统编版语文三年级下册9.《古诗三首》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
同学们我们大家一起回忆一下二年级学过的课文《传统节日》，说说我国有哪些传统节日。
让我们走进古诗中的传统节日了解那时人们过节的习俗。
初读古诗
要求
读准字音
读通句子
生字过关
三首古诗分别写了哪个传统节日？你是怎么知道的？
元 日
——（宋）王安石
春节
清明节
重阳节
借助注释
第一课时
划节奏
元日
【宋】王安石
爆竹∕声中∕一岁除，
春风∕送暖∕入屠苏。
千门∕万户∕曈曈日，
总把∕新桃∕换旧符。
读准字音
读出节奏
爆竹声中一岁除
逝去、过去
情景：旧的一年在噼噼啪啪的鞭炮声中已经过去。
解诗意
渲染节日气氛
春风送暖入屠苏
古代一种酒名，常在
农历正月初一饮用。
情景：温暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
解诗意
写出节日习俗
知识小百科
屠苏:指屠苏酒。古人合家欢聚饮屠苏酒,一家人中年纪最小的先喝,年纪较长的在后。因为小孩过年长大了一岁,所以大家要表示祝贺;而老年人过年则是又老了一岁,拖一点时间后喝含有祝祷长寿的意思。宋朝文学家苏辙的《除日》中的请年年最后饮屠苏,不觉年来七十余”，说的就是这种风俗。
引导想象
迎着和煦的春风，品着新年的美酒，他们会有什么新年愿望呢？
老人们喝着屠苏酒，会想
年轻人喝着屠苏酒，会想
孩子们喝着屠苏酒，会想
风调雨顺 国泰民安
工作顺利 事业有成
学习进步 健康成长
再次朗读
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日
太阳出来后天色渐亮的样子
情景：初升的太阳照耀着千家万户。
解诗意
象征光明美好的未来
总把新桃换旧符
省略的句式：新、旧桃符
情景：把旧的桃符取下，换上新的桃符。
解诗意
表现出万物更新的景象
知识小百科
古人认为桃木是一种神木,可以避邪,所以在上面写上字或画上画,用以避邪祈福。后来桃符逐步演化成了今天的春联。诗中“新桃”省略了“符”字、“旧符”省略了“桃”字,这样写使诗句的表达不重复又凝练。
换桃符
书写指导
书写提示 ：上下结构
上短下长
第八笔竖稍短些
再次朗读
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
点爆竹
饮屠苏
换旧符
思考：这首诗描写了古人过春节的那些画面？
思 考
元日
【宋】王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
欢乐
喜庆
元 日
王安石
爆竹 ∕ 声中 ∕ 一岁除，
春风 ∕ 送暖 ∕ 入屠苏。
千门 ∕ 万户 ∕ 曈曈日，
总把 ∕ 新桃 ∕ 换旧符。
诵读古诗
尝试背诵
同样的方法学习后两首古诗。
方法迁移：熟读诗歌品读诗句，想象情景感受。
指导书写
相似之处：都是左右结构的字，而且左窄右宽。
“酒”字左边写得窄一些,右边写得宽，注意不要漏掉第九笔横。
布置作业
1.背诵古诗《元日》。
2.预习并熟读后两首古诗
复习旧知
1、背诵《元日》。
2、说说《元日》写了哪个中国传统节日，写出了节日哪些节日场景。
初读古诗
交流方法：熟读古诗品读诗句，想象情景感受气氛。
根据要求自学后两首古诗：
（1）读出古诗的节奏。
（2）借助注释理解诗歌的大致意思。
第二课时
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。
解诗意
雨细细的，密密的，在空中飘飘洒洒
你能猜猜诗中的“行人”要去干什么吗？
行人可能去给逝去的亲人扫墓。
行人可能去踏青。
神情凄迷
烦闷不乐
诗意：清明节的时候，细雨不停地下，路上的行人个个烦闷不乐。
左边的第四笔是点，右边是“欠”。
左边的“云”要写得靠上一点，右边的“鬼”的长撇要舒展，插到”云“的下面。
书写指导
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
解诗意
“行人”“问”谁？“问”了什么？得到的回复又是什么？
行人询问哪里有酒家？牧童笑了笑，指了指杏花深处的村庄。
诗意
分角色演一演这两行诗。
书写指导
牛字旁最后一笔提要有力
第八笔捺稍长一点
尝试背诵
通过这首诗，你感受到了怎样的节日氛围？
清 明
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
悲凉
伤感
思 考：
九月九日忆山东兄弟
----王维
思念
题意：重阳节思念华山以东的兄弟。
初读古诗
自学提示：
（1）读出古诗的节奏。
（2）借助注释理解诗歌的大致意思。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
解诗意
孤独和寂寞
廾（g ng）
表示双手捧物。
书写指导
“异”的上半部分竖弯钩的竖要封口。
每逢佳节倍思亲
每当
遇到
美好的节日
加倍，格外
诗意：每当遇到节日就更加思念亲人。
每逢佳节倍思亲。
解诗意
“倍”字不仅写出了诗人在“佳节”格外思念亲人的情感，还暗示了他每时每刻的思念之情。
诗人在“佳节”会思念哪些亲人？
诗人会思念自己的父母。
诗人会思念自己的兄弟。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
解诗意
诗意：我独自一人在他乡作为他乡的客人。每当遇到节日就更加思念亲人
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
解诗意
诗意：遥想兄弟们登高望远时，他们的头上都插戴着茱萸，可惜只少了我一个人。
到底少了谁？
说一说：这两行诗句诗中写了什么样的节日情景？
重阳节登高
插戴茱萸
想象一下，正在登高的兄弟想到诗人，可能会说什么？
又是重阳佳节，可惜兄弟相聚还少一人啊！
不知远在他乡的兄弟生活得怎么样？今天重阳节，他一个人在外，怎么过节呢？
书写指导
“口”上宽下窄,大小适中,撇与竖弯钩距离适当,竖弯钩弯转自然，钩底要平。
从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？
思念亲人
小资料：这首诗是王维十七岁时的作品，诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。
根据情境，说说你会吟诵本课的哪一句诗？
除夕之夜,全家吃团圆饭,大家举杯共祝节日快乐时,我们可以吟诵：
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
中秋节的夜晚,在国外留学的学子,仰望天空的一轮圆月时,会情不自禁地吟诵：
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
总 结
1.背诵三首古诗，默写《清明》。
2.根据课后提示开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。
课后作业
节 日 过节时间 节日习俗
端午节 农历五月初五 吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。
……