第2课《济南的冬天》同步练习B卷（含答案）2024-2025学年统编版（五四学制）语文七年级上册

第2课《济南的冬天》同步练习B卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文七年级上册
一、基础知识积累
1. 下列词语中，与“济南的冬天”中“温晴”意思最接近的一项是（ ）
A. 温暖晴朗
B. 寒冷干燥
C. 炎热多雨
D. 凉爽多云
2. 下列句子中，使用拟人修辞手法的一项是（ ）
A. 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
B. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
C. 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
D. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
3. 对“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”一句理解正确的是（ ）
A. 济南的小山高大雄伟，能承受大雪。
B. 济南的小山小巧秀丽，大雪会破坏其美感。
C. 济南的小山容易被大雪覆盖，显得更美丽。
D. 济南的小山不喜欢下雪，所以雪下得很小。
4. 下列词语中，与“安适”意思相反的一项是（ ）
A. 舒适
B. 安逸
C. 忙碌
D. 惬意
5. 下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上。
②山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着。
③最妙的是下点小雪呀。
④那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
A. ③②①④
B. ①④③②
C. ②①③④
D. ④③②①
6. 下列对课文内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 作者通过对比，突出济南冬天比北平、伦敦、热带更寒冷。
B. 课文主要描写了济南冬天的风、雪、水等自然现象。
C. “这就是冬天的济南”一句，总结全文，表达赞美之情。
D. 文中“慈善的冬天”指济南的冬天对穷人特别友好。
二、文学常识填空题
1. 作者及背景
（1）老舍的代表作有小说《 》《四世同堂》，话剧《 》《龙须沟》。
（2）《济南的冬天》通过描写济南的山、水，抒发了作者对__________的热爱之情。
2. 字词梳理
（1）拼音填空：
宽敞（____________）
地毯（____________）
发髻（____________）
（2）词语解释：
澄清：________________________________________________
空灵：________________________________________________
3. 文本探究-文章结构
（1）课文第二部分（第2-5段）按照__________顺序，依次描写了__________、__________和水色。
（2）“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”一句，在结构上起到了__________的作用。
三、课内阅读
阅读课文选段，回答问题。
选段一：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
1. 作者从哪些角度描写薄雪覆盖下的山？请举例说明。
2. “山们穿上一件带水纹的花衣”一句，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
选段二：
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
3. “卧”字在句中有什么表达作用？
4. 作者为什么把城外的雪景比作“小水墨画”？
四、课外阅读
阅读老舍的《一些印象（节选）》，回答问题。
一些印象（节选）
济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
1. 选段中，作者认为济南的秋天有什么特点？
2. 文中画线句“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”运用了什么修辞手法？有什么作用？
3. 作者从哪些方面描写济南秋天的山？请简要概括。
4. 结合全文，说说济南的秋与冬有什么联系。
五、写作
请模仿《济南的冬天》的写景手法，以“校园的早晨”为题，写一篇不少于500字的散文。要求：运用比喻、拟人等修辞手法，突出校园早晨的生机。
第2课《济南的冬天》同步练习B卷答案
一、基础知识积累
1. A 2. C 3. B 4. C 5. A 6. C
二、文学常识填空题
1. （1）骆驼祥子，茶馆
（2）济南山水
2. （1）kuān chang，tǎn，jì
（2）澄清：清澈透明；空灵：灵活而不可捉摸
3. （1）空间，阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山
（2）引出下文
三、课内阅读
1. 视觉（“青黑的矮松”“银边”）、色彩（“白”“暗黄”）、动态（“花衣被风吹动”）。
2. 拟人，生动形象地表现了山坡的色彩美。
3. “卧”字赋予村庄和雪以动态，突出宁静的氛围。
4. 因为雪景淡雅，像水墨画一样具有意境美。
四、课外阅读
1. 诗境的、静美的、独有的。
2. 对比，突出济南秋与冬的独特之美。
3. 颜色、方向、高矮。
4. 秋睡熟一点便是冬，两者紧密相连。
五、写作（略）