1 春 课件

(共25张PPT)
第一单元
1 春
朱自清
教学目标
壹
貮
叁
积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
培养热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
新课导入——描写春天的名句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐 孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。——唐 杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。——唐 杜甫《绝句》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——唐 白居易《钱塘湖春行》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐 白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋 朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋 叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋 王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋 苏轼《惠崇春江晚景二首》）　　
作者简介
朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有：散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
创作背景
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
读一读
朗
钻
嫩
眨
酝酿
巢
宛
擞
疏
蓑
润
出
眼
窠
转
稀
衣
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùnniàng
cháo
wǎn
sǒu
shū
suō
绿
抖
kē
词语释义
词语释义
欣欣然
朗 润
赶趟儿
酝 酿
欢欢喜喜的样子。
明亮滋润。
本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
词语释义
词语释义
繁 花
呼朋引伴
宛 转
黄 晕
花枝招展
密密地开着的花。
呼唤朋友，招引同伴。
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
昏黄，不明亮。
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
层次结构
第一部分（1）：（盼春）
第二部分（2-7）：（绘春）
第三部分（8-10）：（颂春）
如果将文章分为“盼春”“绘春”“颂春”三部分，层次应怎样划分？
文本研读
作者最后赞美春天是从那几个方面赞美的？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
把春天比作“刚落地的娃娃”，娃娃是新生的，突出春天的“新”。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
把春天比作“小姑娘”，娃娃是娇美的，突出春天的“美”。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
把春天比作“健壮的青年”青年身姿健壮，突出春天的“力”。
赞美春天，赞美其蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
课文研读
请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的。
从多种感官写。
如:①“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。②“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。③“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。
课文研读
正面描写和侧面描写相结合。
如:①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。” ②“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”①句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。②句从人的活动侧面烘托上述特点。
课文研读
虚实结合。
如:①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。” ② “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”
①句是写眼前实景。②句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。
合作探究
春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。
（1）喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的：①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。③春天的一切，整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。
合作探究
春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。
（2）喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美：①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给全种愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。
合作探究
春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。
（3）喜欢健壮的青年。①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天!④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。
合作探究
结尾的三个自然段运用了三个比喻，这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？
不能调换。结尾的三个比喻句有先后顺序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的“成长”过程。
风轻悄悄的，草软绵绵的
默读课文，找出你觉得用得精妙的字词。
（小技巧：替换法）
眨呀眨
偷偷地
欣欣然
稀稀疏疏的
密密地斜织着
嫩嫩的，绿绿的
家家户户，老老小小
风轻悄悄的，草软绵绵的
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神
动词
儿化
叠词
嗡嗡的闹着
钻出来
酝酿
笼着
逼你的眼
烘托
静默着
卖弄
数量词
打两个滚
踢几脚球
赛几趟跑
捉几回迷藏
杂样儿
刚起头儿
混着青草味儿
花里带着甜味儿
开满了花赶趟儿
个性化语言
儿童口吻
贬词褒用
韵律美
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
总结
写景散文
常用的
描写方法
词
段
动词
叠词
比喻
拟人
···
排比
长短句结合
虚实结合
多感官
侧面描写
···
赏析题：
手法+内容+情感
句
选景典型（有代表性、具体可感）
描写有序（情景交融、空间顺序）
···
主旨思想
本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想感情和积极进取、奋发向上的生活态度。
本文是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四自然段给我们做了一个很好的示范：既有实写，又有虚写，综合运用多种修辞手法。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字，300字左右。
课后作业
课后小练
1.下列字形及加粗字的读音完全正确的一项是( )
A.黄晕（yùn） 水涨（zhǎng） 应和（hè）
B.筋骨（jīng） 健状（jiàn） 披蓑戴笠（suō）
C.迷藏（cáng） 窠巢（guǒ） 花枝招展（zhāo）
D.潦亮（liáo） 朗润（rùn） 抖擞精神（sǒu）
1.答案：A
解析：B.筋jīn，状→壮。C.窠kē。D.潦→嘹。
课后小练
2.下列词语中书写有误的一项是( )
A.发髻 宽敞 蓑衣 翁翁地
B.单单 风筝 嘹亮 赶趟儿
C.黄晕 空灵 地毯 欣欣然
D.秀气 澄清 水藻 密密地
2.答案：A
解析：本题考查字形。A.翁翁地——嗡嗡地；故选A。
课后小练
3.下面对病句的修改，不正确的一项是( )
A.春天的江南是一个美丽的季节。（将“江南”与“春天”互换位置）
B.记者探访多家药店发现，虽然有部分药品价格上调，大多数药品仍稳定保持价格。（在“大多数”前加“但是”）
C.能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养的有力措施。（删去“能否”）
D.网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。（在句末增加“的心理”）
3.答案：B
解析：本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。B项的修改有误，除了应在“大多数”前加“但是”外，还应将“稳定”二字移到“价格”后面。