（演唱）小毛驴 教学设计
1教学目标
（一）总要求：
将儿童对美好事物的向往引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国外民族风情文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
（二）具体要求：
1.通过打击学习节奏，进一步熟悉歌曲的节奏旋律，
2.通过播放课件，录像创设相关情景引导学生有感情的学习歌曲，并分组进行学唱、使学生在活动中感受和学习音乐。
3.学习歌曲《小毛驴爬山坡》，培养自然大方的演唱习惯。
4.根据情景，有感情的歌唱，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
2重点难点
1.通过打击学习节奏，进一步熟悉歌曲的节奏旋律.
2.学习歌曲《小毛驴爬山坡》，培养自然大方的演唱习惯。
3教学过程
活动1【导入】音乐导入
一、学生听《铃儿响叮当》边唱边走进教室入座
师：今天同学们走进音乐教室，感觉特别高兴是不是啊？（是）是什么感染了你们的情绪如此快乐？（好听的音乐）
师：《铃儿响叮当》是美国小朋友用歌声告诉别人滑雪橇的快乐经历，原来音乐能让不同国家，不同语言的朋友互相交流情感。这首欢快的歌曲把世界各地的小朋友都吸引来了。其中有一位西班牙的小朋友他邀请我们到西班牙玩大家去不去啊?
让我们一起走进西班牙。(走进西班牙录像)
活动2【讲授】学曲《小毛驴爬山坡》
（二）、学曲《小毛驴爬山坡》
师：西班牙的人们不仅聪明勇敢，而且还很热情幽默，一位西班牙的小朋友听说我们古一小的小朋友来了他兴冲冲的骑着毛驴赶来了。还带来了一首好听的歌曲，大家想不想听啊。听完告诉老师你听到了什么?
1、欣赏歌曲《小毛驴爬山坡》
师：你们听到歌里唱了什么？
2、节奏练习
师：小毛驴可爱吗？让我们一起学学小毛驴走路好吗？
老师出示小主人的节奏和小毛驴的节奏
小主人：××│×-│
小毛驴：依次出示
A、××××│××│
B、××××│×0×│
依次练习以上节奏型,再连起来打一遍。
来3、学谱
师：小毛驴一路走来,走了两段路。又是上山坡又是下山坡。一会儿跳上跳下
（1）教师示范唱谱
让学生用手划弧线，感受小毛驴爬山坡。
（2）出示写在山坡上的歌谱。老师唱谱，结合歌谱和坡度，理解音的走向。分解的过程重点练习。休止符,和弱起唱法。
（3）师生配合练习唱谱
4、学曲填词唱
师：小毛驴这么淘气，小主人怎么对小毛驴说的。教师打节拍读歌词。
（1）欣赏歌曲录音
师：小主人赶上了节日聚会他高兴地唱起了歌。(学生轻声跟唱。)
（2）跟琴连贯唱曲
师：让我们学小主人，也来唱一唱，唱出对小毛驴的喜爱。
（3）分句唱，你最喜欢哪一句，大家来唱一唱。
（4）难点练习，让学生找出喜欢的句子,老师最喜欢第一段结尾和第二段连接的“呦”，听老师唱一唱，大家一起来唱一唱。
活动3【练习】巩固练习
合唱把我们好听的歌声送给全世界的小朋友送给所有的老师。
课件20张PPT。小毛驴爬山坡小主人：× × │× — │
×× ×× │× × │
1=F ····1=F ··1=F ····再见
