（演唱）阿凡提骑驴 教学设计 (3)

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（演唱）阿凡提骑驴
教学设计
1教学目标
1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。
2、能听辨并识读“四16”节奏符号。
3、学习音高、唱名、手势“7”，能听辩出不同音组成的音组。
2学情分析
二年级音乐是一个过渡期，学生能够听音乐主
( http: / / www.21cnjy.com )动学唱，经过前一段时间的学习，学生对音阶和柯达伊教学手势有了一定的认识，本节课借助歌曲阿凡提骑驴继续学习音阶XI，为以后的唱谱练习打下基础。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：有律动、有情感、有表情地歌唱。
教学难点：感受歌曲《阿凡提骑驴的音乐特点，并用歌声表现出。
4教学过程
一、情景导入
师：今天我要跟大家介绍一个故事的主人公，他
( http: / / www.21cnjy.com )的名字叫阿凡提。他生活在新疆，他可是一个非常聪明、有智慧的人，他身边总有一个亲密的小伙伴，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道它是谁吗？嗯，就是那头可爱的小毛驴。21cnjy.com
二、音乐游戏：
（目标：音乐游戏：听一听、找一找”，让学生仔细听音高，学会“7”的手势。）
1、复习以前学过的音高、唱名、手势、认识“7”。
师：同学们真会玩！今天阿凡提还想来考考大家，看看你们谁最聪明？老师做手势，你们能不能唱音符。
师：今天，我们还要老认识一个新的音符，它就是“7”。
2、听一听、找一找。
师：你们知道吗？阿凡提也很喜欢音符“7”，阿凡提把它藏到旋律里了，和你们玩捉迷藏的游戏，你们能把它找出来吗？21世纪教育网版权所有
我们来帮他找一找吧，听到音符“7”，我们就用手势把它找出来。
（1）耳朵仔细听，眼睛仔细看。
（2）耳朵仔细听，手势找一找。
（3)老师唱旋律，复习巩固。
节奏游戏
（目标：通过“读一读、拍一拍、找一找，让学生认识并掌握“四16”节奏型）
1、读一读、练一练。
2、找出歌曲中与上面两条节奏型相同的乐句，跟着节奏练唱。
表现歌曲
1、聆听《阿凡提骑驴》，感知音乐的整体情绪。
师：现在我们一起来学唱这首新疆歌曲《阿凡提骑驴》。
2、朗读歌词，教师带读。
3、分句学唱歌曲，教师注意纠正。
4、完整演唱。
5、听音乐轻声哼唱，注意节奏。
6、歌曲的艺术处理，体会情感，有表情的唱歌。
五：课堂小结
师：在今天的音乐活动中，老师看到了一群快乐
( http: / / www.21cnjy.com )的爱唱歌的小阿凡提，阿凡提不仅聪明机智，而且幽默诙谐，在新疆人民的心目中，阿凡提是智慧的象征、欢乐的化身，只要一提到他的名字，愁眉苦脸的人们就会展开笑颜，人们写了很多关于他的歌曲，希望大家下去后可以找一找听一听，感受阿凡提的魅力。21教育网
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