第2课《济南的冬天》同步练习A卷（含答案）2024-2025学年统编版（五四学制）语文七年级上册

第2课《济南的冬天》同步练习A卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文七年级上册
一、基础知识积累
1. 下列词语中，与“济南的冬天”描写的气候特点最相符的一项是（ ）
A. 狂风呼啸
B. 温晴无风
C. 大雪纷飞
D. 阴雨绵绵
2. 下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A. 山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
C. 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿。
D. 整个的是块空灵的蓝水晶，包着红屋顶、黄草山。
3. 对“济南的冬天是没有风声的”一句理解正确的是（ ）
A. 济南的冬天完全没有风。
B. 济南的冬天风很小，几乎感觉不到。
C. 济南的冬天风很大，但作者没注意。
D. 济南的冬天风很温和，让人感觉舒适。
4. 下列词语中，与“贮蓄”意思最接近的一项是（ ）
A. 储存
B. 储蓄
C. 积蓄
D. 贮藏
5. 下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
②他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？”
③这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
④济南的人们在冬天是面上含笑的。
A. ①③④②
B. ③①②④
C. ④②①③
D. ①④③②
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 作者通过对比北平、伦敦、热带的冬天，突出济南冬天“温晴”的特点。
B. 课文依次描写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山和水色。
C. 作者用“小水墨画”比喻城外远山，体现了济南冬天的淡雅之美。
D. 结尾“这就是冬天的济南”一句，表达了作者对济南冬天的失望之情。
二、文学常识填空题
1. 作者及背景
（1）老舍，原名__________，字__________，满族，北京人，现代著名作家。
（2）《济南的冬天》写于1931年，当时作者在__________大学任教，本文是其散文《__________》中的第五节。
2. 字词梳理
（1）拼音填空：
镶（______）嵌
髻（______）儿
贮（______）蓄
（2）词语解释：
响晴：________________________________________________
秀气：________________________________________________
3. 文本探究-文章结构
（1）课文第一部分（第1段）总写济南冬天的__________；第二部分（第2-5段）分写__________和__________。
（2）文中“最妙的是下点小雪呀”一句，在结构上起到了__________的作用。
三、课内阅读
阅读课文选段，回答问题。
选段一：
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
1. 作者用“小摇篮”比喻什么？有什么表达效果？
2. “济南的人们在冬天是面上含笑的”一句，体现了他们怎样的心情？
选段二：
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
3. 作者从哪些角度描写济南的水？请举例说明。
4. “空灵的蓝水晶”比喻什么？有什么作用？
四、课外阅读
阅读朱自清的《冬天》，回答问题。
冬天（节选）
说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐仰在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
1. 选段中，作者回忆了哪两件冬天的往事？请简要概括。
2. 文中画线句“水滚着，像好些鱼眼睛”运用了什么修辞手法？有什么作用？
3. 选段中，作者通过哪些细节描写体现了父亲的关爱？请举一例并分析。
4. 结合全文，说说作者为什么在冬天“心上总是温暖的”。
五、写作
以“家乡的冬天”为题，写一篇不少于500字的写景散文。要求：运用比喻、拟人等修辞手法，突出家乡冬天的特点。
第2课《济南的冬天》同步练习A卷答案
一、基础知识积累
1. B 2. C 3. B 4. A 5. A 6. D
二、文学常识填空题
1. （1）舒庆春，舍予
（2）齐鲁，一些印象
2. （1）xiāng，jì，zhù
（2）响晴：晴朗无云；秀气：小巧而清秀
3. （1）天气，山景，水色
（2）承上启下
三、课内阅读
1. 比喻济南的小山围城的地理环境，生动形象地表现了小山的可爱和温暖。
2. 体现了济南人对冬天的满足和对小山的信赖。
3. 视觉（“澄清的河水”）、触觉（“冒着点热气”）、动态（“垂柳照影儿”）。
4. 比喻济南的天空和河水，突出其清亮、空灵的特点。
四、课外阅读
1. 父亲冬天为孩子夹豆腐；与朋友冬夜泛舟西湖。
2. 比喻，形象地写出了水沸腾时的形态。
3. 父亲夹豆腐的动作描写，体现了细致的关爱。
4. 因为回忆中的温暖场景让作者感到幸福。
五、写作（略）