第3课《雨的四季》同步练习A卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文七年级上册

第3课《雨的四季》同步练习A卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文七年级上册
一、基础知识积累
1. 下列选项中，最能概括《雨的四季》中“雨”的整体特点的一项是（ ）
A. 热烈粗犷
B. 端庄沉静
C. 自然平静
D. 美丽灵动
2. 下列句子中，没有使用拟人修辞手法的一项是（ ）
A. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
B. 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
C. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
D. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
3. 对“雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动”一句理解正确的是（ ）
A. 作者对雨的喜爱仅限于某个季节。
B. 作者通过四季的雨感受到生命的活力。
C. 作者认为雨是流动的，没有固定形态。
D. 作者对雨的爱恋源于它的实用价值。
4. 下列词语中，与“粗犷”意思最接近的一项是（ ）
A. 细腻
B. 豪放
C. 安静
D. 温柔
5. 下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
②水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
③当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨显得端庄而又沉思了。
④春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动。
A. ④②①③
B. ①③④②
C. ②④①③
D. ③①④②
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 作者通过对比四季的雨，突出春雨的娇媚和冬雨的平静。
B. 课文依次描写了春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同特点。
C. 作者用“一层绿的海绵”比喻荷叶，体现夏雨的热烈。
D. 结尾“啊，雨，我的爱恋的雨啊”一句，直抒胸臆，表达赞美。
二、文学常识
1. 作者及背景
（1）刘湛秋，当代著名诗人、翻译家，被誉为“__________”，代表作有诗集《__________》《生命的欢乐》。
（2）《雨的四季》写于1989年，作者通过对四季雨的描绘，抒发了对__________的热爱和对生命的赞美。
2. 字词梳理
（1）拼音填空：
静谧（______）
吝啬（______）
莅临（______）
（2）词语解释：
粗犷：________________________________________________
咄咄逼人：____________________________________________
3. 文本探究-文章结构
（1）课文第一部分（第1段）总写__________；第二部分（第2-5段）分写__________；第三部分（第6-7段）__________。
（2）文中“啊，雨，我的爱恋的雨啊”一句，在结构上起到了__________的作用。
三、课内阅读
阅读课文选段，回答问题。
选段一：
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
1. 作者从哪些角度描写春雨？请举例说明。
2. “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”一句，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
选段二：
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
3. 作者如何表现夏雨的“热烈而又粗犷”？请结合选段内容分析。
4. “巴望着那清凉的甘露”一句，体现了人们怎样的心情？
四、课外阅读
阅读刘湛秋的《三月桃花水》，回答问题。
三月桃花水（节选）
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
呵，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的丁冬声，像是大路上车轮滚过的铃声……
三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞上天空，翅膀是裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……
比金子还贵呵，三月桃花水！比银子还亮呵，三月桃花水！
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
1. 作者为什么把三月桃花水比作“春天的竖琴”和“春天的明镜”？
2. 文中画线句“有一千朵桃花，点点洒上了河面”运用了什么修辞手法？有什么作用？
3. 选段中，作者从哪些方面描写三月桃花水？请简要概括。
4. 结合全文，说说作者通过三月桃花水表达了怎样的情感。
五、写作
以“家乡的秋雨”为题，写一篇不少于500字的写景散文。要求：运用比喻、拟人等修辞手法，突出秋雨的特点。
第3课《雨的四季》同步练习A卷答案
一、基础知识积累
1. D 2. D 3. B 4. B 5. A 6. C
二、文学常识填空题
1. （1）抒情诗之王，无题抒情诗
（2）自然
2. （1）mì，lìn sè，lì lín
（2）粗犷：粗率豪放；咄咄逼人：气势汹汹，盛气凌人
3. （1）对雨的爱恋，四季雨的特点，总结赞美
（2）呼应开头，深化主题
三、课内阅读
1. 视觉（“黄青的树叶”“透明的水雾”）、听觉（“沙沙声”）、嗅觉（“芳甜的果子”）。
2. 比喻，生动形象地写出小草在春雨滋润下的生机。
3. 通过“豆粒大的雨点”“连一点雷的预告也没有”等描写，表现夏雨的迅猛。
4. 体现人们对夏雨的期待和渴望。
四、课外阅读
1. 比作竖琴突出声音美妙，比作明镜突出清澈映照万物。
2. 夸张，强调桃花数量多，画面美丽。
3. 声音、形态、倒影。
4. 对春天和自然的热爱与赞美。
五、写作（略）