（演唱）对十 教学设计 (3)

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（演唱）对十
教学设计
1教学目标
让学生在课堂中感受音乐独特的魅力
2重点难点
1、激发学生的表现欲望和创造欲，发挥学生的想象力和创造潜质
2、设计多样化的音乐创造活动，让学生在活动中感受音乐创造的乐趣，提高创造能力。
3教学过程
情景导入：
师：同学们家里有种花吗？都是些什么花 能跟老师说说吗？
生：......
（看图辨花）
师：那谁家里养过这种话呢？那你来告诉老师知道这是什么花呢？（指着水仙花的图案）
生：水仙花
师：那这是什么花呢？（指着马莲花的图案）
不知道吧，这是马莲花
对，是马莲花，都知道了吧
（听歌回答问题）
师：我们先来听今天要教的这首新歌，大家边听边找找看，什么花开在水里，什么花又是开在道边的呢？
播放一遍歌曲，再请同学回答
学习新歌
（熟悉歌曲节奏）
师：同学们先跟这老师打一下节拍，像对话一样，老师打一句你们跟你一句
（了解歌词）
第一遍，生跟着师念
师：同学们跟着老师把歌词用刚才的节拍念一遍
第二遍，师问生答
师：接下来老师可要考考你们咯，我来问，你们来答。
（聆听音乐、学唱歌曲）
师：《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。现在我们再来听听这首歌。21教育网
生随伴奏哼唱。
生跟音乐唱词
师教唱难点
学生在基本会唱的基础上，师唱问的部分，生唱答的部分，进行师生对唱。
音乐创作
师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在
( http: / / www.21cnjy.com )民间极为流传，在日常生活中运用极多。下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切。21cnjy.com
老师引导学生创作（先做个例子）
师：同学什么知道什么花开像喇叭
生：喇叭花
师：是啊，是喇叭花。那什么花开像太阳
生：太阳花
师：回答的真棒，那我们刚刚造的喇叭花的太阳花唱一遍好不好。
同学们跟老师一起唱。
生：……
师：那我们现在分小组讨论，然后再请同学们上
( http: / / www.21cnjy.com )来回答，回答好的呢就给这个小组加上一颗星星，来，三分钟讨论倒计时开始。（回答好的可以写在黑板上让全班同学一起唱）
自己的歌儿自己唱
用各种形式唱出自己创编的歌曲
齐唱
对唱
一领众唱
加上自己喜欢的动作唱
课堂小结：
同学们太棒了，不仅能了解用歌声对话的形式，
( http: / / www.21cnjy.com )还能创编出许多朗朗上口的歌词，并且用多种形式演唱，老师为你们的精彩表现感到非常满意，我们一起在《对十》的歌声中结束课堂吧。21世纪教育网版权所有
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