（演唱）阿凡提骑驴 教学设计 (1)

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（演唱）阿凡提骑驴
教学设计
1教学目标
1.通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。21世纪教育网版权所有
2.通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。
2学情分析
以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。21教育网
3重点难点
教学重点：
1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点
教学难点：唱准切分音，变音记号。
4教学过程
一、导入新课。
1、学生听音乐按节奏走进教室。
2、师生问好。
3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学
们，你们有信心吗？
出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？
4、师：为什么呢？生讨论。
5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用
变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。
6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：
#变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就
会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。
二、聆听部分。
1．师：听一听，音乐中的情绪有。
2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏
加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？
ＸＸ
Ｘ|ＸＸ
Ｘ|Ｘ-|Ｘ-|
3．学生反馈。
师：谁来说一说？为什么？
．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型
变换的地方要衔接好。
三、学唱歌曲。
1．师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。
2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡
提的故事？
3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机
智勇敢。这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴》，现在我们再来认真地
听一听，轻声地用啦跟唱。
4．分部分学唱
师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。
（1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。
（2）教师指导。
四、拓展，结束部分。
今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》
同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。
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