（演唱）阿凡提骑驴 教学设计
1教学目标
1．在音乐活动中，感受歌曲《阿凡提骑驴》的音乐特点。2. 在音乐活动中，认识音符“7”。1．在音乐活动中，感受歌曲《阿凡提骑驴》的音乐特点。2. 在音乐活动中，认识音符“7”。
2学情分析
《阿凡提骑驴》是一首新疆维吾尔族儿童歌曲，节奏规整有动感。结合二年级学生活泼好动的特点，我设计了不同层次的音乐律动活动，以此来感受音乐的恒拍和典型节奏。律动一感受乐曲的恒拍，律动二感受乐曲的节奏特点，为了让活动更有层次，我设计了律动三综合感受音乐。在每个律动活动中，根据音乐形象设计有趣和符合音乐特点的声势动作。这首歌曲为六声徵调式，具有浓厚的民歌风格。音符“7”在旋律中是一个很有特色的音，同时也是本课中一个新的，重要的知识点，为此，我设计了用电子白板中聚光灯和批注的功能在音乐游戏“听一听，找一找”中感受课堂教学的生成性和互动，让学生在聆听中感受音符“7”的音高，掌握“7”的手势。在表现歌曲环节，加入打击乐器和新疆舞动作元素，让学生更形象地感受歌曲的民歌特点。
3重点难点
感受歌曲《阿凡提骑驴》的音乐特点。
4教学过程
活动1【导入】阿凡提骑驴
一、创设情境，导入新课。
同学们好，今天我要跟大家介绍一个故事的主人公，他的名字叫阿凡提。他生活在新疆，他可是一个非常聪明、有智慧的人呢！他身边经常有一个亲密的小伙伴，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道他是谁吗?对，就是那头可爱的小毛驴！
如果你是阿凡提，你会怎样骑毛驴呢？今天我们一起随音乐做一回小阿凡提，骑一骑小毛驴吧！
活动2【讲授】律动一
律动一：感受恒拍
（1）顺骑
动作解读：左手、右手提起，按节拍提压，两脚有节奏地参与。
（2）倒骑
师：阿凡提是个风趣幽默的人，他有时喜欢倒着骑毛驴，我们来试一试。
动作解读：左手叉腰，右手提起按节拍提压，同时两脚要有节拍感。
（3）顺骑，倒骑
师：要是我来骑，我就一会儿顺着骑，一会儿倒着骑，这样比较有意思。
动作解读：综合顺骑和倒骑，每一个八拍交替一次。
活动3【活动】律动二
律动二：感受节奏特点
(1)拍手”XXX”，小碎步“XXXX”
师：这一次，请仔细观察，有变化了！
动作解读：双脚停止轻踏节拍，左手撑腰，右手提起，并在“XXX”处加入拍手，在“XXXX”处加入碎步小跑的动作。
(2)摇手”XXX”，小碎步“XXXX”
师：新疆的人民，特别喜欢舞蹈，我们这样来玩一玩！
动作解读：新疆舞蹈中的摇手动作，双手一高一低，按节奏摇动。
（3）抖肩”XXX”，小碎步“XXXX”
师：新疆人还有什么特色的动作？对了，抖肩膀，我们来试一试。
活动4【活动】律动三
律动三：协同感受
身势协同：顺骑参与，倒骑参与，摇手参与，抖肩参与。
师：这么欢快的音乐，让我们跟着小毛驴的脚步一起来！
活动5【讲授】音乐知识
音乐游戏
1.复习以前学过的音高，唱名，手势，认识“7“。
师：同学们真会玩！今天阿凡提还想来考考大家，看看你们谁最聪明？老师做手势，你们能不能准确地把它唱出来。（边弹钢琴，边做手势）
师：今天，我们还要来认识一个新的音符，他就是“7”、
2.听一听，找一找
师：你们知道吗?阿凡提也很喜欢音符“7”，阿凡提把它藏到旋律里了，和你们玩捉迷藏的游戏呢，你们能把它找出来吗？
我们来帮他找一找吧。听到音符“7”，我们就用手势把它找出来。
3唱一唱旋律
师生接龙唱。交换接龙唱。
活动6【讲授】歌曲教学
表现歌曲
1初听《阿凡提骑驴》。
师：今天，我们一起来学唱一首新疆歌曲，就是《阿凡提骑驴》，现在老师忍不住想来当一当爱唱歌的阿凡提了，你们仔细听！
2朗读歌词
师读歌词
生读歌词
3演唱歌曲
学生跟师轻唱
学生跟琴唱
接龙演唱
齐唱歌曲
4歌曲表演唱
学生加入新疆舞动作元素，自编自演。
活动7【活动】课堂小结
师：在今天的音乐活动中，老师看到了一群快乐的爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧！
活动8【作业】活动提升
课后同学之间互相表演，为爸爸妈妈表演，做一个快乐聪明的阿凡提。
课件13张PPT。欢迎大家走进音乐课堂音符7(SI)像数字7，空心拳，食指伸，放在额头就是SI.Lu……Lu……Lu……Lu……Lu……Lu……
