（演唱）时间像小马车 教学设计
1教学目标
1、学会唱《时间像小马车》。并能从中体验到学习的乐趣。
2、 通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
3、 通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。 4、通过加入打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造能力。
2重点难点
1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.用打击乐器伴奏
3教学过程
1、情景定向
播放《在钟表店里》。。。。。
同学们，大家早上好！欢迎来到钟表国王，我是钟表王国的时间公主，欢迎来到我的钟表店。刚才你们走进来的时候，都听到了什么声音啊？
生：。。。。
师：那么钟表是来记录什么的呀？
生：时间
2、学唱《时间像小马车》。
（1）学读歌词
师：那时间公主问大家一个问题，昨天晚上七点到八点大家各自做什么？
生：………………..（多媒体播放）
师：在同一段时间里，大家做的事那就不同了
师：想想时间会停止吗？
生：………………..
师：时间是一刻不停的向前奔跑着。听！（多媒体播放时钟滴答滴答的声音）
播放PPT
这是时钟的声音，大家想想它像什么走动的声音？
生：………………..
师：马蹄声对不对，时间像小马车哒哒哒向前跑。听一下钟表，谁来模仿一下？
生：。。。。。
师：老师这有首小儿歌，我们一起来读读这首好听的儿歌吧！
（多媒体出示:时 间像 小马 车 ， 时 间像 小马 车，
答答 答答 答答 答答 向 前 跑—，
你我 同坐 一班 车，你我 同坐 一班 车，
答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了—。）（老师拿双响筒敲节奏）
（2）学习旋律
师：今天时间公主想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？
今天咱们教室还来了一位小客人。这位小客人要到哪里去呢？
它变成了一辆什么样的小马车啊？
生：。。。。。。
师：接下来我们就乘着这辆时间的小马车去音乐王国里面看一下吧？时间的小马车是怎样走的呢？看！
这时间的小马车先是轻快的向前走，接着上了一个坡，然后向前走，最后又轻快的走又下了一个坡。
那我们就一起来唱一唱吧（唱曲谱，用la唱。。。。。。）
二三句对比讲一下
（3）学唱歌词
师：今天时间公主带来了四辆小马车来到我们教室，我想请四位同学上来开一下。
第一辆小马车向我们开来了，时间公主呢有一个要求，想请会的同学来开一开，谁来试以下？
第二辆小马车向我们开来了，谁来试一下？
第三辆。。。。。。。。、
第四辆。。。。。
生：
师：这四辆小马车向我们开来了，这四辆小马车是好朋友，他们手拉手来了，下面请全班同学连在一起开一开吧？
同学们，你们坐过火车吗？我们知道，火车离我们越来越近的时候，声音怎么样是越来越大声还是小声啊？那相反离我们近的时候呢？在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示
师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听我来唱一唱。
2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖
答答 答答 答答 答答 向 前 跑
（出示渐强记号＜ ）
师：在音乐中，表示声音由弱到强的记号叫渐强记号。
（出示渐弱记号＞）
师：小朋友们，能猜出这是什么记号吗？
生：。。。。
在音乐中，表示声音由强到弱的记号叫渐弱记号。
2/4 6 5 4 3 ∣5 4 3 2 ∣5 5 6 7 ∣ 1 — ‖
答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了
师：所以我们在演唱这两句的时候要把他的建强，减弱的感觉唱出来。
(再交换，从左往右在唱一遍.)
师：那我们看到这首歌曲还有一段，哪一个同学起来自己试着念一下歌词？然后再把歌词加入旋律中好吗？
生：。。。。。。
跟着钢琴唱第二段。。。。。。
那我们就乘着时间的小马车一起出发吧？
集体演唱，围绕教室。。。。。。先跑一圈，第二圈让学生做好。。。(加MTV）
(4)用打击乐拍节奏
师：音乐王国里可真美，瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。
（师介绍打击乐器名称），我们先来拍一下。
沙锤 2/4 × × ∣ × × ‖
碰 铃 2/4 × － ∣ × － ‖
我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？
（再选一组）
4、总结
时间就像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，时间差不多啦，我们也该离开音乐王国了。今天这节课，告诉我们，小朋友可要懂得珍惜时间， 珍惜你所拥有的每一分钟哦！现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。同学们，再见！（音乐响起）。
课件14张PPT。时间像小马车大家各自做什么？滴答滴答时间像小马车， 滴答滴答向前跑！时 间像 小马 车 ， 时 间像 小马 车，
答答 答答 答答 答答 向 前 跑—，
你我 同坐 一班 车，你我 同坐 一班 车，
答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了—。渐强
×× ×× ×× ×× × × ×－渐强嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑5 5 6 7 1 2 3 4 5 5 5—
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑·6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1—
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒谁也少不了渐弱
2/4 × × ∣ × × ‖
2/4 × － ∣ × － ‖`再见！
