2015-2016学年八年级语文上学期同步单元双基双测期中考试（B卷，教师版+学生版） 新人教版

（总分：120分 时间：120分）
姓名：___________班级：___________考号：___________
一、语文积累与综合运用（24分）
1．选出加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．阻遏（è） 寒噤（jìn） 提防（tī） 颤巍巍（chàn）
B．涎水（xián） 琐屑（xiè ） 瓦砾（lì） 迫击炮（pò）
C．箱箧（qiè） 仄歪（zè ） 荒谬（miù） 文绉绉（zhōu）
D．霹雳（lì） 诘问（jí） 震悚（sǒng） 蹬三轮（dēng）
【答案】C
【解析】
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列各组词语书写全都正确的一项是（　 　）（2分）
A．丝缕 原驰腊象 洗礼 润如油膏
B．喧响 重蹈覆辙 怅恨 朦朦珑珑
C．斟酌 恪尽职守 貂裘 免冠徒跣
D．忿恚 无与纶比 缟素 江山社稷
【答案】C
【解析】
试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。A“腊”为“蜡”，B“珑”为“胧”，D“纶”为“伦”，故选C。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
B．十九世纪俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，值得一读。
C．李东真的别出心裁，制作的航船模型与众不同，令人叫绝。
D．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。
【答案】A
【解析】
试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。A句中“事倍功半”是指花的工夫大而成效少，错用。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下面这段话有两处语病，请在横线上改正（2分）
①通过学习“三个代表”的思想，使县委领导班子的精神面貌焕然一新。
②县委书记武实同志带领机关干部深入贫困乡村开展研究和调查。
【答案】①“使”删去．．．⑦“研究和调查”对调．．
【解析】
试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。第一句“通过……使……”两个介词短语连用，使句子缺少主语；第二句“研究和调查”时间顺序不对。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
5．名著阅读（4分）
《 》是鲁迅唯一的一部散文集，《阿长与<山海经>》中阿长的身份是__________。《骆驼祥子》中与祥子关系密切的有两位女性：一个是大胆泼辣而有点变态的__________，一个是善良而不幸，最后自杀的__________。
【答案】《朝花夕拾》 保姆 虎妞 小福子
【解析】
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
6．根据语境仿写句子。（2分）
青春是美好的。青春是多彩的朝霞，映照着广阔的天地； ， ；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空。
【答案】（2分）如：青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。青春是跳跃的音符，拨动着年轻的心弦。
【解析】
试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句运用了比喻的方法，仿写就要把青春再比喻成与“朝霞”“火花”同类的事物，并注意与第二分句中的动词谓语要搭配。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
7．古诗文填空。（10分）
①相顾无相识， 。 ②气蒸云梦泽， 。
③ ？烟波江上使人愁。 ④ ，北风江上寒。
⑤《长歌行》以景寄情，由情入理，将“ ， ”的哲理表达出来。
⑥予独爱莲之 ， ，中通外直，不蔓不枝。
⑦杜甫《望岳》中的诗句“ ， ”与孔子的名言“登泰山而小天下”有异曲同工之妙。
【答案】（共10分）①长歌怀采薇 ②波撼岳阳城 ③日暮乡关何处是 ④木落雁南度 ⑤少壮不努力，老大徒伤悲 ⑥出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ⑦会当凌绝顶，一览众山小
【解析】
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
二、综合性实践活动（12分）
为纪念世界反法西斯战争胜利66周年，凤凰中学八年级（1）班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。
8．【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：____________________。（2分）
【答案】砍杀、攻打。
【解析】
试题分析：根据汉字造字法了解，“伐”字由“人”与“戈”构成，“戈”为古代兵器，由此推断“伐”与“攻打”有关。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
9．【品味文化】伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写与战争有关两句相连的古诗（词）；并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。（3分）
答：诗词___________________________________________________________________（2分）
列举的小说或战役_______________________________________________________（1分）
【答案】秦时明月汉时关，万里长征人未还。《战争与和平》《红日》等。
【解析】
试题分析：注意本题目是两个答点，写出有关战争的诗句和小说（或战役），根据知识积累判断即可。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
10．【感悟和平】阅读材料回答：（2分）
中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。
世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后的舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又像英文单词WORLD（世界）的第一个字母“W”和VICTORY（胜利）的第一个字母“V”。
从摘文中推断“世界和平女神像”造型的意蕴？（不超过20字）
【答案】中国人民热爱和平，世界和平终将实现（意思接近、字数符合要求即可）
【解析】
试题分析：从材料中对雕塑造型介绍提到的文字形象分析概括其寓义。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
11．【抒写心灵】活动中同学们自主搜集材料，创办了《世界何时铸剑为犁》专刊，他们设计了这样一些栏目：
【栏目一】浸着血与泪的往事。
收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。
【栏目二】战争智慧，是杀戮，还是自杀？
收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。
【栏目三】今天，战争并没有远离。
同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻。
【栏目四】爱是幸福，恨是灾难！
栏目里同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。
请你从上列四个栏目中任选一个，为它写上一段80~100字的导读文字。（5分）
我选择【栏目__________】来写。
【答案】栏目一 这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争我们不需要！
栏目二 战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮还是用来消除仇
恨？人类为什么非要拥有这些智慧？为了厮杀？还是自杀？
栏目三 当我们正在优美的校园散步的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人正在饱受成长的煎熬，流血流泪，无家可归。
栏目四 我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此热爱着的亲人。我们的心灵应该洋溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福，恨是灾难！
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
三、诗词欣赏（7分）
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
11．“江城子”是这首词的_______，“密州出猎”是这首词的________。（2分）
【答案】词牌名；题目。
【解析】
试题分析：文学常识要记忆作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。
12．“持节云中、何日遣冯唐”运用典故，表达了作者怎样的愿望？（2分）
【答案】以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。
【解析】
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
13．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”是什么意思？表达了作者什么情感？（3分）
【答案】我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。运用典故，表达自己要报效国家，建功立业的决心。
【解析】
试题分析：先把此句翻译一下，然后结合上一题的解答，从表达作者表达杀敌报国的愿望这点来概括即可。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
四、阅读理解
（一）阅读《芦花荡》（选段）（11分）
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人 们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来 一南个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我 什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着 船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。
14．选文第一段是什么描写，有什么作用?（3分）
【答案】环境描写，既点明了当时的社会背景，又为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。（4分）
【解析】
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。
15．文中划线句中的“敌人的愿望”指什么?（2分）
【答案】 防止有人给苇塘的队伍运送粮草，企图扼杀苇塘内的抗日队伍。（2分）
【解析】
试题分析：在文中找到与问题有关的文字，直接摘引第二段“敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去”一句即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
16．“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”这句话中的“干瘦得像老了的鱼鹰”，可否换成“干瘦得像老了的枯树”?为什么? （2分）
【答案】 不能。原句表明老头子虽瘦却精神饱满，充满活力、无所畏惧；改句贬义色彩太浓，有损人物形象。
【解析】
试题分析：比较“枯树”与“鱼鹰”两事物的特点，一没有活力一有活力，再结合文中老人的形象及作者的感情来分析用“鱼鹰”带有赞美之意。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
17．选文最后一段，“敌人发了愁”的原因是什么? （2分）
【答案】他们的封锁落了空：“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香昧，还是从苇塘里飘出来”（2分）
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
（二）阅读下面文章。（14分）
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪
水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有
后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！
18．文章以螃蟹为线索讲述了个动人的故事。请依提示，在括号中补全①～⑨段的主要情节（3分）。
“我”想吃螃蟹——（1）——（2）——母亲捞起螃蟹——（3）
【答案】（3分）（1）母亲翻找螃蟹（2）母亲发现螃蟹（3）母亲放下螃蟹
【解析】
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
19．阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？（2分）
【答案】（3分）久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。
【解析】
试题分析：第三段有明确的文字信息，直接引用作答即可。久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
20．第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？（3分）
【答案】（3分）表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。
【解析】
试题分析：此题要结合文中 “我要吃螃蟹”“母亲最终放了螃蟹”等有关情节来回答，从母亲矛盾的心理来分析母亲慈爱善良的形象。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
21．阅读第⑨段，联系上下文，回答下面两个问题。（4分）
（1）“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬咬牙”？又为什么“闭起双眼”？
（2）“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”？
【答案】（4分）（1）“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难：“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。（2）母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她后悔带走了母蟹，于是急于送回。
【解析】
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
22．文章题目“母亲的心”有哪两层含义？（2分）
【答案】（2分）一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
【解析】
试题分析：根据文中情节内容，从母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的心理体会理解“母亲的心”的含义，就是针对自己的孩子，是一作为人之母对母蟹的体谅。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
（三）阅读甲乙两则古文。（12分）
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
【乙】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也，王曰：‘何坐?曰：‘坐盗。’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为音也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗．入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
23．解释下列加点词。（4分）
（1）以头抢地： （2）长跪而谢之： （3）吏二缚一人： （4）齐人固善盗：
【答案】（1）抢：撞；（2）谢：道歉；（3）缚：绑；（4）固：本来
【解析】
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“抢”“谢”为古今异义，要根据语境判断字词义。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
24．翻译下面句子。（4分）
（1）秦王色挠，长跪而谢之。（2）叶徒相似，其实味不同。]
【答案】（1）秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。（2）只是叶子相似，它们的果实味道不同。
【解析】
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
25．【甲】文中秦王对唐雎的态度有一个变化过程，请根据文段内容简要概括。（2分）
【答案】发怒威胁 色挠
【解析】
试题分析：阅读文段，根据情节内容，抓住描写秦王言行表现和神态变化的句子概括即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
26．【甲】文中写秦王神态的变化对刻画唐雎的形象有什么作用？（2分）
【答案】侧面烘托，反衬唐雎敢于斗争，有胆有识。
【解析】
试题分析：本文是所学名篇，本问题是学习中老师必须讲解的问题，可根据所学所记，从衬托唐雎形象这个方面作答即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
五、写作（40分）
有你，真好！汪曾祺因有张氏娘童年幸福；吴均因为富春江的风光流连忘返；陶渊明因为书而欣然忘食……
“你”可以是给我们以帮助、引导我们走向成熟或是使我们感受到温暖和惬意的人，可以是一处风景，还可以是一本书，一种爱好，一个理想……
27．请以“有你真好”为题写一篇记叙文。
要求：不少于600字；②注意用生动的叙述和描写表达真情实感，内容健康；文中不要出现真实的人名、校名、地名等；字迹工整，卷面整洁。
【答案】例文：
有你真好！
“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子……”这首歌，在我悲伤的时候你会为我唱起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时候你也会为我唱起，是我无时无刻不感到温暖。
还记得半年前那场运动会吗？我们两个都参加了比赛，。你的项目是50米和100米短跑。记得你那时脚崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。当我去扶你的时候，你却“口是心非”说自己没事，但我明明看到你已疼得流出了眼泪，我也只能用几句苍白无力的话语去安慰你。那时我就想：有你这么坚强的朋友真好！
之后，轮到我去参加200米跑，是你忍着疼痛装作若无其事的样子站在跑道边为我加油，看你的样子比我还要紧张呢！“嘭”的一声，比赛开始了。由于我是新手，没有参加过训练，没有什么经验，所以当我拼尽全力跑完的那一刻，我感觉呼吸困难，一个踉跄险些栽倒在地。是你提前在终点等着我，及时搀扶了我。你把我扶到座位上，给我递上水喝……看你那紧张的样子，我的心充满了无限的温暖。那时我想：有你这样体贴的朋友真好！
下午的运动会，我还有一个项目是400米跑。记得来学校的路上，你千叮咛万嘱咐，告诉我跑步的技巧与要领。果然，在你的指导下，我获得了第一名的好成绩。这个好成绩可是有你的一半功劳哟！如果不是你的鼓励哪来的好成绩？朋友，有你真好！
朋友，我要深情的感谢你！因为有你，我的童年才多姿多彩、有滋有味。我们的友情虽不及李白、王伦的“桃花潭水山千尺，不及汪伦送我情”的轰轰烈烈；也不及鲍浩然“才始送春归，又送君归去”的缠缠绵绵，但她却不再让我孤独，如阳光般温暖着我的心房！
朋友，有你真好！
【解析】
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。