Unit 1 This is me developing ideas教案—2025新外研版八年级英语上册

2025新外研版八年级英语上册Unit 1 developing ideas教案
课题 8AU1 This is me 课时 developing ideas
学习目标（目标类型/目标行为）
After the class, students will be able to: 【学习理解】 1.extract key information by listening and summarize the main idea; 【应用实践】 2.apply the book review framework (opinion + example + message) to comment on similar books; 【迁移创新】 3.compare cultural values by analyzing how "self-discovery" is portrayed in western story vs. a Chinese story.
学情分析
【语言能力】 学生能通过听力识别基础词汇，但是对于理解语篇有困难。 【文化意识】 学生对国外的经典童话了解不多，对西方童话的象征意义（如稻草人=智慧的内在性）理解较浅，需教师引导深化文化对比，但对这类童话的主题有共鸣。 【思维品质】 学生能通过具体例子分析角色特质，体现逻辑推理能力。在Pair Work中不能很好地迁移主题，发散思维弱。 【学习能力】 学生能利用模板（Level A/B）结构化输出观点，但在输出时过于以来模版，难以输出自己的观点。
课程内容分析（课标解读/教材分析/支持性材料）
What 语篇围绕《绿野仙踪》的书评展开，属于“人与社会”主题语境中的文学赏析。利用书籍的基本信息和书评的内容，训练学生听力理解、信息提取及观点表达能力。 Why 作者旨在引导学生通过分析角色成长，理解“自我价值”主题，传递“内在品质比外在寻求更重要”的积极价值观。 How 语篇一采用说明文体，以问答形式分解故事要素。通过关键词填空，帮助学生掌握叙事词汇。 利用因果句式和列举式表达明确目标与行动的关系。 语篇二采用对话体，结构清晰（个人感受-主题分析-总结升华）。通过填空设计引导学生聚焦关键信息，强化“内在品质”主题；举例论证增强说服力。语篇中多次出现“find/recognize/believe”，突出“自我认知”的核心信息。
教学过程
学习任务 ① 听前活动
学习活动 Let's order 3-5-4-2-1-6 Let's choose b 教学活动 播放The Wonderful Wizard of Oz视频，请学生对图片进行排序。 提问：What do the characters in search of a family and friends b values
学习任务 ② 听中活动（听力理解1）
学习活动 Listen and choose a Listen and complete 1.dog 2.strong wind 3.arrive in 4.find help 5.a heart 6.courage 7.go together Work in pair 1.children's 2.wind 3.help 4.meets 5.heart 6.courage 教学活动 引入场景：A book radio programme is on. Let's learn about today's book.引导学生自主阅读A1，预选答案。 播放音频，请学生完成A1，并核对答案。 呈现A2图片，请学生观察并思考：What information does a book include 教师引导学生阅读Learning to learn，找出答案。 教师板书学生的回答，并将内容整理为表格在课件上呈现。 播放音频，请学生完成表格缺失信息。 请学生根据表格内容，独立完成A2，然后播放音频，核对答案。 教师板书单词form，land，along，引导学生关注并朗读Phonetic in use中的单词。
学习任务 ③ 听中活动（听力理解2）
学习活动 Listen and complete 1.enjoyed 2.themselves 3.clever 4.cross 5.find 6.learn more Read and choose 1.B 2.A 3.A Let's write I really ________ The Wonderful Wizard of Oz. The most interesting part is _________. For example, ___________. 教学活动 引入场景：The book club is talking about The Wonderful Wizard of Oz. What are the students and teacher's comments on this book 请学生快速浏览A3的评论，了解大意。教师引导学生思考空格处的答案。 播放音频，请学生完成A3。 再次播放音频，请学生核对答案。 教师通过问题链，帮助学生梳理如何写书评。1. What does Emma mainly talk about A.the most important thing to the character B.the most interesting thing to her 2.What example does Emma use A.the Scarecrow B.the Tinman 3.Why does Emma use the example A.to support her comments B.to make the story perfect 教师引导学 浏览 Learning to learn，提醒学生：评论一本书时，可以从自己感兴趣的点入手，同时要给出具体的例子来支撑自己的观点。 What do you think of the book 请学生在小组内交流对《绿野仙踪》的评价。邀请学生分享。
学习任务 ④ 听后活动
学习活动 Work in pair A: What books do you know about finding a "new me" B: _____ is one such book. A: Can you tell me more about it B: Sure. It tells the story of __________. A: What's the main idea of the book B: It is about __________. A: What's your favourite quote from the book B: I like this quote, "________". A: Thanks. I'll read this book! 教学活动 提问：Do you know another book about finding a "new me", like the Wonderful Wizard Oz 学生头脑风暴，教师板书答案。 教师提供两个模版（level a - The adventures of Pinocchio; level b - Journey to the West）供学生参考，请学生选择一本主题为“发现自我”的书，进行介绍和评价。 引导学生准备对话，提供checklist和useful expressions。
反思改进 本节课作业 Must do 1.Finish workbook; 2.preview the text Impossible Im possible; Choose to do 3.Organize your conversation into a book review.
教后反思： 板书设计 **Plot **: 3-5-4-2-1-6 **Characters & Growth**: - Scarecrow: "No brain" → Builds a boat (clever) - Tin Man: "No heart" → - Lion: "No courage" → **Key Message**: *"You already have what you need!"*