（演唱）时间像小马车 教学设计 (1)

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（演唱）时间像小马车
教学设计
1教学目标
知识与技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。21教育网
情感态度与价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
2学情分析
本次授课面对的是低学段的学生，对于声乐的
( http: / / www.21cnjy.com )学习和理解还处在初级阶段。因此，应从简单入手，以锻炼自主识谱为主，穿插儿歌的趣味性，针对这一特点，我注重培养低年级学生对儿童歌曲的学习和理解，主要采用了：21·cn·jy·com
1、体验法——通过音乐律动，歌曲表演等活动，调动学生的积极主动性，通过自身体验更好地掌握歌曲，充分体现教师为主导，学生为主体的地位。【来源：21·世纪·教育·网】
2、练习法——采用分组演唱等形式，使学生在快乐的氛围中对所学知识得到充分的练习，以便更好地掌握。
在教法方面我紧紧围绕教学大纲采用了以下三种：
1、演示法——通过教具、教学演示，使学生更直观、更深刻地了解歌曲。
2、示范法——通过范唱、示范动作，使学生通过自己的理解更好地展现歌曲内容。
3、创造性活动法——在教学中，始终把音乐放在重要位置，重视学生的表现力，鼓励学生主动参与音乐，加深学生对音乐的感受与体验。2-1-c-n-j-y
由此便达到使学生能完整地演唱整首歌曲的目的。
3重点难点
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：XX
XX|XX
XX|X
X|X-
|的渐强和XX
XX|XX
XX|X
X|X-
|的渐弱处理
4教学过程
活动1【导入】故事导入
1、故事导入
情感体验
师：
欢迎同学们来我们的音乐王国。老师想请问我们的同学喜不喜欢做游戏呢？（生答：……）
师：请大家跟老师一起做，抓住，放开。我的小手拍一拍……
师：好啦，老师来看看谁的小手藏得最好，那老师呀就给他讲个小故事。同学们喜欢听故事吗？（生答……）请把小手都藏好，我们开始将故事啦！　　21
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讲故事
（有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起
( http: / / www.21cnjy.com )床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）【来源：21cnj
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学生：发表感想。（怎样帮助明明）
学习体验
师：同学们都说得非常好，音乐王国的国王为了
( http: / / www.21cnjy.com )鼓励大家特别送了一个小礼物来了。是什么呢？哦，是一首关于珍惜时间歌曲《时间像小马车》。我们一起来听听吧！（教师播放音乐《时间像小马车》的旋律，学生听音乐律动）2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】新课教学
2、学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）
师：同学们觉得这首歌好听吗？（生答……）
师：今天，林老师就带领大家坐着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么音乐王国的国王给同学们一个小任务，要求同学们唱着这首歌进入音乐王国。【版权所有：21教育】
（1）学唱新歌
a、师范唱一遍。
b、学生模唱。
师：同学们觉得老师唱的好不好？（生答……）那你们想学吗？首先请同学们一起来用“啦”模唱一遍。像老师这样……（师示范）21cnjy.com
师：老师觉得我们班的同学表现的真棒。现在我们的小嗓子都亮开了，接下来我们一起来学习这首歌的歌词吧！请同学们一起先朗读一遍。21教育名师原创作品
C、朗读歌词
师：同学们朗读的真不错，老师也想读一读，可以吗？请同学们认真听听老师读有什么不同？（师朗读）
师：请学生模仿老师的节奏来朗读。
师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了，王国的大门离我们更近了，我们赶快把歌词加上小声在下面唱一唱。（生跟唱）21
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师：同学们唱的的真棒，现在请竖起你们的小耳朵仔细听听接下来发生了什么？
d、学习重点乐句的节奏。
师：你听到了什么？像什么声音？
生：嗒塔的声音，像马车的声音。
师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示XX
XX|XX
XX|X
X|X-|）
生：个别读节奏，全班读。
师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）
生：远。
师：你们能模仿一下吗？
生：拍节奏。
师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）
生：近。
师：你也来试一试！
生：拍节奏。
师总结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）www-2-1-cnjy-com
师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。
师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。
师：（出示渐弱符号）
师：谁能猜出这个符号的名字？
生：渐弱符号。
师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。
师：结合我们的歌词我们来找
( http: / / www.21cnjy.com )找歌曲中哪两句歌词可以表现我们学到的渐强渐弱？（第二句和第四句）让我们一起来感受感受好吗？（老师带着学生一起演唱这两句歌词，表现出渐强渐弱的感觉）【出处：21教育名师】
学生：自由演唱。
活动3【活动】表现与创造
3、表现与创造：
师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？
生：稍快的速度，快乐的情绪。
（把稍快、快乐板书到黑板上）
生：高兴的拍手唱歌。
师：大家一齐唱歌很好听，有哪位同学可以自告奋勇起来唱一唱呢？
生：独唱、对唱等。
师：那现在请我们全班同学和老师一起来对
( http: / / www.21cnjy.com )唱这首歌曲，但是呀，我们要做一些小小的改变。听听老师的要求再比一比谁唱的更好。首先老师大声在唱后你们就小声唱，老师在小声唱的时候你们应该怎么唱呢？（生：大声）好的！我们开始吧！21·世纪
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师：同学们跟老师配合的愉不愉快？那
( http: / / www.21cnjy.com )么如果我们能边加上动作边演唱那一定非常棒。同学们，你们觉得这首歌可以设计什么动作？开动你们的小脑筋想一想，编一编。
生：勒缰绳，骑马，小闹钟摆动等等。
师：请大家边唱边将你设计的动作表演出来，老师也请两位同学上台来和老师一起表演，好吗？（生答：好！）
师：音乐王国的大门打开了，请让我们的小马车跑起来，一起进入快乐的音乐王国吧！
师:大家觉得自己表现的好不好？我们一起来表扬一下自己吧。
师：同学们，时间除了像小马车？时间还像什么？
老师给你们两分钟的时间讨论，然后举手告诉我好吗？
生：讨论。（像小汽车、小火箭、小车轮、小火车……）
师：我们模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。
生：创编歌词展示。
师：老师也创编了一个歌词《时间像小火箭》，老师来唱一唱，请你们用身边的文具帮我伴奏好吗？像这样……（师示范敲击节奏）21世纪教育网版权所有
师：大家觉得老师唱得好不好？那你们
( http: / / www.21cnjy.com )能像老师这样把你们创编的歌词唱一唱吗 老师这里可是准备了许多礼物，谁想上台试试？（生上台表演，老师点评，发礼物）
活动4【活动】综合表现
4、综合表现
师：时间像小马车，哒哒哒向前跑，小马车跑了还会再回来，可是我们的时间跑了还会回来吗？（不会！）
师:大家说得多好呀。现在呀，老师要送大家几句格言我们一起来看看吧！
老师想请三个同学来读一读。
学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
学生2：“光阴似箭，日月如梭（suō）。”
学生3：“少壮不努力,老大徒伤悲。”
师:同学们记住这三句格言了吗？(生：记住了！)真不错！
师：学习了这首歌曲你知道了什么？（珍惜时间，努力学习）那我们现在知道该怎样来帮助明明了么？（做自己时间的小主人。）www.21-cn-jy.com
活动5【作业】小结
课后小结：
师：今天我们学习了《时间像小马车》这首新歌，
( http: / / www.21cnjy.com )并且呀明明也在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"的道理。现在老师为马车头你们一个个跟在老师后面在音乐声中开动起来，一起与时间赛跑吧！（律动出教室）
活动6【活动】板书设计
板书设计：
主板书：
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像
小
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车
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XX|XX
XX|X
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渐强
渐弱
副板书：稍快
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