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【核心素养】浙教版（2024版）八年级科学上册·分层练习
2.1 力（第1课时）
科学观念：知道力是一个物体对另一个物体的作用；知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变；知道物体间力的作用是相互的。
科学思维：通过感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。
探究实践：通过观察实验，能简单描述出所观察到的科学现象的主要特征，从而对力形成初步的认识。
态度责任：通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的科学道理，乐于参与观察、实验等科学品质。
1．“以卵击石”，卵破的施力物体是（ ）
A．人 B．卵 C．石 D．手
【答案】C
【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
【解答】解：
“以卵击石”，卵对石头施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此石头对卵施加反作用力，大小相同，卵承受力的能力差，石头承受力的能力强，所以卵碎了石头没什么变化，故C正确。
故选：C。
2．关于力的概念，下列说法中错误的是（ ）
A．力是物体对物体的作用
B．物体受力的同时也一定在施力
C．只有直接接触的物体才能产生力的作用
D．力是改变物体运动状态的原因
【答案】C
【分析】（1）力是物体间的相互作用，一个物体施力的同时也受到另一个物体的反作用力；
（2）相互接触的物体之间不一定有力的作用，不相互接触的物体之间可能存在力的作用；
（3）物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
【解答】解：A、力是物体对物体的作用，故A正确；
B、由于力的作用是相互的，物体受力的同时也对施力物体产生力的作用，故B正确；
C、不相互接触的物体之间可能存在力的作用，如重力、磁铁和铁钉相隔一定距离也会有吸引力，故C错误；
D、物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因，故D正确。
故选：C。
3．下列关于力的说法中正确的是（ ）
A．只有相互接触的物体之间才会产生力
B．只要有物体，就一定会产生力的作用
C．力不能脱离物体而单独存在
D．孤立的一个物体也能产生力的作用
【答案】C
【分析】力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在，物体不接触也可以产生力的作用。
【解答】解：A、物体不接触也可以产生力的作用，如重力、磁力等，故A错误；
B、力是物体对物体的作用，但有物体，不一定会产生力的作用，故B错误；
C、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在，故C正确；
D、力的产生必须有施力物体和受力物体，孤立的一个物体不能产生力的作用，故D错误。
故选：C。
4．力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ）
A．头球攻门时，要向球门方向用力顶球
B．人向前跑步时，要向后下方蹬地
C．火箭起飞时，要向下方喷气
D．向前划船时，要用桨向后拨水
【答案】A
【分析】物体间力的作用是相互的，其基本特征是：甲对乙施力的同时，乙一定对甲也施力。根据这样的理解来判断。
【解答】解：A、头对球施力，使球进入球门，力改变了物体运动状态，没有说明力的作用的相互性；
B、人对地向后施力，地对人向前施力，所以人向前运动，说明了力的作用的相互性；
C、火箭对气体向下施力，气体对火箭向上施力，所以火箭向上运动，说明了力的作用的相互性；
D、船桨对水向后施力，水对船就向前施力，所以船向前运动，说明了力的作用的相互性。
故选：A。
5．第33届夏季奥林匹克运动会于2024年7月26日至8月11日在法国巴黎举行，共设32个大项，329个小项。如图为龙舟、足球、射箭和公路自行车的体育图标，根据描述，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（ ）
A．①划龙舟时用力划水，龙舟向前进
B．②踢足球时用力踢球，球飞出去
C．③射箭时用力拉弓，弓弦弯了
D．④用力踩脚踏板时，自行车加速前进
【答案】C
【分析】力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力也可以使物体发生形变。
【解答】解；A、划龙舟时用力划水，龙舟向前进，这说明力可以改变物体的运动状态；
B、踢足球时用力踢球，球飞出去，这说明力可以改变物体的运动状态；
C、射箭时用力拉弓，弓弦弯了，这说明力可以使物体发生形变；
D、用力踩脚踏板时，自行车加速前进，这说明力可以改变物体的运动状态。
故选：C。
6．如图所示的四个事例是我国运动健儿在杭州亚运会比赛时的情景，其中力的作用效果与其他三个事例不同的是（ ）
A．图甲：女足运动员将足球踢进球网
B．图乙：射箭运动员射箭时将弦拉到变形
C．图丙：篮球运动员将篮球抛进球筐
D．图丁：标枪运动员将标枪投出
【答案】B
【分析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
【解答】解：A．女足运动员将足球踢进球网，足球的运动状态发生改变，说明力改变物体的运动状态；
B．射箭运动员射箭时将弦拉到变形，说明力改变物体的形状；
C．将篮球抛进球筐，篮球的运动状态发生改变，说明力改变物体的运动状态；
D．标枪运动员将标枪投出，标枪的运动状态发生改变，说明力改变物体的运动状态。
力的作用效果只有乙图与其他三个事例不同，故B正确。
故选：B。
7．如图所示，一只小鸭子正在湖中游泳。小鸭子的脚掌向后拨水，自身受力向前运动，使小鸭子前进的力是（ ）
A．湖水对鸭身的力
B．湖水对鸭掌的力
C．鸭掌对湖水的力
D．鸭子腿部肌肉产生的力
【答案】B
【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
【解答】解：小鸭子的脚掌向后拨水，力的作用是相互的，水给脚掌一个向前的力，即鸭子受到的向前的力的施力物体是湖水对鸭掌的力。
故选：B。
8．如图所示，在斯诺克台球比赛中，由于目标球被障碍球阻挡，有时运动员会用特殊的“扎杆”打法使白球高速旋转打出漂亮的“弧线球”，从而绕过障碍击中目标，则使白球在水平桌面上做曲线运动的施力物体是（ ）
A．桌面 B．地球 C．障碍球 D．球杆
【答案】A
【分析】力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在；力可以改变物体的运动状态，由题意可知白球在运动过程中运动状态发生改变，据此分析施力物体。
【解答】解：
力可以改变物体的运动状态；运动员用特殊的“扎杆”打法使白球高速旋转，绕过障碍击中目标，白球在水平桌面上运动时受到桌面对球的摩擦力的作用，故改变白球运动状态的力的施力物体是桌面。
故选：A。
9．下列关于力的说法正确的是（ ）
A．磁铁吸铁，说明力是可以离开物体而单独存在的
B．指南针能够指示方向，说明受力物体不一定有施力物体
C．力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用
D．只要物体相互接触，就一定会产生力的作用
【答案】C
【分析】力是物体与物体之间的相互作用，产生力的作用至少有两个物体，力是不能离开物体而独立存在的；
相互接触的物体之间不一定有力的作用，不接触也能产生力的作用。
【解答】解：
A、磁铁吸铁，同时铁吸引磁铁；磁力是在磁铁和铁之间产生的，只有磁铁或铁不会产生力的作用，即力不能离开物体而单独存在，故A错误；
B、指南针能够指示方向，说明指南针受力的作用，一定有施力物体，这个施力物体是地球，故B错误；
C、力是物体间的相互作用，要产生力的作用至少有两个物体，没有物体就没有力的作用，故C正确；
D、相互接触的两个物体之间不一定有力的作用；如靠墙自然站立的同学，如果对墙壁没有挤压作用，则两者之间就没有力的作用，故D错误。
故选：C。
10．构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构建的思维导图，图中4个举例最合适的是（ ）
A．举例1：用力踢足球，足球被踢飞
B．举例2：用力捏气球，气球被捏扁
C．举例3：用力推铅球，铅球被推出
D．举例4：用力击排球，手有痛感
【答案】D
【分析】（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
（2）力的作用效果是改变物体的形状和改变物体的运动状态。
（3）力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
【解答】解：A.举例1：用力踢足球，足球被踢飞，说明力可以改变物体的运动状态，不是改变物体的形状，故A不合适；
B.举例2：用力捏气球，气球被捏扁，说明力可以改变物体的形状，而不是改变物体的运动状态，故B不合适；
C.举例3：用力推铅球，铅球被推出，说明力可以改变物体的运动状态，不能说明力是物体对物体的作用，故C不合适；
D.举例4：用力击排球，手有痛感，说明物体间力的作用是相互的，故D合适。
故选D。
11．踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（ ）
A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用
B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同
C．踢出去的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用
D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态
【答案】D
【分析】（1）物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的作用力；
（2）影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点；
（3）地面附近的一切物体都受到重力的作用；
（4）力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。
【解答】解：A、因为力的作用是相互的，所以脚踢球时，脚对球施加力的同时足球对脚也施加了力，故A错误；
B、力的大小、方向和作用点都影响力的作用效果，故B错误；
C、踢出去的球在空中运动的过程中，受到重力的作用，故C错误；
D、守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态，故D正确。
故选：D。
12．立夏的时候，有的小朋友喜欢玩一种“斗蛋”游戏。两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正确的是（ ）
A．破的那只鸡蛋受力大
B．未破的那只鸡蛋受力大
C．两只鸡蛋受力一样大
D．两只鸡蛋受力大小无法比较
【答案】C
【分析】物体间力的作用是相互的，相互作用力的大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
【解答】解：两只鸡蛋相碰，两只鸡蛋受到的力是一对相互作用力，相互作用力的大相等，
只碰破一只，是因为这个鸡蛋壳的承受能力弱。
故选：C。
13．以下是我们生活中常见到的几种现象：
①篮球撞击在篮板上被弹回； ②用力揉面团，面团形状发生变化；
③用力握小球，球变瘪了； ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ①④ ，物体因为受力而改变形状的是 ②③ 。
【答案】见试题解答内容
【分析】要解答本题需掌握；力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
【解答】解：①篮球撞在篮板上被弹回，运动状态变化；
②用力揉面团，面团形状发生变化；
③用力握小皮球，皮球瘪了，形状变化；
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞，运动状态变化。
在这四种现象中：①④物体是因为受力而改变运动状态，②③是力改变了物体的形状。
故答案为：①④；②③。
14．气球是一种常用的实验器材。请回答：
（1）如图甲，左手压气球，两球都变形，说明力的作用是 相互的 的。
（2）如图乙，手指戳气球，气球凹陷，说明力能 改变物体的形状 。
（3）如图丙，向后喷气，气球前进，使气球向前运动的物体是 气球内喷出的气体 （填“气球内喷出的气体”或“气球外的空气”）。
【答案】（1）相互的；（2）改变物体的形状；（3）气球内喷出的气体。
【分析】（1）物体间力的作用是相互的。
（2）力的作用效果是改变物体的形状和改变物体的运动状态。
【解答】解：（1）如图甲，左手压气球，两球都变形，说明力的作用是相互的；
（2）如图乙，手指戳气球，气球凹陷，说明力能改变物体的形状；
（3）如图丙，向后喷气，气球前进，使气球向前运动的物体是气球内喷出的气体。
故答案为：（1）相互的；（2）改变物体的形状；（3）气球内喷出的气体。
15．如图所示，跳水运动员站在跳板上，对跳板产生向 下 （填“上”或“下”）的压力，压力的作用效果是使跳板发生 形变 。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 运动状态 发生改变。
【答案】见试题解答内容
【分析】力是物体对物体的作用；力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
【解答】解：由图可知，跳板向下弯曲，说明运动员对跳板产生了向下的压力，使跳板的形状发生了改变，即使跳板发生了形变；跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员由静止变为运动，向上跳起，即使运动员的运动状态发生改变。
故答案为：下；形变；运动状态。
16．诗词是中国传统文化的重要组成部分，阅读古诗词可以感受诗词之美、之趣，从中汲取营养，涵养心灵。下列诗句中加点字部分所描述的现象从力的作用效果方面看，不同的一项是（ ）
A．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪
B．水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香
C．八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅
D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
【答案】A
【分析】力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变。
【解答】解：A、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中，白草折说明力可以改变物体的形状；
B、“水晶帘动微风起”是指水晶帘在微风（力）的作用下动了起来，这说明力可以改变物体的运动状态；
C、“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”中，风刮过屋顶，屋顶上的茅草被卷走，这说明力可以改变物体的运动状态；
D、“无边落木萧萧下”，木头重力作用下向下运动，说明力可以改变物体的运动状态。
综上所述，选项A与其它三个选项中力的作用效果不同。
故选：A。
17．《流浪地球》电影中描述到了木星．木星质量比地球大得多，木星对地球的引力大小为F1，地球对木星的引力大小为F2，则F1与F2的大小关系为（ ）
A．F1＜F2 B．F1＝F2 C．F1＞F2 D．无法确定
【答案】B
【分析】物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
【解答】解：木星对地球的引力和地球对木星的引力是相互作用力，相互作用力大小相等，所以F1＝F2。故B正确。
故选：B。
18．甲、乙两队拔河比赛，下列说法正确的是）（ ）
A．甲队获胜，说明甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力
B．无论哪队获胜，甲对乙的拉力等于乙对甲的拉力
C．只有甲、乙两队相持阶段（静止），甲对乙的拉力等于乙对甲的拉力
D．只有甲、乙两队匀速运动时，甲对乙的拉力等于乙对甲的拉力
【答案】B
【分析】物体间力的作用是相互的，当物体甲给物体乙一个作用力时，物体乙必然同时给物体甲一个反作用力，拔河比赛中，靠的是受到地面摩擦力的大小。因为他们之间力的作用是相互的，作用力和反作用力大小相等，方向相反，同时存在同时消失。
【解答】解：甲拉乙的力和乙拉甲的力是一对作用力和反作用力，不管是加速、减速还是匀速，作用力与反作用力大小相等，方向相反。故B正确，ACD错误。
故选：B。
19．如图所示是一种空气锤，它利用压缩空气使活塞迅速推出，产生巨大压力，能将铁钉打入木板，甚至能将混凝土压碎。下列关于空气锤使用时的说法不正确的是（ ）
A．空气被压缩时，受到力的作用，形状改变
B．压缩空气对钉子施加力时，钉子对空气有力的作用
C．铁钉被打入木板，说明力可以改变物体的运动状态
D．混凝土能被压碎，说明力可以改变物体的形状
【答案】B
【分析】（1）力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态；
（2）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
【解答】解：A、空气被压缩时，受到力的作用，体积减小，空气的形状发生改变，故A正确；
B、压缩空气使活塞对钉子施加力时，因为物体间力的作用是相互的，所以钉子对活塞也有力的作用，但钉子与内部空气没有接触，则钉子对空气没有力的作用，故B错误；
C、铁钉被打入木板，钉子的位置发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故C正确；
D、混凝土能被压碎，混凝土的形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状，故D正确。
故选：B。
20．有甲乙两艘紧挨着停靠在小湖的湖面上，坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船旁推开，下列结论正确的是（ ）
A．甲船不动，乙船动
B．甲船动，乙船不动
C．甲、乙两船朝同一个方向运动
D．甲、乙两船朝相反的方向运动
【答案】D
【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
【解答】解：坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船旁推开，甲船上的人对乙船施加作用力使乙船远离的同时，乙船也对甲船上的人施加一个大小相等方向相反的反作用力，使得甲船也远离乙船。
故选：D。
21．小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（ ）
A．压缩过程说明力可以改变物体的形状
B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向
【答案】C
【分析】力的作用效果：一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状。
【解答】解：
A、小球向左运动与弹簧接触后，在压缩过程中，弹簧受到了力，弹簧变短，说明力可以改变物体的形状，故A正确；
B、小球向左运动与弹簧接触后，在压缩过程中，小球受向右的弹力，小球的运动速度逐渐变小，说明力可以改变物体的运动快慢，故B正确；
C、小球被弹开的过程中，弹簧对小球有力的作用，物体间力的作用是相互的，小球对弹簧也有力的作用，这个力改变了弹簧的形状，说明力可以改变物体的形状，故C错误；
D、在压缩过程和弹开过程中，小球受到弹力的方向相同，小球的运动方向发生了变化，说明力可以改变物体的运动方向，故D正确。
故选：C。
22．小明在学习了火箭发射的原理后，利用“力的作用是相互的“自制了“空气动力马达”（如图），吸管1与吸管2中间连通，先将吸管Ⅰ的一端与吸管2的a、b两端均密封，再将吸管2的两端各自剪出一个小口，往吹气端吹气后，从学生视角看吸管2会顺时针转动，为了实现上述设计，下列开口方向正确的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【分析】物体间力的作用是相互的。
【解答】解：AB、由于物体间力的作用是相互的，吸管受力的方向与出气方向相反，要使吸管转动，两端的开口应该异向，故AB错误；
CD、因为从学生视角看吸管2会顺时针转动，故C错误、D正确。
故选：D。
23．如图实验，用力F按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置将 下降 （选填“上升”、“不变”或“下降”）；这个实验说明力能改变物体的 形状 。
【答案】见试题解答内容
【分析】力可以改变物体的形状；用力压桌面，桌面发生形变，平面镜N或M的高度就会发生变化，从而使平面镜上的光斑移动，然后根据光的反射定律可知则光点的移动情况。
【解答】解：①用力F按压平面镜之间的桌面时，桌面中间变形下降，两个平面镜将向中间倾斜，光束的入射角减小，由光的反射定律可知，光点会在平面镜上由上向下移动，光束的位置相对降低，照到墙面上的光点位置将下降；
②用力F按压平面镜之间的桌面，桌面发生形变，这个实验说明力能改变物体的形状。
故答案为：下降；形状。
24．生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同揭示的科学知识：①汽车刹车后慢慢停下来；②用手把飞来的排球拍回去；③用力捏矿泉水瓶，瓶子变瘪；④用力提起一桶水，感到手臂被向下拉；⑤溜旱冰时，用力往后蹬地，人却往前运动；⑥人坐沙发，沙发下陷。
事 例 共同揭示的科学知识
例一 ①和② 力能改变物体的运动状态
例二 ③和⑥ 力能改变物体的形状
例三 ④和⑤ 力的作用是相互的
【答案】③和⑥；力能改变物体的形状；④和⑤。
【分析】力的作用效果，力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状；
物体间力的作用是相互的，受到力的同时也对另一个物体施加了力。
【解答】解：①汽车刹车后慢慢停下来，是力可以改变物体的运动状态；
②用手把飞来的排球扣出去，是力可以改变物体的运动状态；
③用力捏矿泉水瓶，瓶子变瘪，是力可以改变物体的形状；
④用力提起水桶，手臂也感到被下拉，物体间力的作用是相互的，手对水桶施力的同时也受到水桶对手的作用；
⑤溜旱冰时，用力往后蹬地，人向前进，物体间力的作用是相互的；
⑥人坐在沙发上，沙发下陷，是力可以改变物体的形状。
故答案为：③和⑥；力能改变物体的形状；④和⑤。
25．水火箭升空原理如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度时，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空。
（1）高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空，说明 力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态 ；
（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？
小明猜想：可能与瓶塞塞入深度有关；
小军猜想：可能与瓶子的形状有关；
你认为还可能与 瓶口口径的大小 有关（写出一点）；
（3）实验小组选用装有相同水量的同种可乐瓶，做了三次实验，实验结果如下：
瓶塞塞入深度 浅 深 更深
水火箭上升高度/m 2 5 12
这可验证水火箭上升高度与 瓶塞塞入深度 有关的猜想是正确的。
【答案】（1）力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态；
（2）瓶口口径的大小；
（3）塞子塞入的深度。
【分析】（1）当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的，所以向下推瓶塞和水获得向上的推力；
（2）根据水火箭升空的原理，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口中压出，水的反冲作用把瓶推向高空。可猜想水火箭上升高度会与瓶口口径的大小有关；
（3）从表中内容看出，改变了瓶塞塞入深度，且深度越深，水火箭上升高度越高，说明水火箭上升的高度与塞子塞入的深度有关。
【解答】解：（1）高压气体给水和橡皮塞向下的推力，力的作用是相互的，橡皮塞给瓶向上的力使瓶升空；此过程说明力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态；
（2）根据水火箭升空的原理，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口中压出，水的反冲作用把瓶推向高空。可猜想水火箭上升高度会与瓶口口径的大小有关；
（3）从表中数据可知，改变了瓶塞塞入的深度，且深度越深，水火箭上升高度越高，说明水火箭上升的高度与塞子塞入的深度有关。
故答案为：（1）力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态；
（2）瓶口口径的大小；
（3）塞子塞入的深度。
26．某小组同学研究两个物体间相互作用力的特点。如图（a）、（b）为他们设计的两种实验方案。
（1）他们应根据图 （b） 所示方案进行实验。
（2）图中用到的测量工具是弹簧测力计，30s时它的示数均为 5 牛，该小组同学经过多次实验得出结论：两个物体间相互作用力的 大小 是相等的。
【答案】（1）（b）；（2）5；大小。
【分析】物体间力的作用是相互的，相互作用力的大小是相等的。
【解答】解：（1）由图a可知，此时测力计的两个力是作用在硬纸板上，两个测力计的拉力不是一对相互作用力，故选（b）；
（2）弹簧测力计是测量力的仪器，由图可知：30s时它的示数均为5N，两个物体间相互作用力的大小是相等的。
故答案为：（1）（b）；（2）5；大小。
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【核心素养】浙教版（2024版）八年级科学上册·分层练习
2.1 力（第1课时）
科学观念：知道力是一个物体对另一个物体的作用；知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变；知道物体间力的作用是相互的。
科学思维：通过感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。
探究实践：通过观察实验，能简单描述出所观察到的科学现象的主要特征，从而对力形成初步的认识。
态度责任：通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的科学道理，乐于参与观察、实验等科学品质。
1．“以卵击石”，卵破的施力物体是（ ）
A．人 B．卵 C．石 D．手
2．关于力的概念，下列说法中错误的是（ ）
A．力是物体对物体的作用
B．物体受力的同时也一定在施力
C．只有直接接触的物体才能产生力的作用
D．力是改变物体运动状态的原因
3．下列关于力的说法中正确的是（ ）
A．只有相互接触的物体之间才会产生力 B．只要有物体，就一定会产生力的作用
C．力不能脱离物体而单独存在 D．孤立的一个物体也能产生力的作用
4．力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ）
A．头球攻门时，要向球门方向用力顶球 B．人向前跑步时，要向后下方蹬地
C．火箭起飞时，要向下方喷气 D．向前划船时，要用桨向后拨水
5．第33届夏季奥林匹克运动会于2024年7月26日至8月11日在法国巴黎举行，共设32个大项，329个小项。如图为龙舟、足球、射箭和公路自行车的体育图标，根据描述，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（ ）
A．①划龙舟时用力划水，龙舟向前进 B．②踢足球时用力踢球，球飞出去
C．③射箭时用力拉弓，弓弦弯了 D．④用力踩脚踏板时，自行车加速前进
6．如图所示的四个事例是我国运动健儿在杭州亚运会比赛时的情景，其中力的作用效果与其他三个事例不同的是（ ）
A．图甲：女足运动员将足球踢进球网 B．图乙：射箭运动员射箭时将弦拉到变形
C．图丙：篮球运动员将篮球抛进球筐 D．图丁：标枪运动员将标枪投出
7．如图所示，一只小鸭子正在湖中游泳。小鸭子的脚掌向后拨水，自身受力向前运动，使小鸭子前进的力是（ ）
A．湖水对鸭身的力
B．湖水对鸭掌的力
C．鸭掌对湖水的力
D．鸭子腿部肌肉产生的力
8．如图所示，在斯诺克台球比赛中，由于目标球被障碍球阻挡，有时运动员会用特殊的“扎杆”打法使白球高速旋转打出漂亮的“弧线球”，从而绕过障碍击中目标，则使白球在水平桌面上做曲线运动的施力物体是（ ）
A．桌面 B．地球 C．障碍球 D．球杆
9．下列关于力的说法正确的是（ ）
A．磁铁吸铁，说明力是可以离开物体而单独存在的
B．指南针能够指示方向，说明受力物体不一定有施力物体
C．力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用
D．只要物体相互接触，就一定会产生力的作用
10．构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构建的思维导图，图中4个举例最合适的是（ ）
A．举例1：用力踢足球，足球被踢飞 B．举例2：用力捏气球，气球被捏扁
C．举例3：用力推铅球，铅球被推出 D．举例4：用力击排球，手有痛感
11．踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（ ）
A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用
B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同
C．踢出去的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用
D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态
12．立夏的时候，有的小朋友喜欢玩一种“斗蛋”游戏。两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正确的是（ ）
A．破的那只鸡蛋受力大 B．未破的那只鸡蛋受力大
C．两只鸡蛋受力一样大 D．两只鸡蛋受力大小无法比较
13．以下是我们生活中常见到的几种现象：
①篮球撞击在篮板上被弹回； ②用力揉面团，面团形状发生变化；
③用力握小球，球变瘪了； ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ，物体因为受力而改变形状的是 。
14．气球是一种常用的实验器材。请回答：
（1）如图甲，左手压气球，两球都变形，说明力的作用是 的。
（2）如图乙，手指戳气球，气球凹陷，说明力能 。
（3）如图丙，向后喷气，气球前进，使气球向前运动的物体是 （填“气球内喷出的气体”或“气球外的空气”）。
15．如图所示，跳水运动员站在跳板上，对跳板产生向 （填“上”或“下”）的压力，压力的作用效果是使跳板发生 。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 发生改变。
16．诗词是中国传统文化的重要组成部分，阅读古诗词可以感受诗词之美、之趣，从中汲取营养，涵养心灵。下列诗句中加点字部分所描述的现象从力的作用效果方面看，不同的一项是（ ）
A．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 B．水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香
C．八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
17．《流浪地球》电影中描述到了木星．木星质量比地球大得多，木星对地球的引力大小为F1，地球对木星的引力大小为F2，则F1与F2的大小关系为（ ）
A．F1＜F2 B．F1＝F2 C．F1＞F2 D．无法确定
18．甲、乙两队拔河比赛，下列说法正确的是）（ ）
A．甲队获胜，说明甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力
B．无论哪队获胜，甲对乙的拉力等于乙对甲的拉力
C．只有甲、乙两队相持阶段（静止），甲对乙的拉力等于乙对甲的拉力
D．只有甲、乙两队匀速运动时，甲对乙的拉力等于乙对甲的拉力
19．如图所示是一种空气锤，它利用压缩空气使活塞迅速推出，产生巨大压力，能将铁钉打入木板，甚至能将混凝土压碎。下列关于空气锤使用时的说法不正确的是（ ）
A．空气被压缩时，受到力的作用，形状改变
B．压缩空气对钉子施加力时，钉子对空气有力的作用
C．铁钉被打入木板，说明力可以改变物体的运动状态
D．混凝土能被压碎，说明力可以改变物体的形状
20．有甲乙两艘紧挨着停靠在小湖的湖面上，坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船旁推开，下列结论正确的是（ ）
A．甲船不动，乙船动 B．甲船动，乙船不动
C．甲、乙两船朝同一个方向运动 D．甲、乙两船朝相反的方向运动
21．小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（ ）
A．压缩过程说明力可以改变物体的形状
B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向
22．小明在学习了火箭发射的原理后，利用“力的作用是相互的“自制了“空气动力马达”（如图），吸管1与吸管2中间连通，先将吸管Ⅰ的一端与吸管2的a、b两端均密封，再将吸管2的两端各自剪出一个小口，往吹气端吹气后，从学生视角看吸管2会顺时针转动，为了实现上述设计，下列开口方向正确的是（ ）
A． B．
C． D．
23．如图实验，用力F按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置将
（选填“上升”、“不变”或“下降”）；这个实验说明力能改变物体的 。
24．生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同揭示的科学知识：①汽车刹车后慢慢停下来；②用手把飞来的排球拍回去；③用力捏矿泉水瓶，瓶子变瘪；④用力提起一桶水，感到手臂被向下拉；⑤溜旱冰时，用力往后蹬地，人却往前运动；⑥人坐沙发，沙发下陷。
事 例 共同揭示的科学知识
例一 ①和② 力能改变物体的运动状态
例二 ______ ______________
例三 ______ 力的作用是相互的
25．水火箭升空原理如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度时，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空。
（1）高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空，说明 ；
（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？
小明猜想：可能与瓶塞塞入深度有关；
小军猜想：可能与瓶子的形状有关；
你认为还可能与 有关（写出一点）；
（3）实验小组选用装有相同水量的同种可乐瓶，做了三次实验，实验结果如下：
瓶塞塞入深度 浅 深 更深
水火箭上升高度/m 2 5 12
这可验证水火箭上升高度与 有关的猜想是正确的。
26．某小组同学研究两个物体间相互作用力的特点。如图（a）、（b）为他们设计的两种实验方案。
（1）他们应根据图 所示方案进行实验。
（2）图中用到的测量工具是弹簧测力计，30s时它的示数均为 牛，该小组同学经过多次实验得出结论：两个物体间相互作用力的 是相等的。
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