二《诗二首之红烛》同步练习（含答案）中职语文高教版拓展模块下册

《诗二首之红烛》同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文拓展模块下册
一、文学常识
1. 作者及背景
（1）《红烛》作者________，原名闻家骅，是中国现代诗人、学者，________（流派）代表人物，第一部诗集为《________》。
（2）本诗写于________年，诗人在回顾理想探索历程时创作，以红烛象征________精神，表达对祖国的热爱与自我奉献的追求。
2. 字词梳理
（1）拼音
① 蜡炬（ ） ② 捣破（ ） ③ 脂膏（ ）
（2）词语解释
① 蜡炬：________________________________
② 灰心：________________________________
③ 耕耘：________________________________
④ 脂膏：________________________________
⑤ 残风：________________________________
二、文本探究
1. 文章的结构
全诗共九节，情感脉络呈“圈形结构”：
（1）第1节：以“红烛啊！这样红的烛！”开篇，赞美红烛的________，奠定________基调。
（2）第2-3节：追问红烛“为何烧蜡成灰”，引发________与________的矛盾，最终以“烧出光来”解答困惑。
（3）第4-7节：聚焦红烛“流泪”的意象，揭示其因________（象征反动势力）阻挠而痛苦，同时肯定其“培出慰藉的花儿”的奉献。
（4）第8-9节：以“莫问收获，但问耕耘”收束，将个体情感升华为对________的哲学思考，呼应开篇的理性精神。
2. 文章的主旨
本诗通过红烛的________，表达诗人对________的坚定信念，以及甘愿为理想________、________的崇高精神，同时隐含对黑暗现实的批判与对光明的渴望。
三、课内阅读
选段一（第1节）
红烛啊！
这样红的烛！
诗人啊！
吐出你的心来比比，
可是一般颜色？
1. 此处运用了________和________的修辞手法，作用是________________________。
2. “红烛”的“红”象征________，与诗人的“心”形成________，突出诗人的赤诚。
选段二（第5-6节）
红烛啊！
你心火发光之期，
正是泪流开始之日。
红烛啊！
匠人造了你，
原是为烧的。
既已烧着，
又何苦伤心流泪？
哦！我知道了！
是残风来侵你的光芒，
你烧得不稳时，
才着急得流泪！
1. “残风”象征________，红烛“流泪”的深层原因是________________________。
2. 这两节诗的情感变化是：从________转为________，体现诗人对红烛的理解与共情。
选段三（第9节）
红烛啊！
“莫问收获，但问耕耘。”
1. 结尾引用诗句的作用是________，表达诗人____________________的人生态度。
2. 结合全诗，分析“收获”与“耕耘”的关系：__________________________________________。
答案
一、文学常识
1. （1）闻一多；新月派；红烛
（2）1923；自我牺牲
2. （1）① là jù ② dǎo pò ③ zhī gāo
（2）① 蜡烛；② 因失败而意志消沉；③ 比喻辛勤劳动；④ 脂肪，比喻奉献的心血；⑤ 比喻反动势力；⑥ 强调过程重于结果，体现奉献精神。
二、文本探究
1. （1）赤诚；热烈
（2）理想；现实
（3）残风
（4）奉献精神
2. 象征；自我牺牲；燃烧自我；不计得失
三、课内阅读
选段一：
1. 呼告；比喻；直接抒情，强化红烛与诗人心灵的共鸣
2. 赤诚；对比
选段二：
1. 反动势力；因理想受阻而痛苦
2. 困惑；理解
选段三：
1. 卒章显志；不计个人得失，专注奉献
2. “收获”是结果，“耕耘”是过程，诗人强调过程的价值高于功利性的回报。