（演唱）贝壳之歌 教学设计
1教学目标
1.学会演唱歌曲《贝壳之歌》。
2.通过学习歌曲强化环保意识。
2学情分析
二年级学生年龄偏小，对于复杂的乐理知识等在理解上较为抽象，所以在教学中主要以音乐体验模仿为主。
3重点难点
教学重点：1.有感情演唱歌曲。2.明白爱护环境要从身边的小事做起。
教学难点：歌曲中的二声部合唱
4教学过程
活动1【导入】导入
1.用课件展示美丽的大海图片。
【设计意图】通过欣赏美丽的大海，使学生对大海产生联想。
师：大海边可以捡到什么？生：……
2.课件展示各样贝壳。
师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。
3.出示课题《贝壳之歌》。
活动2【讲授】新课
（一）初听歌曲，出示歌谱
学生安静聆听，感受歌曲情绪，熟悉歌谱。
（二）认识歌谱，学习歌谱中的连音线
1.师：曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么？（将歌谱中的连音线小节板书在黑板上
生：…….
师：我们把这些弧线叫做连音线。
2.老师板书另外一种连音线（同音连线）
师：这条弧线也叫做连音线，这两条连音线有区别吗？
生：......
3.引出同音连线和圆滑线的概念，知道同音连线和圆滑线都成为连音线。
4.教师范唱带有圆滑线的音符，学生模仿。
【设计意图】掌握圆滑线的用法，丰富学生的乐理知识，通过实践加深印象。
5.认识二声部
【设计意图】对合唱有初步认识，能从乐谱中分辨齐唱与合唱的不同。
（三）学习歌谱
1.教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。（2遍）
2.教师弹琴带学生慢速演唱整首歌谱。（2遍，此过程教师注意听学生的演唱，找出
易错的地方，可根据需要多唱一遍歌谱）
【设计意图】慢速完整演唱歌谱，可以逐渐提升学生的识谱能力，方法面向全体，有效促进学生的共同进步。
3.解决易错的曲谱（尽量让学生说说自己在唱谱时觉得比较难唱的部分，老师加以总结后，鼓励会唱的同学带领大家演唱）。
【设计意图】让学生学会自主学习与解决问题，使以学生为主体的教学轨迹得以更好的体现。
4.请女同学当小老师，先唱一遍歌谱，第二次女同学唱一句，男同学跟唱一句，教2遍。（教师弹琴）
5.男同学汇报学习情况，演唱一次歌谱，女同学仔细听，有没有错误的地方。
【设计意图】让学生来当小老师，可以调动学生的学习积极性，同时当小老师的同学也巩固了自己所学的知识，教师也容易掌握学生的学习情况，再次强调出课堂教学以学生为主体地位的理念。
6.教师点评，再次纠正错误的地方。
（四）学习歌词
1.男同学唱歌谱，女同学唱歌词，同步进行。
2.女同学唱歌谱，男同学唱歌词，同步进行。
3.纠正错误的乐句。
（1）同学指出纠正。
（2）教师纠正。
4.全班同学齐唱。（教师弹琴）
5.师生互动演唱歌曲。（教师弹琴）
（1）教师唱一句，同学对一句。
（2）男女同学对唱。
6.同学听原唱音乐对口型，不出声。
7.同学听伴奏演唱歌曲，加入感情。
【设计意图】让学生不仅仅是学会唱这首歌，而是通过多种方式，使学生在学习歌曲的过程中通过感受和体验，用动听的歌声充分表现出歌曲的情感和自己的心理世界。
（五）学习二声部
1.请同学上讲台指一指二声部的歌词，其他同学判断。
【设计意图】此环节意在巩固之前所认识歌谱。
2.学习二声部的歌谱。
（1）全班同学随教师的琴声一起慢速演唱歌谱。（2遍）
（2）纠正错误的地方。（可采用同学纠正和教师纠正的方法）
3.学习歌词
（1）教师唱歌谱，同学唱歌词，同步进行。
（2）男女同学互唱歌谱和歌词。
（3）全班同学唱二声部歌词，教师弹琴。（2遍）
（4）教师唱一声部歌词，同学唱二声部歌词。（2遍）
（5）男女生互换声部进行演唱，教师纠正错误的地方。
（六）完整演唱歌曲
活动3【活动】拓展（情感、态度、价值观）
师：小贝壳原本开心地生活在大海里，但是近段时间小贝壳很伤心，你们知道为什么吗？
生：......
（一）ppt展示被污染的大海。
生：大海受到了污染。。。。。。
师：是什么原因导致大海被污染的？
生：......
师：面对海洋污染，你觉得自己可以做些什么呢？
生：......
（二）ppt展示学生外出捡垃圾的照片。
师：从身边的小事做起，见到操场上有垃圾，我们应该......
【设计意图】通过欣赏被污染大海的图片，让学生认识到环境污染的严重，从而引导学生要爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。
（三）用优美的声音和对大自然的爱再次演唱《贝壳之歌》
活动4【活动】结束课程
结束教学
课件26张PPT。贝壳之歌圆滑线同音连线{连音线
