2.1《改造我们的学习》语言特色解读课件（共13张PPT）统编版高中语文选择性必修中册

(共13张PPT)
《改造我们的学习》语言特色解读
目录
二、成语、谚语、俗语
一、修辞手法
一、修辞手法
一、修辞手法
例1：在学校教育中，在在职干部教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的，不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的战略和战术，诸如此类。
排比与反复相结合。列举理论与实际分离的事例，强调“为数相当地多”，不可等闲视之。
排比、反复
一、修辞手法
例2：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
这是排比与层递、反复相结合，由小到大递升排列，层层深入地说明主观主义作风的危害性。
排比、反复、层递、
例3：.这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大故，是民族的大敌，是党性不纯的表现。
排比与层递、反复结合运用，五个判断句，斩钉截铁，很有气势，表达了对主观主义越来越强烈的痛恨感情。
一、修辞手法
例4：只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
二重条件复句，正句中用三个分句排比，指出打倒主观主义是出现三个“才会”这种局面的必要条件。这句是排比、反复兼用。
排比、反复
一、修辞手法
例5：我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
这里是两个时期的对比，我党幼年时期和现在的对比。其中“肤浅”和“深刻”，“贫乏”和“丰富”两对反义词，分别从深度和广度两方面指明我党二十年来理论与实践“日益结合”的发展过程，对比鲜明，给人留下深刻的印象。
对比
一、修辞手法
例6：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
这是明朝解缙的对联，引来为主观主义者画像，维妙维肖，辛辣地讽刺他们只知背诵教条而无真才实学。这里，“山间”对“墙上”，“竹笋””对“芦苇”，“嘴尖皮厚”对“头重脚轻”，“腹中空”对“根底浅”，在意思上、字面上都对得十分严整。这是由类似事物组成的对句，叫正对
对偶
1
正对
一、修辞手法
例7：不以为耻，反以为荣。
无实事求是之意，有哗众取宠之心。
华而不实，脆而不坚。
揭露了主观主义的反常心理和不良动机，指出他们追求形式，表里不一的实质。这是相反事物的相对相映，叫反对。
对偶
2
反对
无论是正对或反对，它们都有对称的形式，和谐的音节，内容互相补充或映衬，增加了语言的整齐美。
一、修辞手法
小结
把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的句子连起来用，可以将道理发挥得更透彻，可以把感情表达得更充分，可以使内容层层深入，从而增强文章的说服力和感染力。另外，排比与反复、层递等结合使用，可以同时发挥几种修辞方式的作用，使思想内容更突出、更深入，气势更磅礴。
二、成语、谚语、俗语
二、成语、谚语、俗语
例1：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解
这两段文字，把十几条成语、谚语、俗语连缓在一起，刻划主观主义者严重脱离实际的作风，爱虚荣的思想和脆弱的本质，入木三分！这里有生动的比喻：闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，华而不实；有形象的描写：夸夸其谈，“钦差大臣”满天飞……还有对偶、比拟、夸张的连用兼用。句式整散配合，声音和谐悦耳，笔调亦庄亦谐，充分发挥了成语、谚语、俗语的修辞作用。
例2：或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一太篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞。
二、成语、谚语、俗语
例3：可歌可泣、前仆后继、实事求是、有的放矢、漆黑一团、谬种流传、发号施令、言必称希腊
成语、俗语的使用使语言显得简炼生动。