1 Amazing Creatures
本课主题属于“人与自然”范畴下“自然生态”主题群，主要涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”的子主题内容。
一、语篇研读
主题和内容（What） 语篇介绍了变色龙、鳄鱼和海马三种具有奇特特性的动物。变色龙可以变色，它的眼睛、皮肤和睡眠很奇特；鳄鱼的捕食方式、牙齿和舌头很奇特；海马可以变色，它的生育方式及雌雄互动的方式很奇特。 主题意义（Why） 语篇通过介绍变色龙、鳄鱼和海马的特性，使读者认识到自然界中的动物丰富多样，各具特质，值得探索。 文体、结构和语言（How） 语篇为事物介绍性说明文，介绍了变色龙、鳄鱼和海马的奇特特性。文章共四段，总分结构。第1段为总起部分，介绍了自然界巨大的动物种类数量及作者的感受。第2-4段分别介绍了变色龙、鳄鱼和海马的奇特特性及作者的感受。 第2段中作者从身体的颜色、眼睛、皮肤、睡眠四个方面介绍了变色龙的的奇特特性。变色龙can change colors, can move eyes in two different directions at the same time, eat the dead skin that come off, usually sleep during the day.连词also, but及when...if...从句的使用不仅让变色龙的奇特特性表述更有逻辑，奇特特性更加突出，也表达了作者惊奇的感受。 第3段中作者从捕食方式、牙齿和舌头三个方面介绍了鳄鱼的的奇特特性。鳄鱼run fast and sometimes jump to catch food, the food goes straight down to their stomach, grow new teeth many times, can’t move their tongues.连词and,but,when...从句,感叹号的使用不仅让鳄鱼的奇特特性表述更有逻辑，奇特特性更加突出，也表达了作者惊奇的感受。 第4段中作者从身体的颜色、生育方式和雌雄互动的方式三个方面介绍了海马的奇特特性。海马can change colors,are the only male that can have babies(TWO THOUSAND TINY babies), dance for several minutes every morning.副词too，极端化表达only，大写字母TWO THOUSAND TINY，双重感叹号等的使用不仅让海马的奇特特性表述更有逻辑，奇特特性更加突出，也表达了作者惊奇的感受。 总之，在介绍这三种动物的奇特特性时，作者从动物的外貌特征（皮肤），生活习性（睡眠、捕食方式、雌雄互动的方式）和能力（能变色、能同时移动两个眼睛看往不同的方向、牙齿能生长很多次、雄性能生幼崽等）三方面出发。同时，作者结合表示动物动作的动词change, move, grow, eat, catch, run, jump, have, dance，显性衔接连词and,also,but的使用使得三种动物奇特特性的介绍层次分明，逻辑清晰。另外，极端化表达only，大写TWO THOUSAND TINY，数字（2000, 30 million），感叹句（The food goes straight down to their stomach!They can’t move their tongues! Then,there are nearly TWO THOUSAND TINY babies!!）使主题Amazing Creatures更突出。第一段中的special和amazing两个表达感受的形容词的使用直指主题意义，使读者直接地感受到作者对三种动物的奇特特性的惊奇感受。
二、学情分析
本节课的授课对象为密云区第五中学七年级学生，学生整体英语学习兴趣浓厚，课上愿意与老师和同伴互动，且学习习惯较好，能主动做课堂笔记。 已有知识 学生熟悉动物这一主题，对这一主题很感兴趣，学生在生物课上了解过动 物的某些特点实际是生物适应环境的结果。能够简单谈论自己最喜欢的动 物及原因。 2. 认知局限 （1）学生对文中三种动物的名字较熟但对于三种动物的特点了解的极少。 （2）文本中的生词较多如male,female,planet,dead,sick,wide,tiny等、较难如 creature, stomach,tongue,straight等，并且学生难以理解词汇、句法在 语境中的真实意义和语用功能。文章较长，学生存在畏难情绪。 （3）学生在众多信息中提炼核心信息、整合信息的能力待提升。 （4）学生对说明文中作者的写作目的和语言特点掌握不够。 3.应对策略 （1）读前利用活动2进行动物事实猜测，读中通过活动3匹配和核实信息， 激发学生阅读兴趣的同时，铺垫动物三个奇特特性。学生通过阅读和 补充信息，再更好地掌握其他奇特特性。 利用文本中词汇和语言较易可视化的特点，在学习活动中，融入语言的语境化学习、练习和运用。学生在语境中学习和运用语言，感悟其 语用功能和隐含意义。教师设计有趣的guessing内化活动，帮助学生 内化、掌握语言。 教师首先利用第二段引导学生如何梳理、整合核心信息；其次利用表格提供部分语言支撑，给学生搭建支架。 引导学生提取三种奇特动物特性的上位信息（身体特征、生活习性和特殊能力），推断作者的写作意图（即给人们介绍一些事物信息或摆事实），建立文本内容、语言特定（时态）与写作目的之间的关联，发展学生的思维品质。
三、教学目标
通过第一课时的学习，学生能够： 通过阅读，获取、梳理变色龙、鳄鱼和海马三种动物的奇特特性，包括身体特征、生活习性和特殊能力等。 基于结构化知识，通过猜词游戏，描述变色龙、鳄鱼和海马的奇特特性；基于文本整体内容，推断作者的写作意图。
四、教学过程（第一课时）
教学目标 学习活动 效果评价
1.通过阅读，获取、梳理变色龙、鳄鱼和海马三种动物的奇特特性，包括身体特征、生活习性和特殊能力等。 1. T leads Ss to guess the meaning of the title Amazing Creatures. 2. T shows the pictures of three animals and asks Ss to talk about what their names are and what they have already known about them. 3. T asks Ss to read the facts and guess which animal each fact refers to. 4. T asks Ss read and underline the information.Then check whether their answers were correct one by one. 5. T asks Ss to read para.2 to underline what makes chameleons amazing and then teaches Ss how to get the amazing information quickly and accurately. T asks them to read again to find out the interesting facts about crocodiles and seahorses. 7. After comparing and improving the notes with partners, Ss share the two animals’ amazing information in class. 通过学生的交流，了解其对于三种动物的情况。 通过学生的猜测、匹配和分享，判断其是否了解了动物的三个特性，是否有继续了解的兴趣。 通过学生学案上梳理的信息、彼此交流和课堂分享，判断其是否能捕捉、梳理动物的奇特特性。
设计意图：通过谈论自己了解的神奇动物和文中三种动物图文猜测，激活已知，激发学生对神奇动物的好奇心和求知欲；利用可视化工具，在自主阅读基础之上，通过教师示范、彼此交流，获取、梳理三种动物的奇特特性。
2.基于结构化知识，通过猜词游戏，描述变色龙、鳄鱼和海马的奇特特性；基于文本整体内容，推断作者的写作意图。 7. T lets Ss describe these amazing animals and guess what animal it is. First work in pairs. Then play the game in class. 8. T asks Ss to talk about what they have learnt from the text.Then Ss try to indentify what the writer’s purpose is and the tense the writer uses. 根据学生描述三种动物特点的情况，把握其是否内化语言。 根据学生对文本内容的概括、时态的表意功能的分析，了解对作者写作意图的把握。
设计意图：学生通过描述三种动物的奇特特性，内化结构化知识和关键语言，为推断作者意图、本课的后续谈论和输出做好准备。
五、第一课时作业
1.Read the text after the recording on E-ts App. 2.二选一 A:Introduce amazing facts about one of the animals from the text. B:Introduce amazing facts about another animal.
第一课时板书设计
Unit 6 Animals
Lesson 1 Amazing Creatures学生学案
Amazing Chameleons Crocodiles Seahorses
Its skin doesn’t grow: ①When it is small,it comes off ②becomes their food
sleep during the day.If not,they may be sick. _________________________________ (the food)_________________________ ________________________________
can change colors can move their eyes in two different directions at the same time grow new teeth many times _________________________________ are the only male that have babies ________________________________