2.1 第2课时 等式性质与不等式性质(课件 学案 练习)高中数学人教A版(2019)必修 第一册

文档属性

名称 2.1 第2课时 等式性质与不等式性质(课件 学案 练习)高中数学人教A版(2019)必修 第一册
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文件大小 2.8MB
资源类型 教案
版本资源 人教A版(2019)
科目 数学
更新时间 2025-08-03 12:39:45

文档简介

(共55张PPT)
第2课时 
等式性质与不等式性质
目录
基础知识·重落实
01
典型例题·精研析
02
知能演练·扣课标
03
基础知识·重落实
01
课前预习 必备知识梳理
在日常生活中,糖水中加些糖后就会变的更甜,也可以用不等式来表
示这一现象.
【问题】 你能利用这一事实表示出糖水浓度不等式吗?

知识点一 等式的性质
 性质1 如果 a = b ,那么 ;
性质2 如果 a = b , b = c ,那么 ;
性质3 如果 a = b ,那么 ;
性质4 如果 a = b ,那么 ;
性质5 如果 a = b , c ≠0,那么 .
提醒 (1)性质1、2反映了相等关系自身的特性:对称性和传递
性;(2)性质3、4、5反映了等式在运算中保持的不变性.
b = a  
a = c  
a ± c = b ± c  
ac = bc  
=  
知识点二 不等式的性质
性质 别名 性质内容 注意
1 对称性 a > b b a 可逆
2 传递性 a > b , b > c a > c 不可逆
3 可加性 a > b a + c b + c 可逆
< 
> 
性质 别名 性质内容 注意
4 可乘性 ac bc c 的
符号
ac bc
5 同向可加性 a + c b + d 同向
> 
< 
> 
性质 别名 性质内容 注意
6 同向同正 可乘性 ac bd 同向
同正
7 可乘方性 a > b >0 an bn ( n ∈N, n ≥2) 同正
> 
> 
提醒 (1)若 a > b >0,则0< < ;若 a < b <0,则0> > ;
(2)不等式只有加法和乘法运算,没有减法和除法运算.
1. (多选)已知 a < b ,那么下列式子中,正确的是(  )
A. 4 a <4 b B. -4 a <-4 b
C. a +4< b +4 D. a -4< b -4
2. 已知 a > b , c > d ,且 c , d 均不为0,那么下列不等式一定成立的
是(  )
A. ad > bc B. ac > bd
C. a - c > b - d D. a + c > b + d
解析:  令 a =2, b =-2, c =3, d =-6,可排除A、B、C.
由不等式的性质5知,D一定成立.
3. 利用等式的基本性质,在横线上填上适当的数.
(1)若2 x -3=-5,则2 x = , x = ;
解析: 根据等式的性质3,等式两边同加3,得2 x =-
2.再根据等式的性质5,等式两边同除以2,得 x =-1.
(2)若5 x +2=2 x -4,则3 x = , x = .
解析: 根据等式的性质3,等式两边同减(2 x +2),
得3 x =-6.再根据等式的性质5,等式两边同除以3,得 x =
-2.
-2 
-1 
-6 
-2 
典型例题·精研析
02
课堂互动 关键能力提升
题型一 利用不等式的性质判断命题的真假
【例1】 (多选)下列命题中为真命题的是(  )
A. 0> a > b a2> b2
B. a2> b2 a > b >0
C. 若 a < b <0,则 a2> ab > b2
D. 若 a > b , > ,则 a >0, b <0
解析:  对于A,由0> a > b 可知,0<- a <- b ,则由性质7可
知,(- b )2>(- a )2,即 b2> a2,故A为假命题;对于B,性质7
不具有可逆性,故B为假命题;对于C,由可得 a2> ab .因为
所以 ab > b2,从而有 a2> ab > b2,故C为真命题;对于D,
由 > ,可知 - = >0.因为 a > b ,所以 b - a <0,于是 ab
<0.又因为 a > b ,所以 a >0, b <0,故D为真命题.
通性通法
利用不等式的性质判断命题真假的2种方法
(1)直接法:对于真命题,利用不等式的相关性质或函数的相关性
质证明;对于假命题只需举出一个反例即可;
(2)特殊值法:注意取值一定要遵循三个原则:一是满足题设条
件;二是取值要简单,便于验证计算;三是所取的值要有代
表性.
【跟踪训练】
1. 下列命题中,正确的是(  )
A. 若 a > b , c > d ,则 ac > bd
B. 若 ac > bc ,则 a < b
C. 若 a > b , c > d ,则 a - c > b - d
D. 若 < ,则 a < b
解析:  选项A中,当 a > b >0, c > d >0时, ac > bd 成立,但
是当 a , c 均为负值时不成立,故A不正确;选项B中,当 c <0时,
ac > bc 可推出 a < b .当 c >0时, ac > bc 可推出 a > b ,故B不正
确;选项C中,由 a > b , c > d ,可得 a - d > b - c ,故C不正
确;选项D中,式子 < 成立,显然 c ≠0,所以 c2>0,根据不
等式的性质:不等式两边同乘一个正数,所得的不等式的不等号与
原不等式的不等号同向,显然有 a < b 成立,故D正确.故选D.
2. (多选)已知 < <0,则下列结论正确的是(  )
A. a < b B. ab > a + b
C. | a |<| b | D. ab > b2
解析:  由 < <0可得 b < a <0,显然选项A不正确;因为 b
< a <0,所以 ab >0, a + b <0,所以 ab > a + b ,故选项B正
确;因为 b < a <0,所以| b |>| a |,故选项C正确;因为 b <
a <0,所以 b <0, a - b >0,可得 ab - b2= b ( a - b )<0,即
ab < b2,故选项D不正确.故选B、C.
题型二 利用不等式的性质证明不等式
【例2】 已知 c > a > b >0,求证: > .
证明:因为 a > b >0 - a <- b c - a < c - b .
因为 c > a > b >0,所以0< c - a < c - b .
上式两边同乘 ,得 > >0.
又因为 a > b >0,所以 > .
通性通法
利用不等式的性质证明不等式的注意事项
(1)利用不等式的性质可以证明一些不等式.解决此类问题一定要在
理解的基础上,记准、记熟不等式的性质并在解题中灵活准确
地加以应用;
(2)应用不等式的性质进行推导时,应注意紧扣不等式的性质成立
的条件,且不可省略条件或跳步推导,更不能随意构造性质与
法则.
【跟踪训练】
 已知 a > b >0,求证: > .
证明:∵ a > b >0,∴ > >0. ①
又∵ a > b >0,两边同乘正数 ,得 > >0. ②
由①②得 > .
题型三 利用不等式的性质求范围
【例3】 已知1< a <4,2< b <8,试求2 a +3 b 与 a - b 的取值
范围.
解:∵1< a <4,2< b <8,∴2<2 a <8,6<3 b <24.
∴8<2 a +3 b <32.∵2< b <8,∴-8<- b <-2.
又∵1< a <4,∴1+(-8)< a +(- b )<4+(-2),
即-7< a - b <2.
故2 a +3 b 的取值范围是{2 a +3 b |8<2 a +3 b <32}, a - b 的取值
范围是{ a - b |-7< a - b <2}.
【母题探究】
(变设问)在本例条件下,求 的取值范围.
解:∵2< b <8,
∴ < < ,而1< a <4,
∴1× < a · <4× ,即 < <2.
故 的取值范围是{ | < <2}.
通性通法
利用不等式的性质求范围的策略
(1)建立待求范围的整体与已知范围的整体的关系,最后利用不等
式的性质进行运算,求得待求的范围;
(2)同向(异向)不等式的两边可以相加(相减),这种转化不是
等价变形,如果在解题过程中多次使用这种转化,就有可能扩
大其范围.
【跟踪训练】
 已知-2< a ≤3,1≤ b <2,求下列代数式的取值范围:
(1) a + b ;
解: 由-2< a ≤3,1≤ b <2,得-1< a + b <5.
所以 a + b 的取值范围是{ a + b |-1< a + b <5}.
(2)2 a -3 b .
解: 由-2< a ≤3,得-4<2 a ≤6. ①
由1≤ b <2得,-6<-3 b ≤-3. ②
由①+②得,-10<2 a -3 b ≤3.
所以2 a -3 b 的取值范围是{2 a -3 b |-10<2 a -3 b ≤3}.
1. 与 a > b 等价的不等式是(  )
A. | a |>| b | B. a2> b2
C. >1 D. a3> b3
解析:  可利用赋值法.令 a =1, b =-2,满足 a > b ,但| a |
<| b |, a2< b2, =- <1,故A、B、C都不正确.
2. 已知 a , b , c ∈R,则下列命题正确的是(  )
A. a > b ac2> bc2 B. > a > b
C. > D. a > b >0 >
解析:  当 c =0时,A不成立;当 c <0时,B不成立; ab <
0, a > b < ,即 > ,C成立;当 a > b >0时, <
,D不成立.
3. 若2< a <5,3< b <10,则 a -2 b 的取值范围为
.
解析:由3< b <10得-20<-2 b <-6,又因为2< a <5,所以-
18< a -2 b <-1.
{ a -2 b |-18
< a -2 b <-1} 
4. (1)已知 a > b , c < d ,求证: a - c > b - d ;
证明:因为 a > b , c < d ,所以 a > b ,- c >- d .则 a
- c > b - d .
(2)已知 a > b , ab >0,求证: < .
证明:因为 ab >0,所以 >0.
又因为 a > b ,所以 a · > b · ,
即 > ,因此 < .
知能演练·扣课标
03
课后巩固 核心素养落地
1. 如果 a <0, b >0,那么下列不等式中一定正确的是(  )
A. < B. <
C. a2< b2 D. | a |>| b |
解析:  ∵ a <0, b >0,∴ <0, >0,∴ < .
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2. 设 a < b <0,则下列不等式中不一定成立的是(  )
A. > B. ac < bc
C. | a |>- b D. >
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解析:  对于A,因为 a < b <0,所以 >0,将 a < b 两边同乘
,则 > ,故选项A中不等式一定成立;对于B,只有当 c >0
时,选项B中不等式成立,其余情况不成立,则选项B中不等式不
一定成立;对于C,| a |=- a >- b ,则选项C中不等式一定成
立;对于D,由- a >- b >0,可得 > ,则选项D中不等
式一定成立.故选B.
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3. 设 a , b ∈R,若 a +| b |<0,则下列不等式中正确的是(  )
A. a - b >0 B. a3+ b3>0
C. a2- b2<0 D. a + b <0
解析:  本题可采用特殊值法,取 a =-2, b =1,则 a - b <
0, a3+ b3<0, a2- b2>0, a + b =-1<0.故A、B、C错误,D
正确.
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4. 若 a , b , m 都是正数,则不等式 > 成立的条件是(  )
A. a > b B. b > a
C. a > m D. m > b
解析:   > - >0 - =
>0,因为 a , b , m 都是正数,所以要想使不等式成
立,只需 b - a >0,即 b > a .
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5. (多选)已知 a , b , c , d 均为实数,则下列命题正确的是
(  )
A. 若 a > b , c > d ,则 ac > bd
B. 若 ab >0, bc - ad >0,则 - >0
C. 若 a > b , c > d ,则 a - d > b - c
D. 若 a > b , c > d >0,则 >
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解析:  若 a >0> b ,0> c > d ,则 ac < bd ,故A错;若 ab >
0, bc - ad >0,则 >0,化简得 - >0,故B对;若 c >
d ,则- d >- c ,又 a > b ,则 a - d > b - c ,故C对;若 a =-
1, b =-2, c =2, d =1,则 =-1, =-1, = =-1,故
D错.故选B、C.
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6. (多选)若 x >1> y ,则下列不等式一定成立的有(  )
A. x -1>1- y B. x -1> y -1
C. x - y >1- y D. 1- x > y - x
解析:   x -1-(1- y )= x + y -2,无法判断它与0的大小
关系,任取特殊值 x =2, y =-1得 x -1-(1- y )<0,故选项A
中不等式不一定成立; x -1-( y -1)= x - y >0,故选项B中不
等式一定成立; x - y -(1- y )= x -1>0,故选项C中不等式一
定成立;1- x -( y - x )=1- y >0,故选项D中不等式一定成
立.故选B、C、D.
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7. 不等式 a > b 和 > 同时成立的条件是 .
解析:若 a , b 同号,则 a > b < ,故需 a , b 异号且 a > b .
a >0> b  
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8. 设 a , b , c 是任意实数,能够说明“若 c < b < a 且 ac <0,则 ab
< ac ”是假命题的一组整数 a , b , c 的值依次为
.
解析:若 c < b < a 且 ac <0,则 a >0, c <0,则取 a =1, b =0,
c =-1,则满足条件 ac <0,但 ab < ac 不成立.
1,0,-1(答
案不唯一) 
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9. 若-10< a < b <8,则 a + b 的取值范围是
,| a |+ b 的取值范围是 .
解析:①当 a ≥0时,0≤ a <8,0< b <8,故0< a + b <16,而|
a |+ b = a + b ,所以0<| a |+ b <16.
②当 a <0时,-10< a <0,故0<| a |=- a <10,又-10< b
<8,所以-20< a + b <8,-10<| a |+ b <18,又 a < b ,所
以| a |+ b >0,所以0<| a |+ b <18.综上, a + b 的取值范围
是-20< a + b <16,| a |+ b 的取值范围是0<| a |+ b <18.
-20< a + b <
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0<| a |+ b <18 
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10. 若 bc - ad ≥0, bd >0,求证: ≤ .
证明:因为 bc - ad ≥0,所以 bc ≥ ad ,所以 bc + bd ≥ ad + bd ,
即 b ( c + d )≥ d ( a + b ),又 bd >0,所以 >0,两边同乘
以 得, ≤ .
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11. 若 a , b , c ∈R且 a > b > c ,则下列不等式一定成立的是
(  )
A. ac2> bc2 B. a2> b2> c2
C. < D. a + b >2 c
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解析:  对于A,当 c2=0时,可得 ac2= bc2,所以 ac2> bc2不一
定成立;对于B,例如 a =1, b =-2, c =-3,此时 a2< b2<
c2,所以 a2> b2> c2不一定成立;对于C,例如 a =1, b =-2
时,可得 > ,所以 < 不一定成立;对于D,由 a > c , b >
c ,根据不等式的性质,可得 a + b >2 c ,所以不等式 a + b >2 c
一定成立.故选D.
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12. (多选)下列命题中正确的是(  )
A. a , b ∈R,| a -2|+( b +1)2≤0
B. a ∈R, x ∈R,使得 ax >2
C. ab ≠0是 a2+ b2≠0的充要条件
D. 若 a ≥ b >0,则 ≥
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解析:  对于选项A,当 a =2, b =-1时,| a -2|+( b
+1)2≤0,故A正确;对于选项B,当 a =0时, ax >2不成立,
故B错误;对于选项C,当 ab ≠0时, a2+ b2≠0成立;当 a2+
b2≠0时,如 a =1, b =0,此时 ab =0,故 ab ≠0不成立,即“ ab
≠0”是“ a2+ b2≠0”的充分不必要条件,故C错误;对于选项
D,当 a ≥ b >0时, ≥ 等价于 a + ab ≥ b + ab ,显然成
立,所以D正确.故选A、D.
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13. 已知-1≤ a + b ≤1,1≤ a -2 b ≤3,则 a +3 b 的取值范围为
.
解析:设 a +3 b =λ1( a + b )+λ2( a -2 b )=(λ1+λ2) a
+(λ1-2λ2) b ,则解得由已知得-
≤ ( a + b )≤ ,-2≤- ( a -2 b )≤- .上面两式相
加,得- ≤ a +3 b ≤1.

≤ a +3 b ≤1 
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14. 已知:3< a + b <4,0< b <1,求下列各式的取值范围:
(1) a ;
解: ∵3< a + b <4,0< b <1,∴-1<- b <0,
∴2< a + b +(- b )<4,即2< a <4.
∴ a 的取值范围是{ a |2< a <4}.
解: ∵0< b <1,∴-1<- b <0.
又∵2< a <4,∴1< a - b <4.
∴ a - b 的取值范围是{ a - b |1< a - b <4}.
(2) a - b ;
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解: ∵0< b <1,∴ >1,
又∵2< a <4,∴ >2.
∴ 的取值范围是{ | >2}.
(3) .
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15. 已知三个不等式:① ab >0;② > ;③ bc > ad .若以其中
的两个作为条件,余下的一个作为结论,则可以组成 个
正确命题.
解析:①② ③,③① ②,②③ ①.由②得 >0,又由③
得 bc - ad >0,所以 ab >0 ①.同理可证①② ③成立;③①
②成立.所以可以组成3个正确命题.
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16. 下面是甲、乙、丙三位同学做的三个题目,请你看看他们做得对
吗?如果不对,请指出错误的原因.
甲:因为-6< a <8,-4< b <2,所以-2< a - b <6.
乙:因为2< b <3,所以 < < ,又因为-6< a <8,所以-2
< <4.
丙:因为2< a - b <4,所以-4< b - a <-2.又因为-2< a + b
<2,所以0< a <3,-3< b <0,所以-3< a + b <3.
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解:甲同学做的不对,因为同向不等式具有可加性,但不能相
减,甲同学对同向不等式求差是错误的.
乙同学做的不对,因为不等式两边同乘以一个正数,不等号的方
向不变,但同乘以一个负数,不等号方向改变,在题中只知道-6
< a <8,不明确 a 值的正负,故不能将 < < 与-6< a <8两
边分别相乘,只有两边都是正数的同向不等式才能分别相乘.
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丙同学做的不对,同向不等式两边可以相加,这种转化不是等价变形.
丙同学将2< a - b <4与-2< a + b <2两边相加得0< a <3,又将-4
< b - a <-2与-2< a + b <2两边相加得出-3< b <0,又将该式与
0< a <3两边相加得出-3< a + b <3,多次使用了这种转化,导致了
a + b 范围的扩大.
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谢 谢 观 看!第2课时 等式性质与不等式性质
1.如果a<0,b>0,那么下列不等式中一定正确的是(  )
A.<      B.<
C.a2<b2 D.|a|>|b|
2.设a<b<0,则下列不等式中不一定成立的是(  )
A.> B.ac<bc
C.|a|>-b D.>
3.设a,b∈R,若a+|b|<0,则下列不等式中正确的是(  )
A.a-b>0 B.a3+b3>0
C.a2-b2<0 D.a+b<0
4.若a,b,m都是正数,则不等式>成立的条件是(  )
A.a>b B.b>a
C.a>m D.m>b
5.(多选)已知a,b,c,d均为实数,则下列命题正确的是(  )
A.若a>b,c>d,则ac>bd
B.若ab>0,bc-ad>0,则->0
C.若a>b,c>d,则a-d>b-c
D.若a>b,c>d>0,则>
6.(多选)若x>1>y,则下列不等式一定成立的有(  )
A.x-1>1-y B.x-1>y-1
C.x-y>1-y D.1-x>y-x
7.不等式a>b和>同时成立的条件是    .
8.设a,b,c是任意实数,能够说明“若c<b<a且ac<0,则ab<ac”是假命题的一组整数a,b,c的值依次为    .
9.若-10<a<b<8,则a+b的取值范围是    ,|a|+b的取值范围是    .
10.若bc-ad≥0,bd>0,求证:≤.
11.若a,b,c∈R且a>b>c,则下列不等式一定成立的是(  )
A.ac2>bc2 B.a2>b2>c2
C.< D.a+b>2c
12.(多选)下列命题中正确的是(  )
A. a,b∈R,|a-2|+(b+1)2≤0
B. a∈R, x∈R,使得ax>2
C.ab≠0是a2+b2≠0的充要条件
D.若a≥b>0,则≥
13.已知-1≤a+b≤1,1≤a-2b≤3,则a+3b的取值范围为    .
14.已知:3<a+b<4,0<b<1,求下列各式的取值范围:
(1)a;(2)a-b;(3).
15.已知三个不等式:①ab>0;②>;③bc>ad.若以其中的两个作为条件,余下的一个作为结论,则可以组成    个正确命题.
16.下面是甲、乙、丙三位同学做的三个题目,请你看看他们做得对吗?如果不对,请指出错误的原因.
甲:因为-6<a<8,-4<b<2,所以-2<a-b<6.
乙:因为2<b<3,所以<<,又因为-6<a<8,所以-2<<4.
丙:因为2<a-b<4,所以-4<b-a<-2.又因为-2<a+b<2,所以0<a<3,-3<b<0,所以-3<a+b<3.
第2课时 等式性质与不等式性质
1.A ∵a<0,b>0,∴<0,>0,∴<.
2.B 对于A,因为a<b<0,所以>0,将a<b两边同乘,则>,故选项A中不等式一定成立;对于B,只有当c>0时,选项B中不等式成立,其余情况不成立,则选项B中不等式不一定成立;对于C,|a|=-a>-b,则选项C中不等式一定成立;对于D,由-a>-b>0,可得>,则选项D中不等式一定成立.故选B.
3.D 本题可采用特殊值法,取a=-2,b=1,则a-b<0,a3+b3<0,a2-b2>0,a+b=-1<0.故A、B、C错误,D正确.
4.B > ->0 -=>0,因为a,b,m都是正数,所以要想使不等式成立,只需b-a>0,即b>a.
5.BC 若a>0>b,0>c>d,则ac<bd,故A错;若ab>0,bc-ad>0,则>0,化简得->0,故B对;若c>d,则-d>-c,又a>b,则a-d>b-c,故C对;若a=-1,b=-2,c=2,d=1,则=-1,=-1,==-1,故D错.故选B、C.
6.BCD x-1-(1-y)=x+y-2,无法判断它与0的大小关系,任取特殊值x=2,y=-1得x-1-(1-y)<0,故选项A中不等式不一定成立;x-1-(y-1)=x-y>0,故选项B中不等式一定成立;x-y-(1-y)=x-1>0,故选项C中不等式一定成立;1-x-(y-x)=1-y>0,故选项D中不等式一定成立.故选B、C、D.
7.a>0>b 解析:若a,b同号,则a>b <,故需a,b异号且a>b.
8.1,0,-1(答案不唯一) 解析:若c<b<a且ac<0,则a>0,c<0,则取a=1,b=0,c=-1,则满足条件ac<0,但ab<ac不成立.
9.-20<a+b<16 0<|a|+b<18
解析:①当a≥0时,0≤a<8,0<b<8,故0<a+b<16,而|a|+b=a+b,所以0<|a|+b<16.
②当a<0时,-10<a<0,故0<|a|=-a<10,又-10<b<8,所以-20<a+b<8,-10<|a|+b<18,又a<b,所以|a|+b>0,所以0<|a|+b<18.综上,a+b的取值范围是-20<a+b<16,|a|+b的取值范围是0<|a|+b<18.
10.证明:因为bc-ad≥0,所以bc≥ad,所以bc+bd≥ad+bd,即b(c+d)≥d(a+b),又bd>0,所以>0,两边同乘以得,≤.
11.D 对于A,当c2=0时,可得ac2=bc2,所以ac2>bc2不一定成立;对于B,例如a=1,b=-2,c=-3,此时a2<b2<c2,所以a2>b2>c2不一定成立;对于C,例如a=1,b=-2时,可得>,所以<不一定成立;对于D,由a>c,b>c,根据不等式的性质,可得a+b>2c,所以不等式a+b>2c一定成立.故选D.
12.AD 对于选项A,当a=2,b=-1时,|a-2|+(b+1)2≤0,故A正确;对于选项B,当a=0时,ax>2不成立,故B错误;对于选项C,当ab≠0时,a2+b2≠0成立;当a2+b2≠0时,如a=1,b=0,此时ab=0,故ab≠0不成立,即“ab≠0”是“a2+b2≠0”的充分不必要条件,故C错误;对于选项D,当a≥b>0时,≥等价于a+ab≥b+ab,显然成立,所以D正确.故选A、D.
13.-≤a+3b≤1 解析:设a+3b=λ1(a+b)+λ2(a-2b)=(λ1+λ2)a+(λ1-2λ2)b,则解得由已知得-≤(a+b)≤,-2≤-(a-2b)≤-.上面两式相加,得-≤a+3b≤1.
14.解:(1)∵3<a+b<4,0<b<1,
∴-1<-b<0,
∴2<a+b+(-b)<4,即2<a<4.
∴a的取值范围是{a|2<a<4}.
(2)∵0<b<1,∴-1<-b<0.
又∵2<a<4,∴1<a-b<4.
∴a-b的取值范围是{a-b|1<a-b<4}.
(3)∵0<b<1,∴>1,
又∵2<a<4,∴>2.
∴的取值范围是{|>2}.
15.3 解析:①② ③,③① ②,②③ ①.由②得>0,又由③得bc-ad>0,所以ab>0 ①.同理可证①② ③成立;③① ②成立.所以可以组成3个正确命题.
16.解:甲同学做的不对,因为同向不等式具有可加性,但不能相减,甲同学对同向不等式求差是错误的.
乙同学做的不对,因为不等式两边同乘以一个正数,不等号的方向不变,但同乘以一个负数,不等号方向改变,在题中只知道-6<a<8,不明确a值的正负,故不能将<<与-6<a<8两边分别相乘,只有两边都是正数的同向不等式才能分别相乘.
丙同学做的不对,同向不等式两边可以相加,这种转化不是等价变形.丙同学将2<a-b<4与-2<a+b<2两边相加得0<a<3,又将-4<b-a<-2与-2<a+b<2两边相加得出-3<b<0,又将该式与0<a<3两边相加得出-3<a+b<3,多次使用了这种转化,导致了a+b范围的扩大.
2 / 2第2课时 等式性质与不等式性质
在日常生活中,糖水中加些糖后就会变的更甜,也可以用不等式来表示这一现象.
【问题】 你能利用这一事实表示出糖水浓度不等式吗?
                       
                       
                       
知识点一 等式的性质
 性质1 如果a=b,那么   ;
性质2 如果a=b,b=c,那么   ;
性质3 如果a=b,那么      ;
性质4 如果a=b,那么    ;
性质5 如果a=b,c≠0,那么    .
提醒 (1)性质1、2反映了相等关系自身的特性:对称性和传递性;(2)性质3、4、5反映了等式在运算中保持的不变性.
知识点二 不等式的性质
性质 别名 性质内容 注意
1 对称性 a>b b  a 可逆
2 传递性 a>b,b>c a>c 不可逆
3 可加性 a>b a+c  b+c 可逆
4 可乘性 ac  bc c的 符号
ac  bc
5 同向可加性 a+c b+d 同向
6 同向同正 可乘性 ac bd 同向 同正
7 可乘方性 a>b>0 an  bn (n∈N,n≥2) 同正
提醒 (1)若a>b>0,则0<<;若a<b<0,则0>>;(2)不等式只有加法和乘法运算,没有减法和除法运算.
1.(多选)已知a<b,那么下列式子中,正确的是(  )
A.4a<4b B.-4a<-4b
C.a+4<b+4 D.a-4<b-4
2.已知a>b,c>d,且c,d均不为0,那么下列不等式一定成立的是(  )
A.ad>bc B.ac>bd
C.a-c>b-d D.a+c>b+d
3.利用等式的基本性质,在横线上填上适当的数.
(1)若2x-3=-5,则2x=   ,x=   ;
(2)若5x+2=2x-4,则3x=     ,x=     .
题型一 利用不等式的性质判断命题的真假
【例1】 (多选)下列命题中为真命题的是(  )
A.0>a>b a2>b2
B.a2>b2 a>b>0
C.若a<b<0,则a2>ab>b2
D.若a>b,>,则a>0,b<0
通性通法
利用不等式的性质判断命题真假的2种方法
(1)直接法:对于真命题,利用不等式的相关性质或函数的相关性质证明;对于假命题只需举出一个反例即可;
(2)特殊值法:注意取值一定要遵循三个原则:一是满足题设条件;二是取值要简单,便于验证计算;三是所取的值要有代表性.
【跟踪训练】
1.下列命题中,正确的是(  )
A.若a>b,c>d,则ac>bd
B.若ac>bc,则a<b
C.若a>b,c>d,则a-c>b-d
D.若<,则a<b
2.(多选)已知<<0,则下列结论正确的是(  )
A.a<b B.ab>a+b
C.|a|<|b| D.ab>b2
题型二 利用不等式的性质证明不等式
【例2】 已知c>a>b>0,求证:>.
通性通法
利用不等式的性质证明不等式的注意事项
(1)利用不等式的性质可以证明一些不等式.解决此类问题一定要在理解的基础上,记准、记熟不等式的性质并在解题中灵活准确地加以应用;
(2)应用不等式的性质进行推导时,应注意紧扣不等式的性质成立的条件,且不可省略条件或跳步推导,更不能随意构造性质与法则.
【跟踪训练】
 已知a>b>0,求证:>.
题型三 利用不等式的性质求范围
【例3】 已知1<a<4,2<b<8,试求2a+3b与a-b的取值范围.
【母题探究】
(变设问)在本例条件下,求的取值范围.
通性通法
  利用不等式的性质求范围的策略
(1)建立待求范围的整体与已知范围的整体的关系,最后利用不等式的性质进行运算,求得待求的范围;
(2)同向(异向)不等式的两边可以相加(相减),这种转化不是等价变形,如果在解题过程中多次使用这种转化,就有可能扩大其范围.
【跟踪训练】
 已知-2<a≤3,1≤b<2,求下列代数式的取值范围:
(1)a+b;
(2)2a-3b.
1.与a>b等价的不等式是(  )
A.|a|>|b| B.a2>b2
C.>1 D.a3>b3
2.已知a,b,c∈R,则下列命题正确的是(  )
A.a>b ac2>bc2
B.> a>b
C. >
D.a>b>0 >
3.若2<a<5,3<b<10,则a-2b的取值范围为    .
4.(1)已知a>b,c<d,求证:a-c>b-d;
(2)已知a>b,ab>0,求证:<.
第2课时 等式性质与不等式性质
【基础知识·重落实】
知识点一
b=a a=c a±c=b±c ac=bc =
知识点二
< > > < > > >
自我诊断
1.ACD
2.D 令a=2,b=-2,c=3,d=-6,可排除A、B、C.由不等式的性质5知,D一定成立.
3.(1)-2 -1 (2)-6 -2
解析:(1)根据等式的性质3,等式两边同加3,得2x=-2.再根据等式的性质5,等式两边同除以2,得x=-1.
(2)根据等式的性质3,等式两边同减(2x+2),得3x=-6.再根据等式的性质5,等式两边同除以3,得x=-2.
【典型例题·精研析】
【例1】 CD 对于A,由0>a>b可知,0<-a<-b,则由性质7可知,(-b)2>(-a)2,即b2>a2,故A为假命题;对于B,性质7不具有可逆性,故B为假命题;对于C,由可得a2>ab.因为所以ab>b2,从而有a2>ab>b2,故C为真命题;对于D,由>,可知-=>0.因为a>b,所以b-a<0,于是ab<0.又因为a>b,所以a>0,b<0,故D为真命题.
跟踪训练
1.D 选项A中,当a>b>0,c>d>0时,ac>bd成立,但是当a,c均为负值时不成立,故A不正确;选项B中,当c<0时,ac>bc可推出a<b.当c>0时,ac>bc可推出a>b,故B不正确;选项C中,由a>b,c>d,可得a-d>b-c,故C不正确;选项D中,式子<成立,显然c≠0,所以c2>0,根据不等式的性质:不等式两边同乘一个正数,所得的不等式的不等号与原不等式的不等号同向,显然有a<b成立,故D正确.故选D.
2.BC 由<<0可得b<a<0,显然选项A不正确;因为b<a<0,所以ab>0,a+b<0,所以ab>a+b,故选项B正确;因为b<a<0,所以|b|>|a|,故选项C正确;因为b<a<0,所以b<0,a-b>0,可得ab-b2=b(a-b)<0,即ab<b2,故选项D不正确.故选B、C.
【例2】 证明:因为a>b>0 -a<-b c-a<c-b.
因为c>a>b>0,所以0<c-a<c-b.
上式两边同乘,得>>0.
又因为a>b>0,所以>.
跟踪训练
 证明:∵a>b>0,∴>>0. ①
又∵a>b>0,两边同乘正数,得>>0. ②
由①②得>.
【例3】 解:∵1<a<4,2<b<8,∴2<2a<8,6<3b<24.
∴8<2a+3b<32.
∵2<b<8,∴-8<-b<-2.
又∵1<a<4,∴1+(-8)<a+(-b)<4+(-2),
即-7<a-b<2.
故2a+3b的取值范围是{2a+3b|8<2a+3b<32},a-b的取值范围是{a-b|-7<a-b<2}.
母题探究
 解:∵2<b<8,
∴<<,而1<a<4,
∴1×<a·<4×,即<<2.
故的取值范围是{|<<2}.
跟踪训练
 解:(1)由-2<a≤3,1≤b<2,得-1<a+b<5.
所以a+b的取值范围是{a+b|-1<a+b<5}.
(2)由-2<a≤3,得-4<2a≤6. ①
由1≤b<2得,-6<-3b≤-3. ②
由①+②得,-10<2a-3b≤3.
所以2a-3b的取值范围是{2a-3b|-10<2a-3b≤3}.
随堂检测
1.D 可利用赋值法.令a=1,b=-2,满足a>b,但|a|<|b|,a2<b2,=-<1,故A、B、C都不正确.
2.C 当c=0时,A不成立;当c<0时,B不成立;ab<0,a>b <,即>,C成立;当a>b>0时,<,D不成立.
3.{a-2b|-18<a-2b<-1}
解析:由3<b<10得-20<-2b<-6,又因为2<a<5,所以-18<a-2b<-1.
4.证明:(1)因为a>b,c<d,所以a>b,-c>-d.则a-c>b-d.
(2)因为ab>0,所以>0.
又因为a>b,所以a·>b·,
即>,因此<.
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