（演唱）时间像小马车 教学设计
1教学目标
1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。 2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
2学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点
1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
4教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1、猜谜语
有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。（钟表）
问一问：今天早上上课之前，同学们都在干什么呢？（在同一时间里大家做的事情“那就不同了”。
那么时间会停止吗？（不会，时间是一刻不停的向前奔跑着）
2、听辨声音，乐器展示
听听钟表的（嗒嗒嗒）声音，你觉得他的声音像谁走路的声音呢？（马）
认识以下3件乐器，了解乐器音色，请学生用听觉感受哪种乐器像马蹄的嗒嗒声。（三角铁、铃鼓、双响筒）
二、 新课教授
1、读一读（读歌词）
2、听一听，说一说，敲一敲
⑴听一听
教师播放媒体：小马车从远到近又从近到远的声音 。
⑵说一说
马车声有什么变化？
小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。
学生认识渐强、渐弱记号。
教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入“哒哒”声体验声音的强弱变化。
（3）敲一敲
激励学生用双响筒来为小马车"伴奏"。
3、学唱歌曲 4、编创活动，演唱歌曲
时间跑得很快，像小马车一样，你们觉得时间还像什么？
学生讨论、交流
老师觉的时间也像河流，请听《时间像河流》。你们能像老师这样把自己创编的歌词唱一唱吗？
学生演唱自编歌曲。
三、活动延伸
1、古诗导入
时间象小马车，哒哒哒哒向前跑，小马车跑了，可以回来可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。） 学生发表意见
说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！ 师生共同朗诵古诗《惜时》。 《惜时》 陶渊明 盛年不重来，一日无再晨。 及时当勉励，岁月不待人。
2、课堂小结
时间是宝贵的，老师希望你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！
课件11张PPT。有个好朋友，
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起床，
什么时候睡觉。猜 一 猜钟表今天早上上课之前，大家各自在做什么？双响筒三角铁铃 鼓时 间像|小马 车0|时 间像|小马 车0|
答答 答答|答答 答答|向 前|跑 -|
大家 各自|做什 么0|大家 各自|做什 么0|
答答 答答|答答答答|那就 不同|了 -|时间像小马车时间像小马车《时间像小火箭》
时间像（ ），
时间像（ ），
（ ）冲上天，
我们一起去（ ），
我们一起去（ ），
（ ）冲啊冲上天！小创作家小火箭小火箭嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖探险探险嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖时间像小河流，时间像小河流。哗啦啦啦，哗啦啦啦，
向前流。时间流走不回来，时间流走不回来。大家爱惜它！
哗啦啦啦，哗啦啦啦，
《惜 时》
陶渊明
盛年不重来，一日无再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
