《重力基本相互作用》教学设计
教学目标
1、知识目标：
（1）知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因
（2）初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物和施力物
（3）知道力的三要素，会用力的图示和示意图来描述离
（4）知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念.
（5）初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围
2、过程目标：培养探究能力和质疑能力。
3、情感态度价值观目标：感受物理有用、有趣，领悟科学探究精神。
重点：1、力的概念 2、重力的三要素
难点：1、认识力的相互作用2、物体重心位置的确定
教学准备：课件
（1）“嫦娥一号”升空的录像片断
（2）常见几种力的生活表象实例
（3）重力作用效果的表象实例
（4）自然界（宇→宏→微）力的作用效果表象实例
（5）g值随高度变化的数据表格和g值随纬度变化的表格
器材：细线 磁体 小铁块
教学过程
一、引题（2分）
播放“嫦娥一号”升空录像片断
提问：对现代科技先赞叹颂扬的同时，不仅要想为什么要用运载火箭才能够将“嫦娥”升空？是谁将“嫦娥”举上天空？
点题：本章开始我们就来究其中知识—力。
二、授新
（一）认识力的有关基础知识
1．力的概念
（1）从力的作用效果发现力的存在（3分）
播放运动场景片断
A：足球场上，传球、罚顶球，球滚出场外并停下
B：球拍击羽毛球 跳板跳水
观察发现：球，运动员的运动状态改变，球拍、跳板形状改变
提出问题：什么原因使物体的运动状态发生变化，使物体产生形变？
分析归纳：是其他物体作用的结果，定义施力物体和受力物体
（2）感受力的相互性（2分）
动手做“手压橡皮擦”或“手拉橡皮筋”或“手变钢尺”
观察体会：物体发生形变（受力）手也产生形变并感受到手有受力感受到力的作用是相互的
（3）巩固深化力的认识（7）分
A：举出具体实例来说明力是物休间的相互作用
B：判断下列说法是正误，并说明理由（a）演示：手拿磁体吸引铁块，把铁块吸引过来，所以铁块受吸引力，而磁体不受铁块的吸引，（暂停由学生讨论）再用细线悬吊上磁体吸引铁块。（b）A、B两拳击手，当拳击中对方时此力只有施力物体，没有受力物体了。
C回答问题：100公斤的举重员能举150公斤重，问他能将自己举起来吗？为什么？
（4）总结：力是物体之间的相互作用
2．力的表示符号及单位（板书）
3．力的三要素（3分）。
设置情景，提出问题：力的作用与力的大小有关，力越大效果越明显；其实力的作用效果还与作用点有关（边叙述边演示，从铅笔边沿竖直向上提笔，后从中间提起）；你们知道力的作用效果还与什么有关吗？能否证明给大家看
动手做体验力的作用效果还与力的方向有关
小结归纳：1、力的三要素：大小、方向、作用点
2、力是矢量（联系x、v、a都是矢量）
4．力的描述（5分）
（1）请同学阅读课文
（2）教师板书
线段起点（或终点）→作用点
用带箭头的线段表示 线段长度（标度）→大小
箭头方向→方向
（3）练习巩固 A：口述教材P51图3、1-2毛拉车的力的图示作固过程
B：将该题力用示意图表示
（4）对比 力的图示与力的示意图的相同与不同之处
（二）重力
1．建立重力的概念（5分）
插放画面：
1、高山流水、瀑布
2、抛出的铅球、蓝球落回地面
3、撑杆跳高运动员，兴奋蹦高的朋友落回地面
观察：找出共同点，物体落向低处，最终落回地面
提出问题：为什么？
提出重力的概念：由于地球的吸上而使物体受到的力（G）
巩固深化对重力的认识：
A判断正误，并说明理由地球对物体的吸引就是重力
B回答：重力的施力物体和受力物体分别是什么？
C回答：地表物体对地球有吸引作用吗？
2．重力的三要素（13分）
（1）练习回顾 画出下面几个物体所受重力的图示
A放在水平桌面上的质量m=0.05kg的均匀正方体
B沿斜面滑下的质量m=4kg的均匀小球
C如图形状的质量为1kg正飞速旋转的水流星
（2）点评，发现知识结构的欠缺，完善对重力三要素的认识
●重力的大小
板书G=mg
展示g值随高度变化和g值随纬度变化的数据表格
观察：知g值与高度和纬度有关
●重力的方向
板书：总是 竖直向下
●重心
讨论：为什么（1）、（2）两题物体重心位置是几何中心，而（3）题就不能确定了？
同学交流，从生活经验中体会，重心位置与质量分布和几何形状有关
实验验证：提问1、你们会用什么方法来确定重心位置？
请同学交流方法支点法和悬挂法
2、你们选定好研究物体了吗？怎样改变它的形状？怎样改变它的质量分布？
3、汇报实验结果；小结：形状规则、质量分布均匀的物体，重心在几何中心处质量分布不均时，重心偏向分布集中的地方
练习巩固：如图示，一被吊着的空心的均匀球壳内装满了细砂，底部有一阀门，打开阀门让细砂慢慢流出的过程中，球壳与细砂的共同重心将会怎样变化？
三、拓展、延伸
播放画面：宇观天体运动，宏观机械运动（枝叶摇动，树影婆娑，降落伞飘忽而下，曲线优美；……）微观分子运动，电运动。
小结：这些现象都是因为物体间的相互作用，力的作用效果的表现，自然界有四种基本相互作用
同学阅读读课文
讨论思考教材P53问题
提示：请同学们自己收集资料，证明自己的推断正误，可以上网到网站上查找，也可找专业人士咨询……。
小结：物体间相互作用是一个充满神秘魅力的庞大系统，而重力只是其中一个很小的分支而已；对于力的探究，只是刚踏上征途而已，前面有无数奥妙需要开拓
四、反馈
教材P53问题与练习3
板书设计
重力 基本相互作用
（一）力
1．作用效果：使物体运动状态改变，形状改变
2．概念：力是物体间的相互作用
表示符号：G 单位：N
3．力的三要素：大小、方向、作用点
力为失量
4．描述
起点或终点→作用点
用带箭头的线段表示 线段长度（标度）→大小
箭头方向→方向
（二）重（G）
1．概念：由于地球吸引而使物体受到的力
2．三要素
大小：G=mg
方向：总是竖直向下
重心：形状规则，质量分布均 匀的物体重心在几何中心处。
评测练习
1．关于力的概念，下列说法正确的是( )
A．没有相互接触的物体间也可能有力的作用
B．力是使物体位移增加的原因
C．压缩弹簧时，手先给弹簧一个压力并使之压缩，弹簧压缩后再反过来给手一个弹力
D．力可以从一个物体传给另一个物体，而不改变其大小
2、如图所示，“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、丰富想像、浪漫主义精神和高超的艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝，飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为( )
马跑得快的缘故
B．马蹄大的缘故
C．马的重心在飞燕上
D．马的重心位置与飞燕在一条竖直线上
3.一个物体所受重力在下列哪些情形下要发生变化 ( )
A．在地面上把它从赤道拿到两极 B．在地面上把它浸入水中
C．把它送到月球上 D．将物体置于向下减速运行的电梯中
4．一个圆球形薄壳容器所受重力为G，用一细线悬挂起来，如图所示．现在容器里装满水，若在容器底部有一个小阀门，将小阀门打开让水慢慢流出，在此过程中，对容器和容器内的水组成的系统，下列说法正确的是( )
系统的重心慢慢下降
B．系统的重心先下降后上升
C．系统对地球的引力先减小后增大
D．有可能绳的方向不竖直
