13. 不求甚解 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
不求甚解
邓拓
学习目标
02
理解马南邨对“不求甚解”这个词的解读。
01
学习作者运用驳论进行论述的方法。
03
学习运用求异思维，批判地看待生活中的一些观点、主张，形成自己独到的见解。
不求甚解出处
课题解读
出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。
以此为题，意在揭示陶渊明“不求甚解”的真正含义，引导我们树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。
作者简介
1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。
主要著作《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等。
并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，
建国后历任《人民日报》总编辑社长，
“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月含冤去世。
原名邓子健，邓云特，笔名马南邨。
邓拓（1912~1966)
本文选自《燕山夜话》（中国社会科学出版社1997年版）。20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，开设“燕山夜话”专栏，陆续发表150多篇杂文，后汇为五集出版。这些杂文往往短小精悍，敢于正视现实，切中时弊，爱憎分明，意蕴深刻，启人深思，受到广大读者的欢迎。有许多篇章，视角新颖，旁征博引，熔思想性、知识性于一炉，本文就是其中较为著名的一篇。
背景链接
文体知识
驳论与立论
议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论两种。
立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。
驳论：就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的、甚至反
动的见解
或主张。
一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式:
直接指出对方论点的荒谬
驳论点
批驳对方论据 不真实，难以置信
驳论据
批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误
驳论证
词语学习
要诀（ ） 劝诫（ ） 曲（ ）解
咬文嚼（ ）字 豁（ ）然贯通
jué
qū
jiè
jiáo
huò
词语解释
不求甚解：
开卷有益：
只知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
打开书本看一看,就会有收益。
整体感知
默读课文，快速找出作者在文中批驳的观点，并说说作者是如何驳倒这一观点，提出自己的见解的。
本文批驳了什么观点？在批驳过程中作者又树立了自己怎样的观点？
批驳观点
对任何问题不求甚解都是不好的。
树立观点
不求甚解是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
（读书全在于会意，要注意把握精神实质，不死抠字眼，重视整体的理解。）
破
立
层次划分
第一部分（1）
引子。从一般人对“不求甚解”的态度出发，指出“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”。
第二部分（2—8）
通过摆事实、讲道理，用具体事例阐述“不求甚解”的真正含义。
第三部分（9）
总结全文，强调重要的书要反复阅读。
01
02
03
（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。
（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。
（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。
对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？
批驳的观点
一般人常常认为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
作者的态度
课文精讲
请简要分析第3段的论述思路。
首先
提出本段的观点——好读书这个习惯的养成是很重要的；
接着
从反面论述不读书或不喜欢读书也就无所谓求甚解或不求甚解；
然后
又从正面论述了好读书才有发言权；
最后
用陶渊明的事例进一步论述“读书的要诀，全在于会意”这一观点。
介绍“不求甚解”的出处是否赘余？
《五柳先生传》：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”
这两段的内容不多余。“不求甚解”的说法来自陶渊明，但人们又没有全面准确地理解他所要表达的意思，所以有必要引出出处，加以诠释，以正视听。
结合你自己的读书经验，说说你对读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”的理解。
第5段
“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”
第6段
“观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面”
第7段
“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体”
重视整体理解，重视精神实质的把握，不主张在语言文字上钻牛角尖。
第5段运用了什么论证方法？有何作用？
运用了举例论证的方法，以普列汉诺夫为例，从反面证明了读书要虚心，要理解其精神实质的观点，使论证更具说服力。
（1）明确举例论证的特点，即通过举具体的事例加以论证；
（2）明确其作用：典型事例具有普遍性和代表性，能增强论述的力量和说服力。
考点:
分析举例论证及其作用
答题思路
答题模式
运用了举例论证的方法，列举……（概括事例），证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
第6段运用了什么论证方法？有何作用？
举例论证、对比论证。举诸葛亮读书“观其大略”的例子，与徐庶等人“务于精熟”的读书方法进行对比，突出强调了诸葛亮这种读书方法的成效，有力地论证了“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”的观点。
有同学认为，第7段内容冲淡了文章的主要观点，应当删去。你同意这个意见吗？说说你的理由。
不同意。第7段在前文举例的基础上，再次阐明：观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大。这是对全文“不求甚解”正确内涵理解的重要补充，更好地强调了文章观点，增加了论证的严密性。
考点:
分析道理论证及其作用
答题思路
第5段运用了什么论证方法？有何作用？
（1）明确道理论证的特点，即通过讲道理的方式证明论点；
（2）明确其作用：使论证更概括、更深入，若引用名言，则更具有权威性，更具说服力。
考点:
分析道理论证及其作用
答题模式
运用了道理论证的方法，论证了……的观点，从而使论证更概括、更深入。
答题模式
运用了道理论证，引用陆象山的话，印证了“不求甚解”的读书方法是可取的，进而证明了中心论点，增强了文章的说服力。
合作探究
1.想一想：“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。
2.本文又是如何驳论的？谈一谈你的理解。
驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。　
3.结合你的读书学习经历，谈谈这篇文章对你的启示。
我认为读书不求甚解是可取的，有助于我们广泛阅读，广泛吸取知识。但学习中切不可“不求甚解”，以致流于表面，走马观花。
课文 《谈读书》 《不求甚解》
论述角度 相同之处 不同之处
写作方法 相同之处 不同之处
都是围绕读书这一话题来论述，且都谈及读书方法。
论述较为全面，侧重对读书方方面面问题的探讨。
选取一个角度，针对大众对“不求甚解”的误解，侧重对具体读书方法进行探讨。
两篇文章观点明确，思路清晰。作者都深谙说理艺术，善用多种说理方法，纵横捭阖，旁征博引，有很强的说服力。
每一层都先提出观点，再做阐释说明。
全文先驳后立，层层铺垫、阐发，逐步提出观点，再正反举例，补充解释，最后得出结论。
4.《谈读书》《不求甚解》这两篇短文在论述角度、写作方法等方面有哪些异同？
结构梳理
不求甚解
做分析
立靶子——对任何问题不求甚解都是不好的
追溯根源，指出曲解“不求甚解”的读书态度
分析古人的读书态度
得结论——重要的书必须反复阅读
不拘表象
把握实质
亮观点——不能盲目地反对不求甚解
提倡虚心的读书态度
用诸葛亮的事例证明观点
用陆象山的话巩固观点
指出“不求甚解”的含义
主旨归纳
本文全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，这样才能真正领会其精神实质。
拓展延伸
关于读书的名言警句
读书有三到，谓心到，眼到，口到。 ——朱熹
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。 ——严文井
书能给人以知识，给人以智慧，给人以快乐，给人以希望。
——季羡林
或许美化灵魂有不少途径，但我想，阅读是其中易走的、不昂贵的、不须求助他人的捷径。 ——严歌苓
读书好，多读书，读好书。 ——冰心
观书有感（其一）
朱　熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
　　赏析：这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中解决问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
拓展延伸
随文写作
运用排比句式说理
《谈读书》大量运用排比句式说理，读起来富有气势，增强了文章的说服力和感染力。请你运用排比句式写一段话，谈谈你对读书的看法。（150字左右）
运用排比句式，使说理气势增强，更具有说服力。
运用排比句式说理除了要三个或三个以上的句子（分句）外，还需注意以下三个方面：①句子的结构相同或相似；②句子的意义相关或相近；③句子的语气相同。
写作指导
写作示范
不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。腹有诗书气自华，最是书香能清心，最是书香能致远。读书，能将遥远的过去变得清晰，将枯燥的生活变得鲜活，将理想的未来变得多彩。同学们，让我们积极行动起来，养成热爱读书的良好习惯，奠定坚实的知识基础，走向人生的广阔舞台。