第二章声的世界章末复习(二) 2025-2026学年沪科版八年级物理全一册（含答案）

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第二章声的世界章末复习(二)
核心要点突破
一、声音的产生与传播
1.声音是由物体 产生的。一切发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。
2.声音的传播需要 ，真空 传声。
3.常温下声音在空气中传播的速度约 m/s。一般情况下，声音在 中的传播速度最大，在 中的传播速度最小。
4.声音在介质中以 的方式传播，声音在不同介质中的传播速度 。
5.在“探究声音产生”的实验中，显示音叉的振动时用到了 法。在“探究真空能否传声”的实验中用到了科学推理法。
二、声音的特性
6.乐音有三个特性，分别是 、 和 。
7.声音的响度和 、 有关；音调和 有关；分辨发声体依据的是
三、超声波与次声波
8.多数人能听到的声波频率范围约为 Hz到 Hz，低于 Hz的声波叫次声，高于 Hz的声波叫超声。
9.受蝙蝠利用 导航的启示，人们制成了超声雷达，又叫 ，用它可以探测海洋深度、海中暗礁等。
10. 自然界中, 、 、 、 等都能产生次声，次声具有极大的破坏力，在生产和生活中要尽量防止次声的产生，尽量 次声源。
四、噪声控制与健康生活
11.通常，人们将 的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音， 的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪声。
12.噪声来源广泛，交通工具、工业机械以及家用电器都会产生噪声，通常人们从 、 和 这三个环节进行防治。
教材知识纵横
一、乐音三要素的区别与联系
项目 音调 响度 音色
概念 声音的高低 声音的强弱 声音的品质与特色
影响因素 频率 物体的振幅，声音的传播距离和分散程度 发声体本身，如材料、发声方式等
描述 尖细或低沉 响亮或微弱
改变方法 改变发声体的松紧、长短、粗细等 改变用力的大小 改变发声体的材 料、振动 方式等
二、引起听觉的三个阶段和防治噪声的三个环节
引起听觉
防治噪声
教材图片解读
命题点1 声音的产生
如图2-F-1所示，正在发声的音叉激起水花等现象说明 。
命题点2声音的传播条件
如图2-F-2所示，能听到水中音乐盒发出的声音说明 ；土电话证明了 体也能传播声音。
命题点3 音调
如图2-F-3所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，齿轮的齿数越多，纸片振动得就越 ，发出的声音音调就越 ，所以音调与振动的 有关。
重点实验再现
实验一 真空不能传声
如图2-F-4所示是探究声音的传播实验。
(1)在玻璃罩内放一个正在发声的音乐盒，此时你 (选填“能”或“不能”)听到音乐声。
(2)如果把玻璃罩内的空气完全抽出，我们将 (选填“能”或“不能”)听到声音，但实际操作中我们还是能听到微弱的音乐声。请你分析原因： 。
(3)该实验表明声音不能在 中传播。
实验二 探究音调与哪些因素有关
1.提出问题
哪些因素影响音调的高低
2.设计方案、收集证据
如图2-F-5所示为小红、小辉用自制的土吉他研究音调和哪些因素有关的实验示意图。他们选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出
(其中琴弦的直径关系：a=c=d(1)若他们想研究音调的高低与琴弦长度的关系，应选择 。
(2)若他们选择a和b，是为了研究 。
(3)两名同学还可以选择 研究 。
3.得出结论、作出解释
(1)当琴弦的材料和粗细相同时，用相同大小的力拨动琴弦，琴弦的长度越长，振动频率越低，音调越低，因此，音调的高低与琴弦的长度 (选填“有关”或“无关”)。
(2)当琴弦的材料和长度相同时，用相同大小的力拨动琴弦，琴弦越粗，振动频率越低，音调越低，因此，音调的高低与琴弦的粗细 (选填“有关”或“无关”)。
(3)当琴弦的长度和粗细相同时，用相同大小的力拨动材料不同的琴弦，琴弦的振动频率不同，音调不同，因此，音调的高低与琴弦的材料 (选填“有关”或“无关”)。
4.交流合作、评估反思
他们能否选择c和d 进行研究 (选填“能”或“不能”)，理由是 。
章末复习(二)
【核心要点突破】
1.振动 振动 振动 2.介质 不能
3.340 固体 气体
4.波动 不同 5.转换
6.响度 音调 音色
7.物体振动的幅度 声音的传播距离和分散程度 频率 音色
8. 20 20000 20 20000 9. 超声 声呐
10.火山爆发 地震 海啸 风暴 远离
11.有规律 无规律
12.噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
【教材图片解读】
命题点2 声音能在液体中传播 固
命题点3 快 高 频率
【重点实验再现】
实验一 (1)能
(2)不能
实际操作中难以抽尽空气，且固体可以传声
(3)真空
实验二 2. (1)a、d
(2)音调的高低与琴弦粗细的关系
(3)a、c音调的高低与琴弦材料的关系
3. (1)有关 (2)有关 (3)有关
4.不能 材料与长度都不同，无法利用控制变量法进行研究