登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《调查周边环境中的生物》练习
一、精心筛选
1．下列对调查方法的叙述，不正确的是（ ）
A．调查时首先要明确调查的目的和对象
B．要制定合理的调查方案
C．对调查的结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计
D．调查时可凭自己的感觉记录
2．调查是科学探究常用的方法之一，下列属于调查工作的是 （ ）
A．人口调查 B．观察蜘蛛结网
C．养的鸟和狗 D．水和空气
3． 2010年我国开展了第六次人口普查，下列相关叙述不正确的是( )
A．由于人口太多，可进行抽样调查
B．普查前要制订合理的普查方案
C．普查过程中要如实记录各项数据
D．普查首先要明确调查目的和调查对象
4．下列问题的研究不需要利用生物学知识的是（ ）
A．环境污染 B．转基因食品
C．艾滋病的防治 D．电子信箱
5. 调查周边环境生物的活动中，下列说法正确的是（ ）
① 在调查过程中应选定调查范围
② 调查范围内偶尔飞过的鸟或昆虫可以不做记录
③ 为了确定生物种类，小明爬到树上将鸟巢摘下来
④ 调查到的生物数量不是这种生物在这个环境中的全部数量
⑤ 进行调查时，有时要用数学方法对结果进行统计
A.①②③ B.②③④
C.①④⑤ D.③④⑤
6. 小亮调查完九龙公园的生物种类后，将调查到的生物分成动物、植物和其他生物三类。他所采用的分类依据是（ ）
A．形态结构 B．生活环境
C．个体大小 D．生物用途
7． 小明和同学调查了家周围环境中的生物，将鱼、荷花、虾子、蟹归为一类，将狗、树、鸽子和猪归为另一类．他们依据的归类方法是（ ）
A．按照形态结构归类 B．按照生活环境归类
C．按照用途归类 D．按照个人喜好归类
8． 小红和同学调查了学校周围环境中的生物，将香樟、腊梅、玉兰、山茶归为一类，画眉、蚯蚓、蜻蜓和哈巴狗归为另一类。他们依据的归类方法是（ ）
A．按照形态结构归类 B．按照生活环境归类
C．按照用途归类 D．按照个人喜好归类
9． 生物小组同学将观察到的生物进行归类时，把鲫鱼、金鱼、水草、蟹归为一类，把松柏、兔、玫瑰、蚂蚁归为另一类。这种归类方法是按照（ ）
A．生物的形态结构特征 B．生物的用途
C．生物的数量 D．生物的生存环境
10． 某小组同学将调查到的生物进行了归类，他们将蚂蚁、蜜蜂和蝴蝶分为一类，把兔、鼠和蛙分为一类。他们的归类方法是（ ）
A.按照陆生和水生划分 B.按照家畜和家禽划分
C.按照空中飞行和陆地奔跑划分 D.按照形态结构划分
二、明辨是非
1. 调查法是科学探究的方法。 （ ）
2. 调查是科学探究的常用方法，调查时可根据自己的喜好来做好记录即可。（ ）
三、分析作答
阅读材料并回答下列问题。
桃花鱼是腔肠动物门水螅虫纲的一个小类群，栖息于淡水中，因其形状酷似桃花而得名，其中文名是桃花水母。生长于三峡库区秭归县归州镇鸭子滩的桃花水母是极为稀有的物种，具有极高的科学研究和观赏价值。随着三峡工程初期蓄水的临近，桃花水母的栖息地将沉入江底，桃花水母将失去生存的空间。为抢救这一濒危物种，我们要采取措施进行保护。在制订保护桃花水母的行动方案之前，你需要先进行广泛的调查。那么你打算怎样去做这个调查呢？
（1）我的调查目的： 。
（2）我的调查对象： 。
（3）我的调查范围： 。
（4）我的调查方案： 。
《调查周边环境中的生物》练习参考答案
一、精心筛选
1．D
2．A解析：调查是要有调查对象，个体可能会很多，是一种科学探究的方法，观察蜘蛛结网、养的鸟和狗 、水和空气这几种主要通过观察就可以做到的。
3．A解析：人口普查的调查对象是每一个个体，所以不能抽样调查。
4．D
5．C解析：调查法的步骤：一、明确调查问题，确定调查范围及对象；二、选择调查方式，调查法包括抽样调查和全面调查，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查；三、制定调查提纲及项目；四、实施调查；五、调查材料及数据的处理；六、撰写调查报告。
6. A解析：生物分类的依据，能将生物分为动物、植物和其他生物三类的依据是形态结构。
7．B解析：鱼、荷花、虾子、蟹等生物都生活在水中，而狗、树、鸽子和猪等生物都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。
8．A 解析：分类的依据可以是生物在形态结构、生理功能、行为、生活环境、用途等方面的特征。当然也不是根据个人喜好归类，所以D错误。
9．D 解析：由题中的叙述可知，鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等生物都生活在水中，而松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同
10．D解析： 对调查到的生物，可以有多种归类方法，如根据形态结构特点，可以将调查到的生物分为动物、植物、其它生物等，也可以根据生活环境来将调查到的生物分为陆生生物和水生生物等，还可以根据用途把调查到的生物分为农作物、家禽、家畜等，题干中是根据形态结构划分为脊椎动物和无脊椎动物，故选D。
二、明辨是非
1.√
2.×
三、分析作答
解析：调查时首先要明确调查目的和调查对象，然后制订合理的调查方案。
故答案为：
（1）了解桃花水母的生存数量、生存地区、生活方式及如何保护桃花水母
（2）桃花水母
（3）网上、书籍资料、询问老师和家长、实地考察
（4）提示：查阅资料，归纳整理，最后制订方案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网(共19张PPT)
人教版 七年级上册 第一章 第二节
调查周边环境中的生物
新课讲解
导入新课
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……”
桑葚
油菜花
昆虫和鸟类
植物
调查的方法
新课讲解
科学探究常用方法——调查
森林资源调查、人口普查、水污染抽样调查、废旧电池的回收利用的调查、邯郸特色小吃的调查等。
调查校园的生物种类
方法步骤：
1.选择调查范围
2.分组
3.设计调查路线
目的要求:
了解校园内生物及它们的生活环境。
对生物进行归类。
学会做调查记录。
材料用具：调查表、笔、望远镜、放大镜，照相机等
4.调查记录
5.归类
6.将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
地点确定
路线
用具
放大镜
记录
调查
注意事项：认真观察，如实记录，不能仅凭个人好恶取舍；注意个人安全，爱护生物资源。
不能折断
不能采挖
不能伤害
如实记录
调查，它是一种探究方法。
调查目的
调查对象
调查方案
如实记录
整理和分析
样本
如果调查的范围很大，不可能逐个调查时，要选取一部分调查对象作为样本，这就是抽样调查。
试一试：调查校园中常见的2-3种生物及其生活环境，讨论一下它们有哪些特点，提出问题并进行交流。
生物调查表
调 查 人 班 级
调查时间 天气情况
调查地点
生物名称 数量 生活环境
榆叶梅
酢浆草
校园中常见动植物
蚂蚁
蜜蜂
模仿填写
并写下你的感受吧！
植物
动物
水生生物
被子植物
鱼类
桃花
双带小丑鱼
陆生生物
生物归类
按照形态结构特点
按照生活环境
被子植物
农作物
藻类植物
水稻
紫菜
按照用途
按照形态结构特点
动 物
宠 物
陆生生物
比熊犬
蜥蜴
按照用途
按照生活环境
按照形态结构特点
课堂练习
1. 调查是科学探究常用的方法之一。下列属于调查工作的是( )
人口调查
观察蜘蛛结网
C．养的鸟和狗
D．水和空气
A
形态结构
2.可将此生物归类为以下类的依据是：
石斑鱼
鱼类 脊椎动物 水生生物
生活环境
3.一只小鸡在归类上可以称它为以下类的依据是：
鸟类
形态结构
陆生生物
生活环境
家禽
用 途
调查的一般过程:
注意事项：注意个人安全，爱护生物资源，调查全面细致。
调查目的
调查对象
调查方案
如实记录
整理和分析
生物归类方法:
按照形态结构特点：
植物、动物、其他生物
按照生活环境：
陆生生物、水生生物
按照用途：
作物、家禽、家畜、宠物
课堂小结登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《调查周边环境中的生物》教案
【教学目标】
1.知识与技能
说出调查的一般方法。
学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
2.过程与方法
初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。
3.情感态度和价值观
通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识。
【教学重点】
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
【教学难点】
描述周边环境中的生物和它们的生存状态。
【教学方法】
运用讲授法、小组合作探究相结合等教学方法。
【课前准备】
教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。
学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、激趣导入
采用图片与文字相结合的方式，请学生阅读文字，教师引导思考：文字中说到哪些植物？
哪些是昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？如何来了解我们身边的生物呢？
教师结合学生所答，给出相应的图片，增强学习兴趣。
设计意图：
通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，使学生注意和思维进入本次学习过程。
二、新知导学
（一）调查（第一课时）
结合图片，思考：这几种做法是哪一种科学探究常用的方法？组织观察、分析、阅读。
学生明确调查是科学探究的一种方法，初步形成概念。教师出示相关调查的例子。
展示校园相关图片，引导学生思考：我们如何来调查我们的校园中的生物呢？教师精讲重点步骤，引导
分析、归纳。结合方法步骤来精讲如何进行调查，同时以生活中常见的生物直观呈现在调查中应如何来对待他们，渗透环保、爱护生物的意识。
学生联系生活实际去分析、体会调查的注意事项，激发继续探究的欲望。
教师引导学生分享调查的方法步骤，形成良好的分析能力及合作学习的好习惯，结合回答精讲关键点，强调抽样调查。
教师结合参考生物调查表明确学生应如何填写。
展示图片，教师提问：我们的校园中常见的动植物有哪些呢？引导学生观察、分析，补充。
学生此时可提出问题，如何来记录呢？鼓励学生质疑。
针对学生的问题，出示完成的调查表，指导学生模仿填写，同时请学生写下感受。
（二）生物归类（第二课时）
采用问题方式来过渡：调查结束后如何来记录呢？同一种生物可以怎样来归类呢？引导学生阅读、分析。
学生先阅读，然后结合所出示的图片来体会归类的依据，教师引导学生分组来明确某种生物的归类依据是什么，使学生真正体会到学以致用。
教师出示相关的几组图片，同时质疑：我们的食物大米来自水稻，那么水稻可以怎样来归类呢？
学生形成概念，理解归类的依据。
图片展示两种不同动物的图片，提问：动物除了按形态结构来归类，还有什么依据可以将其归类呢？引导学生观察、分析，补充。
学生联系生活实际来归纳，进一步理解一种生物可以按不同的归类依据来进行描述。
教师指导阅读，学生总结归类依据，引导举一些其他的例子来体会归类的方法。
设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。
三、精华提炼
通过活动探究我们有哪些收获？
教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。
学生可分组完成展示概念。
设计意图：
通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力，认同结构与功能相适应的观点；
四、课堂练习
1．调查是科学探究常用的方法之一。下列属于调查工作的是( A )
A．人口调查
B．观察蜘蛛结网
C．养的鸟和狗
D．水和空气
2．可将此生物归类为以下类的依据是：
鱼类 脊椎动物 水生生物
3．一只小鸡在归类上可以称它为以下类的依据是：
鸟类 陆生生物 家禽
设计意图：
通过练习突出本节的重点知识，做到学以致用。
五、课堂小结
调查的一般过程:
调查目的
调查对象
调查方案
整理和分析如实记录
注意事项：注意个人安全，爱护生物资源，调查全面细致。
生物归类方法:
按照形态结构特点：植物、动物、其他生物
按照生活环境：陆生生物、水生生物
按照用途：作物、家禽、家畜、宠物
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网
