第3章 生态系统及其稳定性（单元培优）-2025-2026学年高中生物选择性必修2人教版（2019）（含解析）
文档属性
| 名称 | 第3章 生态系统及其稳定性（单元培优）-2025-2026学年高中生物选择性必修2人教版（2019）（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 443.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-08-04 23:33:54 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
单元培优 生态系统及其稳定性
一．选择题（共7小题）
1．（2025 云南）增加碳汇的目的是减少大气中CO2含量。下列措施中无法实现减少碳排或增加碳汇的是（ ）
A．保护湿地 B．植树造林 C．秸秆还田 D．动物饲养
2．（2025 湖北）蚯蚓通常栖息在阴暗、潮湿的土壤环境中，以落叶、禽畜粪便和线虫等为食。四溴双酚A（TBBPA）是土壤中常见的污染物之一。科研人员以蚯蚓为实验对象，将其培养在浓度为1mg/kg的TBBPA污染土壤中进行30天富集实验，然后将蚯蚓转至干净土壤进行30天排出实验，实验结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A．蚯蚓在生态系统中既是消费者也是分解者
B．蚯蚓对TBBPA的富集效应在20天以后趋于饱和
C．该实验结束时蚯蚓被其他捕食者所食，TBBPA不会沿食物链传递
D．15天时蚯蚓体内富集的TBBPA浓度约是初始实验环境中TBBPA的8倍
3．（2025 河北）口袋公园是指在城市中利用零星空地建设的小型绿地，可满足群众就近休闲需求，为群众增添身边的绿、眼前的美。下列分析错误的是（ ）
A．大量口袋公园的建设有效增加了绿地面积，有助于吸收和固定CO2
B．适当提高口袋公园的植物多样性，可增强其抵抗力稳定性
C．口袋公园生态系统不具备自我调节能力，需依赖人工维护
D．从空地到公园，鸟类等动物类群逐渐丰富，加快了生态系统的物质循环
4．（2025 山东）某时刻某动物种群所有个体的有机物中的总能量为①，一段时间后，此种群所有存活个体的有机物中的总能量为②，此种群在这段时间内通过呼吸作用散失的总能量为③，这段时间内死亡个体的有机物中的总能量为④。此种群在此期间无迁入迁出，无个体被捕食，估算这段时间内用于此种群生长、发育和繁殖的总能量时，应使用的表达式为（ ）
A．②﹣①+④ B．②﹣①+③ C．②﹣①﹣③+④ D．②﹣①+③+①
5．（2025 浙江）我国积极稳妥推进“碳中和”战略，努力实现CO2，相对“零排放”。下列措施不能减少CO2排放的是（ ）
A．鼓励使用新能源汽车 B．减少煤炭等火力发电
C．推广使用一次性木筷 D．乘坐公交等绿色出行
6．（2025 选择性）如图为某森林生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是（ ）
A．图中的生物及其非生物环境构成生态系统
B．野猪数量下降时，虎对豹的排斥加剧
C．图中的食物网共由6条食物链组成
D．树木同化的能量约有10%～20%流入到野猪
7．（2025 浙江）由于DDT严重危害生物的健康且不易降解，许多国家禁用DDT。但DDT能杀灭按蚊，有效控制疟疾的传播，因此2006年世界卫生组织宣布允许非洲国家重新使用DDT，使得非洲疟疾的新增病例大幅下降。下列叙述不合理的是（ ）
A．喷施低浓度的DDT，也会在生物体内积累
B．DDT不易降解，不会在生物圈中大面积扩散
C．在严格管控的情况下，DDT可以局部用于预防疟疾
D．与第二营养级相比，第三营养级生物体内的DDT含量更高
二．多选题（共1小题）
（多选）8．（2025 湖南）某人擅自在一湖泊中“放生”大量鲶鱼。短期内鲶鱼大量死亡，导致水质恶化，造成生态资源损失，此人被判承担相关责任。下列叙述正确的是（ ）
A．鲶鱼同化的能量可用于自身生长发育繁殖
B．鲶鱼死亡的原因可能是水体中氧气不足
C．鲶鱼死亡与水质恶化间存在负反馈调节
D．移除死鱼有助于缩短该湖泊恢复原状的时间
三．解答题（共1小题）
9．（2025 湖南）为探究施肥方式和土壤水分对微生物利用秸秆中碳的影响，采集分别用有机肥和含等量养分的化肥处理的表层土壤，再添加等量玉米秸秆，在适宜水分或干旱胁迫条件下培养。源于秸秆的CO2﹣C（表示CO2中的C）排放结果如图所示。回答下列问题：
（1）碳在生物群落内部传递的形式是 。碳循环在生命系统结构层次的 中完成，体现了全球性。
（2）追踪秸秆中碳的去向可采用 法。
（3）无论在适宜水分还是干旱胁迫条件下，施用 （填“化肥”或“有机肥”）更能促进秸秆中有机物的氧化分解。
（4）秸秆用于沼气工程既改善了生态环境，又提高了社会和经济效益，体现了生态工程的 原理。秸秆还可在沙漠中用于防风固沙，使土壤颗粒和有机物逐渐增多，为 的形成创造条件，有利于植被形成，逐渐提高生物多样性。
单元培优 生态系统及其稳定性
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
1．（2025 云南）增加碳汇的目的是减少大气中CO2含量。下列措施中无法实现减少碳排或增加碳汇的是（ ）
A．保护湿地 B．植树造林 C．秸秆还田 D．动物饲养
【考点】碳循环过程与温室效应．
【专题】正推法；物质循环和能量流动；解决问题能力．
【答案】D
【分析】碳汇是指通过植树造林、植被恢复等措施，吸收大气中的二氧化碳，从而减少温室气体在大气中浓度的过程、活动或机制。减少碳排放也是降低大气中二氧化碳含量的重要途径。
【解答】解：A、湿地生态系统具有强大的碳汇功能，保护湿地可以维持和增强其吸收二氧化碳的能力，减少碳排放或增加碳汇，A错误；
B、植树造林能够增加植物的数量，从而吸收更多的二氧化碳，增加碳汇，B错误；
C、秸秆还田可以增加土壤有机质，改善土壤结构，同时秸秆在分解过程中会固定一部分碳，有助于增加碳汇，C错误；
D、动物饲养过程中，动物呼吸会释放二氧化碳，而且动物的粪便等在分解过程中也会产生二氧化碳等温室气体，无法实现减少碳排放，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查生态系统的碳循环和温室效应等有关知识，要求学生能够分析题干获取有效信息并能够结合所学知识作答。
2．（2025 湖北）蚯蚓通常栖息在阴暗、潮湿的土壤环境中，以落叶、禽畜粪便和线虫等为食。四溴双酚A（TBBPA）是土壤中常见的污染物之一。科研人员以蚯蚓为实验对象，将其培养在浓度为1mg/kg的TBBPA污染土壤中进行30天富集实验，然后将蚯蚓转至干净土壤进行30天排出实验，实验结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A．蚯蚓在生态系统中既是消费者也是分解者
B．蚯蚓对TBBPA的富集效应在20天以后趋于饱和
C．该实验结束时蚯蚓被其他捕食者所食，TBBPA不会沿食物链传递
D．15天时蚯蚓体内富集的TBBPA浓度约是初始实验环境中TBBPA的8倍
【考点】生态系统的组成成分；食物链与食物网．
【专题】坐标曲线图；归纳推理；正推法；生态系统；理解能力．
【答案】C
【分析】生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累。
【解答】解：A、根据题干可知，蚯蚓以落叶、禽畜粪便为食，属于分解者，又可以线虫为食，也是消费者，A正确；
B、由图可知，蚯蚓对TBBPA的富集效应在20天以后达到最大值并且趋于稳定，即趋于饱和，B正确；
C、TBBPA是土壤污染物，该实验结束时蚯蚓被其他捕食者所食，TBBPA会沿食物链传递，C错误；
D、由图的数据可知，15天时蚯蚓体内富集的TBBPA浓度约是初始实验环境中TBBPA的8倍，D正确。
故选：C。
【点评】本题结合图解，考查生态系统的功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握生物富集的特点，能正确分析题图。
3．（2025 河北）口袋公园是指在城市中利用零星空地建设的小型绿地，可满足群众就近休闲需求，为群众增添身边的绿、眼前的美。下列分析错误的是（ ）
A．大量口袋公园的建设有效增加了绿地面积，有助于吸收和固定CO2
B．适当提高口袋公园的植物多样性，可增强其抵抗力稳定性
C．口袋公园生态系统不具备自我调节能力，需依赖人工维护
D．从空地到公园，鸟类等动物类群逐渐丰富，加快了生态系统的物质循环
【考点】物质循环；生态系统稳定性的概念和类型．
【专题】正推法；生态系统；物质循环和能量流动；理解能力．
【答案】C
【分析】1、在生态系统中，组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。这里所说的生态系统，指的是地球上最大的生态系统——生物圈，物质循环具有全球性，因此又叫生物地球化学循环。
2、碳循环的主要形式是CO2。
3、CO2主要通过绿色植物的光合作用，此外还有一些自养微生物的化能合成作用进入生物群落。
4、生物群落中的碳以有机物形式存在，以有机物形式在群落内部流动。
5、碳以CO2形式返回无机环境，返回无机环境的途径有：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧。
【解答】解：A、植物通过光合作用吸收和固定CO2，大量口袋公园建设增加绿地面积，也就增加了植物数量，有助于吸收和固定CO2，A正确；
B、生态系统中物种多样性越高，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强。适当提高口袋公园植物多样性，可增强其抵抗力稳定性，B正确；
C、任何生态系统都具备一定的自我调节能力，口袋公园生态系统也不例外，只是相对自然生态系统，其自我调节能力可能较弱，但不是不具备，C错误；
D、从空地到公园，环境发生改变，适合鸟类等动物生存，动物类群逐渐丰富。动物作为消费者能够加快生态系统的物质循环，D正确。
故选：C。
【点评】本题以口袋公园这一城市生态系统的特殊形式为背景，综合考查生态系统的多种功能与特性。培养学生运用生物学知识解释现实生态现象的能力，体现生命观念中生态系统各部分相互关联的思想；通过对各选项的分析判断，考查学生的科学思维能力，使其能基于生态系统的原理进行合理推理，整体处于中等难度水平。
4．（2025 山东）某时刻某动物种群所有个体的有机物中的总能量为①，一段时间后，此种群所有存活个体的有机物中的总能量为②，此种群在这段时间内通过呼吸作用散失的总能量为③，这段时间内死亡个体的有机物中的总能量为④。此种群在此期间无迁入迁出，无个体被捕食，估算这段时间内用于此种群生长、发育和繁殖的总能量时，应使用的表达式为（ ）
A．②﹣①+④ B．②﹣①+③ C．②﹣①﹣③+④ D．②﹣①+③+①
【考点】能量流动的特点及相关计算．
【专题】正推法；生态系统；理解能力．
【答案】A
【分析】1、能量流动的概念：能量的输入、传递、转化、散失的过程。
2、输入：能量流动的起点：生产者固定太阳能，输入的总值：生产者固定的太阳能。
3、传递：传递途径（渠道）：食物链和食物网，传递形式：有机物中的化学能。
4、转化：光能→有机物中化学能→热能，散失的形式：热能
【解答】解：某时刻种群所有个体有机物中的总能量为①，一段时间后存活个体有机物中的总能量为②，死亡个体有机物中的总能量为④，那么②+④表示一段时间后该种群的总能量（包括存活个体和死亡个体）。该种群在这段时间内通过呼吸作用散失的总能量为③。根据能量守恒定律，输入该种群的总能量（即最初所有个体有机物中的总能量①），一部分通过呼吸作用散失（③），另一部分用于种群生长、发育和繁殖（设为X）。而用于生长、发育和繁殖的能量又转化为一段时间后种群的总能量（②+④）。所以可以得到等式①＝③+X，即X＝②+④﹣①，变形可得X ＝②﹣①+④。综上，估算这段时间内用于此种群生长、发育和繁殖的总能量时，应使用的表达式为②﹣①+④，A正确。
故选：A。
【点评】本题考查生态系统的能量流动特点及相关的计算，意在考查考生的分析能力和计算能力。
5．（2025 浙江）我国积极稳妥推进“碳中和”战略，努力实现CO2，相对“零排放”。下列措施不能减少CO2排放的是（ ）
A．鼓励使用新能源汽车 B．减少煤炭等火力发电
C．推广使用一次性木筷 D．乘坐公交等绿色出行
【考点】碳循环过程与温室效应．
【专题】正推法；物质循环和能量流动；理解能力．
【答案】C
【分析】为实现碳中和，鼓励使用新能源汽车、减少煤炭等火力发电、乘坐公交等绿色出行等方式减少CO2的排放，同时退耕还林、植树种草等措施增加CO2的吸收。
【解答】解：AB、鼓励使用新能源汽车，减少煤炭等火力发电，可减少化石燃料的燃烧，从而减少CO2的排放，AB错误；
C、推广使用一次性木筷，会因大量砍伐木材，导致CO2的吸收量减少，排放量增加，C正确；
D、乘坐公交等绿色出行，可节约资源，减少CO2的排放，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查碳循环的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
6．（2025 选择性）如图为某森林生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是（ ）
A．图中的生物及其非生物环境构成生态系统
B．野猪数量下降时，虎对豹的排斥加剧
C．图中的食物网共由6条食物链组成
D．树木同化的能量约有10%～20%流入到野猪
【考点】能量流动的概念和过程；生态系统的组成成分；食物链与食物网．
【专题】正推法；种群和群落；物质循环和能量流动；理解能力．
【答案】B
【分析】生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，而组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，营养结构是指食物链和食物网。
【解答】解：A、生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者；图中的生物只有生产者和消费者，缺少分解者，所以图中的生物及其非生物环境不能构成生态系统，A错误；
B、野猪数量下降，虎的食物来源减少，会加剧和豹竞争剩余的食物资源（如野兔、梅花鹿），竞争加剧可能导致排斥加剧，B正确；
C、图中的食物网共由8条食物链组成，分别是草→野猪→虎、草→梅花鹿→虎、草→梅花鹿→豹、草→野兔→虎、草→野兔→豹、树木→野猪→虎、树木→梅花鹿→虎、树木→梅花鹿→豹，C错误；
D、能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%～20%；生产者树木同化的能量会分配给所有初级消费者 （野猪、野兔、梅花鹿），因此流入野猪的比例不一定是10%～20%，可能更少，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查生态系统的相关内容，要求学生能运用所学的知识正确作答。
7．（2025 浙江）由于DDT严重危害生物的健康且不易降解，许多国家禁用DDT。但DDT能杀灭按蚊，有效控制疟疾的传播，因此2006年世界卫生组织宣布允许非洲国家重新使用DDT，使得非洲疟疾的新增病例大幅下降。下列叙述不合理的是（ ）
A．喷施低浓度的DDT，也会在生物体内积累
B．DDT不易降解，不会在生物圈中大面积扩散
C．在严格管控的情况下，DDT可以局部用于预防疟疾
D．与第二营养级相比，第三营养级生物体内的DDT含量更高
【考点】生物富集．
【专题】正推法；物质循环和能量流动；理解能力．
【答案】B
【分析】生物体从周围环境吸收、积蓄“某种元素或难以降解的化合物”，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称作生物富集。一旦含有“某种元素或难以降解的化合物”的生物被更高营养级的动物食用，就会沿着食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端。
【解答】解：AD、DDT严重危害生物的健康且不易降解，能够沿着食物链逐渐在生物体内聚集，且营养级越高的生物体，其体内富集的DDT含量就越高，因此在喷施低浓度的DDT，也会在生物体内积累，与第二营养级相比，第三营养级生物体内的DDT含量更高，AD正确；
B、物质循环具有全球性，DDT不易降解，可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地，若使用不当，可能会导致DDT在生物圈中大面积扩散，B错误；
C、由题意“DDT能杀灭按蚊，有效控制疟疾的传播”可知：在严格管控的情况下，DDT可以局部用于预防疟疾，C正确。
故选：B。
【点评】本题主要考查的是生态系统的物质循环的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
二．多选题（共1小题）
（多选）8．（2025 湖南）某人擅自在一湖泊中“放生”大量鲶鱼。短期内鲶鱼大量死亡，导致水质恶化，造成生态资源损失，此人被判承担相关责任。下列叙述正确的是（ ）
A．鲶鱼同化的能量可用于自身生长发育繁殖
B．鲶鱼死亡的原因可能是水体中氧气不足
C．鲶鱼死亡与水质恶化间存在负反馈调节
D．移除死鱼有助于缩短该湖泊恢复原状的时间
【考点】生态系统稳定性的概念和类型；能量流动的概念和过程．
【专题】正推法；生态系统；理解能力．
【答案】ABD
【分析】正反馈：反馈信息与原输入信息起相同作用，使输出进一步增强的调节，负反馈是 生态系统、生物体内环境稳态调节等过程中常见的一种调节机制，核心是系统输出反过来抑制系统输入，让系统保持稳定。
【解答】解：A、鲶鱼同化的能量包括呼吸消耗和用于自身生长、发育、繁殖的部分，A正确；
B、短期内大量鲶鱼导致水体溶解氧被迅速消耗，可能因缺氧死亡，B正确；
C、鲶鱼死亡导致水质恶化，进一步加剧死亡，属于正反馈调节，C错误；
D、移除死鱼可减少分解者耗氧和污染物积累，加速生态恢复，D正确。
故选：ABD。
【点评】本题考查生态系统的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力、运用所学知识综合分析问题的能力。
三．解答题（共1小题）
9．（2025 湖南）为探究施肥方式和土壤水分对微生物利用秸秆中碳的影响，采集分别用有机肥和含等量养分的化肥处理的表层土壤，再添加等量玉米秸秆，在适宜水分或干旱胁迫条件下培养。源于秸秆的CO2﹣C（表示CO2中的C）排放结果如图所示。回答下列问题：
（1）碳在生物群落内部传递的形式是 含碳有机物 。碳循环在生命系统结构层次的 生物圈 中完成，体现了全球性。
（2）追踪秸秆中碳的去向可采用 同位素标记 法。
（3）无论在适宜水分还是干旱胁迫条件下，施用 有机肥 （填“化肥”或“有机肥”）更能促进秸秆中有机物的氧化分解。
（4）秸秆用于沼气工程既改善了生态环境，又提高了社会和经济效益，体现了生态工程的 整体 原理。秸秆还可在沙漠中用于防风固沙，使土壤颗粒和有机物逐渐增多，为 土壤 的形成创造条件，有利于植被形成，逐渐提高生物多样性。
【考点】物质循环；生态工程所遵循的基本原理；生命系统的结构层次．
【专题】图像坐标类简答题；物质循环和能量流动；生态工程；解决问题能力．
【答案】（1）含碳有机物 生物圈
（2）同位素标记 有机肥
（3）有机肥
（4）整体 土壤
【分析】1、（1）碳循环的主要形式是CO2。
（2）CO2主要通过绿色植物的光合作用，此外还有一些自养微生物的化能合成作用进入生物群落。
（3）生物群落中的碳以有机物形式存在，以有机物形式在群落内部流动。
（4）碳以CO2形式返回无机环境，返回无机环境的途径有：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧。
2、生态工程以生态系统的自组织、自我调节功能为基础，遵循着整体、协调、循环、自生等生态学基本原理。
【解答】解：（1）碳在生物群落内部以含碳有机物形式存在，并以有机物形式在群落内部流动。碳循环具有全球性，在生物圈内循环往复。
（2）可采用同位素标记法追踪秸秆中碳的去向。
（3）分析曲线图可知，无论在适宜水分还是干旱胁迫条件下，施用有机肥都比施用化肥秆的CO2﹣C累积排放量高，说明施用有机肥更能促进秸秆中有机物的氧化分解。
（4）秸秆用于沼气工程既改善了生态环境，又提高了社会和经济效益，遵循了生态工程的整体原理。秸秆还可在沙漠中用于防风固沙，使土壤颗粒和有机物逐渐增多，为土壤的形成创造条件。
故答案为：
（1）含碳有机物 生物圈
（2）同位素标记 有机肥
（3）有机肥
（4）整体 土壤
【点评】本题考查生态系统的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
单元培优 生态系统及其稳定性
一．选择题（共7小题）
1．（2025 云南）增加碳汇的目的是减少大气中CO2含量。下列措施中无法实现减少碳排或增加碳汇的是（ ）
A．保护湿地 B．植树造林 C．秸秆还田 D．动物饲养
2．（2025 湖北）蚯蚓通常栖息在阴暗、潮湿的土壤环境中，以落叶、禽畜粪便和线虫等为食。四溴双酚A（TBBPA）是土壤中常见的污染物之一。科研人员以蚯蚓为实验对象，将其培养在浓度为1mg/kg的TBBPA污染土壤中进行30天富集实验，然后将蚯蚓转至干净土壤进行30天排出实验，实验结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A．蚯蚓在生态系统中既是消费者也是分解者
B．蚯蚓对TBBPA的富集效应在20天以后趋于饱和
C．该实验结束时蚯蚓被其他捕食者所食，TBBPA不会沿食物链传递
D．15天时蚯蚓体内富集的TBBPA浓度约是初始实验环境中TBBPA的8倍
3．（2025 河北）口袋公园是指在城市中利用零星空地建设的小型绿地，可满足群众就近休闲需求，为群众增添身边的绿、眼前的美。下列分析错误的是（ ）
A．大量口袋公园的建设有效增加了绿地面积，有助于吸收和固定CO2
B．适当提高口袋公园的植物多样性，可增强其抵抗力稳定性
C．口袋公园生态系统不具备自我调节能力，需依赖人工维护
D．从空地到公园，鸟类等动物类群逐渐丰富，加快了生态系统的物质循环
4．（2025 山东）某时刻某动物种群所有个体的有机物中的总能量为①，一段时间后，此种群所有存活个体的有机物中的总能量为②，此种群在这段时间内通过呼吸作用散失的总能量为③，这段时间内死亡个体的有机物中的总能量为④。此种群在此期间无迁入迁出，无个体被捕食，估算这段时间内用于此种群生长、发育和繁殖的总能量时，应使用的表达式为（ ）
A．②﹣①+④ B．②﹣①+③ C．②﹣①﹣③+④ D．②﹣①+③+①
5．（2025 浙江）我国积极稳妥推进“碳中和”战略，努力实现CO2，相对“零排放”。下列措施不能减少CO2排放的是（ ）
A．鼓励使用新能源汽车 B．减少煤炭等火力发电
C．推广使用一次性木筷 D．乘坐公交等绿色出行
6．（2025 选择性）如图为某森林生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是（ ）
A．图中的生物及其非生物环境构成生态系统
B．野猪数量下降时，虎对豹的排斥加剧
C．图中的食物网共由6条食物链组成
D．树木同化的能量约有10%～20%流入到野猪
7．（2025 浙江）由于DDT严重危害生物的健康且不易降解，许多国家禁用DDT。但DDT能杀灭按蚊，有效控制疟疾的传播，因此2006年世界卫生组织宣布允许非洲国家重新使用DDT，使得非洲疟疾的新增病例大幅下降。下列叙述不合理的是（ ）
A．喷施低浓度的DDT，也会在生物体内积累
B．DDT不易降解，不会在生物圈中大面积扩散
C．在严格管控的情况下，DDT可以局部用于预防疟疾
D．与第二营养级相比，第三营养级生物体内的DDT含量更高
二．多选题（共1小题）
（多选）8．（2025 湖南）某人擅自在一湖泊中“放生”大量鲶鱼。短期内鲶鱼大量死亡，导致水质恶化，造成生态资源损失，此人被判承担相关责任。下列叙述正确的是（ ）
A．鲶鱼同化的能量可用于自身生长发育繁殖
B．鲶鱼死亡的原因可能是水体中氧气不足
C．鲶鱼死亡与水质恶化间存在负反馈调节
D．移除死鱼有助于缩短该湖泊恢复原状的时间
三．解答题（共1小题）
9．（2025 湖南）为探究施肥方式和土壤水分对微生物利用秸秆中碳的影响，采集分别用有机肥和含等量养分的化肥处理的表层土壤，再添加等量玉米秸秆，在适宜水分或干旱胁迫条件下培养。源于秸秆的CO2﹣C（表示CO2中的C）排放结果如图所示。回答下列问题：
（1）碳在生物群落内部传递的形式是 。碳循环在生命系统结构层次的 中完成，体现了全球性。
（2）追踪秸秆中碳的去向可采用 法。
（3）无论在适宜水分还是干旱胁迫条件下，施用 （填“化肥”或“有机肥”）更能促进秸秆中有机物的氧化分解。
（4）秸秆用于沼气工程既改善了生态环境，又提高了社会和经济效益，体现了生态工程的 原理。秸秆还可在沙漠中用于防风固沙，使土壤颗粒和有机物逐渐增多，为 的形成创造条件，有利于植被形成，逐渐提高生物多样性。
单元培优 生态系统及其稳定性
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
1．（2025 云南）增加碳汇的目的是减少大气中CO2含量。下列措施中无法实现减少碳排或增加碳汇的是（ ）
A．保护湿地 B．植树造林 C．秸秆还田 D．动物饲养
【考点】碳循环过程与温室效应．
【专题】正推法；物质循环和能量流动；解决问题能力．
【答案】D
【分析】碳汇是指通过植树造林、植被恢复等措施，吸收大气中的二氧化碳，从而减少温室气体在大气中浓度的过程、活动或机制。减少碳排放也是降低大气中二氧化碳含量的重要途径。
【解答】解：A、湿地生态系统具有强大的碳汇功能，保护湿地可以维持和增强其吸收二氧化碳的能力，减少碳排放或增加碳汇，A错误；
B、植树造林能够增加植物的数量，从而吸收更多的二氧化碳，增加碳汇，B错误；
C、秸秆还田可以增加土壤有机质，改善土壤结构，同时秸秆在分解过程中会固定一部分碳，有助于增加碳汇，C错误；
D、动物饲养过程中，动物呼吸会释放二氧化碳，而且动物的粪便等在分解过程中也会产生二氧化碳等温室气体，无法实现减少碳排放，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查生态系统的碳循环和温室效应等有关知识，要求学生能够分析题干获取有效信息并能够结合所学知识作答。
2．（2025 湖北）蚯蚓通常栖息在阴暗、潮湿的土壤环境中，以落叶、禽畜粪便和线虫等为食。四溴双酚A（TBBPA）是土壤中常见的污染物之一。科研人员以蚯蚓为实验对象，将其培养在浓度为1mg/kg的TBBPA污染土壤中进行30天富集实验，然后将蚯蚓转至干净土壤进行30天排出实验，实验结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A．蚯蚓在生态系统中既是消费者也是分解者
B．蚯蚓对TBBPA的富集效应在20天以后趋于饱和
C．该实验结束时蚯蚓被其他捕食者所食，TBBPA不会沿食物链传递
D．15天时蚯蚓体内富集的TBBPA浓度约是初始实验环境中TBBPA的8倍
【考点】生态系统的组成成分；食物链与食物网．
【专题】坐标曲线图；归纳推理；正推法；生态系统；理解能力．
【答案】C
【分析】生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累。
【解答】解：A、根据题干可知，蚯蚓以落叶、禽畜粪便为食，属于分解者，又可以线虫为食，也是消费者，A正确；
B、由图可知，蚯蚓对TBBPA的富集效应在20天以后达到最大值并且趋于稳定，即趋于饱和，B正确；
C、TBBPA是土壤污染物，该实验结束时蚯蚓被其他捕食者所食，TBBPA会沿食物链传递，C错误；
D、由图的数据可知，15天时蚯蚓体内富集的TBBPA浓度约是初始实验环境中TBBPA的8倍，D正确。
故选：C。
【点评】本题结合图解，考查生态系统的功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握生物富集的特点，能正确分析题图。
3．（2025 河北）口袋公园是指在城市中利用零星空地建设的小型绿地，可满足群众就近休闲需求，为群众增添身边的绿、眼前的美。下列分析错误的是（ ）
A．大量口袋公园的建设有效增加了绿地面积，有助于吸收和固定CO2
B．适当提高口袋公园的植物多样性，可增强其抵抗力稳定性
C．口袋公园生态系统不具备自我调节能力，需依赖人工维护
D．从空地到公园，鸟类等动物类群逐渐丰富，加快了生态系统的物质循环
【考点】物质循环；生态系统稳定性的概念和类型．
【专题】正推法；生态系统；物质循环和能量流动；理解能力．
【答案】C
【分析】1、在生态系统中，组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。这里所说的生态系统，指的是地球上最大的生态系统——生物圈，物质循环具有全球性，因此又叫生物地球化学循环。
2、碳循环的主要形式是CO2。
3、CO2主要通过绿色植物的光合作用，此外还有一些自养微生物的化能合成作用进入生物群落。
4、生物群落中的碳以有机物形式存在，以有机物形式在群落内部流动。
5、碳以CO2形式返回无机环境，返回无机环境的途径有：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧。
【解答】解：A、植物通过光合作用吸收和固定CO2，大量口袋公园建设增加绿地面积，也就增加了植物数量，有助于吸收和固定CO2，A正确；
B、生态系统中物种多样性越高，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强。适当提高口袋公园植物多样性，可增强其抵抗力稳定性，B正确；
C、任何生态系统都具备一定的自我调节能力，口袋公园生态系统也不例外，只是相对自然生态系统，其自我调节能力可能较弱，但不是不具备，C错误；
D、从空地到公园，环境发生改变，适合鸟类等动物生存，动物类群逐渐丰富。动物作为消费者能够加快生态系统的物质循环，D正确。
故选：C。
【点评】本题以口袋公园这一城市生态系统的特殊形式为背景，综合考查生态系统的多种功能与特性。培养学生运用生物学知识解释现实生态现象的能力，体现生命观念中生态系统各部分相互关联的思想；通过对各选项的分析判断，考查学生的科学思维能力，使其能基于生态系统的原理进行合理推理，整体处于中等难度水平。
4．（2025 山东）某时刻某动物种群所有个体的有机物中的总能量为①，一段时间后，此种群所有存活个体的有机物中的总能量为②，此种群在这段时间内通过呼吸作用散失的总能量为③，这段时间内死亡个体的有机物中的总能量为④。此种群在此期间无迁入迁出，无个体被捕食，估算这段时间内用于此种群生长、发育和繁殖的总能量时，应使用的表达式为（ ）
A．②﹣①+④ B．②﹣①+③ C．②﹣①﹣③+④ D．②﹣①+③+①
【考点】能量流动的特点及相关计算．
【专题】正推法；生态系统；理解能力．
【答案】A
【分析】1、能量流动的概念：能量的输入、传递、转化、散失的过程。
2、输入：能量流动的起点：生产者固定太阳能，输入的总值：生产者固定的太阳能。
3、传递：传递途径（渠道）：食物链和食物网，传递形式：有机物中的化学能。
4、转化：光能→有机物中化学能→热能，散失的形式：热能
【解答】解：某时刻种群所有个体有机物中的总能量为①，一段时间后存活个体有机物中的总能量为②，死亡个体有机物中的总能量为④，那么②+④表示一段时间后该种群的总能量（包括存活个体和死亡个体）。该种群在这段时间内通过呼吸作用散失的总能量为③。根据能量守恒定律，输入该种群的总能量（即最初所有个体有机物中的总能量①），一部分通过呼吸作用散失（③），另一部分用于种群生长、发育和繁殖（设为X）。而用于生长、发育和繁殖的能量又转化为一段时间后种群的总能量（②+④）。所以可以得到等式①＝③+X，即X＝②+④﹣①，变形可得X ＝②﹣①+④。综上，估算这段时间内用于此种群生长、发育和繁殖的总能量时，应使用的表达式为②﹣①+④，A正确。
故选：A。
【点评】本题考查生态系统的能量流动特点及相关的计算，意在考查考生的分析能力和计算能力。
5．（2025 浙江）我国积极稳妥推进“碳中和”战略，努力实现CO2，相对“零排放”。下列措施不能减少CO2排放的是（ ）
A．鼓励使用新能源汽车 B．减少煤炭等火力发电
C．推广使用一次性木筷 D．乘坐公交等绿色出行
【考点】碳循环过程与温室效应．
【专题】正推法；物质循环和能量流动；理解能力．
【答案】C
【分析】为实现碳中和，鼓励使用新能源汽车、减少煤炭等火力发电、乘坐公交等绿色出行等方式减少CO2的排放，同时退耕还林、植树种草等措施增加CO2的吸收。
【解答】解：AB、鼓励使用新能源汽车，减少煤炭等火力发电，可减少化石燃料的燃烧，从而减少CO2的排放，AB错误；
C、推广使用一次性木筷，会因大量砍伐木材，导致CO2的吸收量减少，排放量增加，C正确；
D、乘坐公交等绿色出行，可节约资源，减少CO2的排放，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查碳循环的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
6．（2025 选择性）如图为某森林生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是（ ）
A．图中的生物及其非生物环境构成生态系统
B．野猪数量下降时，虎对豹的排斥加剧
C．图中的食物网共由6条食物链组成
D．树木同化的能量约有10%～20%流入到野猪
【考点】能量流动的概念和过程；生态系统的组成成分；食物链与食物网．
【专题】正推法；种群和群落；物质循环和能量流动；理解能力．
【答案】B
【分析】生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，而组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，营养结构是指食物链和食物网。
【解答】解：A、生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者；图中的生物只有生产者和消费者，缺少分解者，所以图中的生物及其非生物环境不能构成生态系统，A错误；
B、野猪数量下降，虎的食物来源减少，会加剧和豹竞争剩余的食物资源（如野兔、梅花鹿），竞争加剧可能导致排斥加剧，B正确；
C、图中的食物网共由8条食物链组成，分别是草→野猪→虎、草→梅花鹿→虎、草→梅花鹿→豹、草→野兔→虎、草→野兔→豹、树木→野猪→虎、树木→梅花鹿→虎、树木→梅花鹿→豹，C错误；
D、能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%～20%；生产者树木同化的能量会分配给所有初级消费者 （野猪、野兔、梅花鹿），因此流入野猪的比例不一定是10%～20%，可能更少，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查生态系统的相关内容，要求学生能运用所学的知识正确作答。
7．（2025 浙江）由于DDT严重危害生物的健康且不易降解，许多国家禁用DDT。但DDT能杀灭按蚊，有效控制疟疾的传播，因此2006年世界卫生组织宣布允许非洲国家重新使用DDT，使得非洲疟疾的新增病例大幅下降。下列叙述不合理的是（ ）
A．喷施低浓度的DDT，也会在生物体内积累
B．DDT不易降解，不会在生物圈中大面积扩散
C．在严格管控的情况下，DDT可以局部用于预防疟疾
D．与第二营养级相比，第三营养级生物体内的DDT含量更高
【考点】生物富集．
【专题】正推法；物质循环和能量流动；理解能力．
【答案】B
【分析】生物体从周围环境吸收、积蓄“某种元素或难以降解的化合物”，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称作生物富集。一旦含有“某种元素或难以降解的化合物”的生物被更高营养级的动物食用，就会沿着食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端。
【解答】解：AD、DDT严重危害生物的健康且不易降解，能够沿着食物链逐渐在生物体内聚集，且营养级越高的生物体，其体内富集的DDT含量就越高，因此在喷施低浓度的DDT，也会在生物体内积累，与第二营养级相比，第三营养级生物体内的DDT含量更高，AD正确；
B、物质循环具有全球性，DDT不易降解，可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地，若使用不当，可能会导致DDT在生物圈中大面积扩散，B错误；
C、由题意“DDT能杀灭按蚊，有效控制疟疾的传播”可知：在严格管控的情况下，DDT可以局部用于预防疟疾，C正确。
故选：B。
【点评】本题主要考查的是生态系统的物质循环的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
二．多选题（共1小题）
（多选）8．（2025 湖南）某人擅自在一湖泊中“放生”大量鲶鱼。短期内鲶鱼大量死亡，导致水质恶化，造成生态资源损失，此人被判承担相关责任。下列叙述正确的是（ ）
A．鲶鱼同化的能量可用于自身生长发育繁殖
B．鲶鱼死亡的原因可能是水体中氧气不足
C．鲶鱼死亡与水质恶化间存在负反馈调节
D．移除死鱼有助于缩短该湖泊恢复原状的时间
【考点】生态系统稳定性的概念和类型；能量流动的概念和过程．
【专题】正推法；生态系统；理解能力．
【答案】ABD
【分析】正反馈：反馈信息与原输入信息起相同作用，使输出进一步增强的调节，负反馈是 生态系统、生物体内环境稳态调节等过程中常见的一种调节机制，核心是系统输出反过来抑制系统输入，让系统保持稳定。
【解答】解：A、鲶鱼同化的能量包括呼吸消耗和用于自身生长、发育、繁殖的部分，A正确；
B、短期内大量鲶鱼导致水体溶解氧被迅速消耗，可能因缺氧死亡，B正确；
C、鲶鱼死亡导致水质恶化，进一步加剧死亡，属于正反馈调节，C错误；
D、移除死鱼可减少分解者耗氧和污染物积累，加速生态恢复，D正确。
故选：ABD。
【点评】本题考查生态系统的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力、运用所学知识综合分析问题的能力。
三．解答题（共1小题）
9．（2025 湖南）为探究施肥方式和土壤水分对微生物利用秸秆中碳的影响，采集分别用有机肥和含等量养分的化肥处理的表层土壤，再添加等量玉米秸秆，在适宜水分或干旱胁迫条件下培养。源于秸秆的CO2﹣C（表示CO2中的C）排放结果如图所示。回答下列问题：
（1）碳在生物群落内部传递的形式是 含碳有机物 。碳循环在生命系统结构层次的 生物圈 中完成，体现了全球性。
（2）追踪秸秆中碳的去向可采用 同位素标记 法。
（3）无论在适宜水分还是干旱胁迫条件下，施用 有机肥 （填“化肥”或“有机肥”）更能促进秸秆中有机物的氧化分解。
（4）秸秆用于沼气工程既改善了生态环境，又提高了社会和经济效益，体现了生态工程的 整体 原理。秸秆还可在沙漠中用于防风固沙，使土壤颗粒和有机物逐渐增多，为 土壤 的形成创造条件，有利于植被形成，逐渐提高生物多样性。
【考点】物质循环；生态工程所遵循的基本原理；生命系统的结构层次．
【专题】图像坐标类简答题；物质循环和能量流动；生态工程；解决问题能力．
【答案】（1）含碳有机物 生物圈
（2）同位素标记 有机肥
（3）有机肥
（4）整体 土壤
【分析】1、（1）碳循环的主要形式是CO2。
（2）CO2主要通过绿色植物的光合作用，此外还有一些自养微生物的化能合成作用进入生物群落。
（3）生物群落中的碳以有机物形式存在，以有机物形式在群落内部流动。
（4）碳以CO2形式返回无机环境，返回无机环境的途径有：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧。
2、生态工程以生态系统的自组织、自我调节功能为基础，遵循着整体、协调、循环、自生等生态学基本原理。
【解答】解：（1）碳在生物群落内部以含碳有机物形式存在，并以有机物形式在群落内部流动。碳循环具有全球性，在生物圈内循环往复。
（2）可采用同位素标记法追踪秸秆中碳的去向。
（3）分析曲线图可知，无论在适宜水分还是干旱胁迫条件下，施用有机肥都比施用化肥秆的CO2﹣C累积排放量高，说明施用有机肥更能促进秸秆中有机物的氧化分解。
（4）秸秆用于沼气工程既改善了生态环境，又提高了社会和经济效益，遵循了生态工程的整体原理。秸秆还可在沙漠中用于防风固沙，使土壤颗粒和有机物逐渐增多，为土壤的形成创造条件。
故答案为：
（1）含碳有机物 生物圈
（2）同位素标记 有机肥
（3）有机肥
（4）整体 土壤
【点评】本题考查生态系统的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)