(演唱)金铃铛 教学设计
1教学目标
1、能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》;
2、能大胆的进行歌词创编并将自己创作的歌词唱出来;
3、通过音乐活动体会与感受秋收的喜悦之情，培养学生热爱大自然，热爱劳动的价值观。
2学情分析
二年级这个阶段的音乐学习是十分重要的，通过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了自己的见解和一定的认识。我们必须要抓住这个阶段的音乐学习，为今后的音乐学习打下夯实的基础。
二年级的孩子们龄较小，对于歌曲情感理解能力一般，不少学生自律性差，生性活动好动，爱唱爱跳。针对这一特点，课程设计上就应当注重培养学生身势律动，训练学生以自然的声音合适的情感的演唱歌曲。二年级学生识字量增大，歌词并不是学习的难点。因此，适当的加入歌词创编的环节，提高学生对于学唱歌曲的参与意识，课程设计时注意形式多样化，面向全体学生，让更多的学生以不同的形式参与和体验各项音乐活动。
3重点难点
教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学难点：能大胆的进行歌词创编并将自己创作的歌词唱出来。
4教学过程
活动1【导入】创设情境
1、师：同学们，炎热的夏日已经走远，金色的秋天到了，秋天是一个收获的季节，快乐果木园的主人——胡子叔叔邀请你们去他的果园参观，你们想去看看吗？
生：……
师：让我们一起走进胡子叔叔的快乐果木园！
2、初听音乐
（结合视频，感受丰收的秋天）
3、提问
师：胡子叔叔的果木园真是又大又漂亮，胡果木园里的水果大丰收了，有各种各样的水果，你们最喜欢哪种水果啊？
生：……
师：胡子叔叔让我告诉小朋友们，只要你们能够完成他给你们的挑战任务，他就让老师奖励你们可爱的水果宝宝，你们有信心挑战成功吗？
生：……
活动2【讲授】学唱《金铃铛》
1、挑战一
师：胡子叔叔想考考你们的小耳朵，请你们仔细听，当秋风飞进果木园，汽车跑进果木园时，你听到了什么声音？
（聆听音乐）
师：谁的小耳朵最厉害？你听到了吗？
生：……
2、挑战二
师：你们真棒！第二个挑战来了，你能模仿一下吗？我们再听一次，请你来学一学果园树儿和汽车喇叭的声音是怎么样的？
（复听音乐并教唱，教学生根据音乐记号的提示演唱，注意休止符停顿的感觉。）
3、挑战三
师：你们学得真快！第三个挑战来了，你能跟老师接龙对唱吗？你们唱树儿和喇叭的歌声！
（放伴奏，师生接龙对唱）
4、挑战四
师：完成得很好！我们来看看第四个挑战：你能用“啦”跟着老师的琴声唱一唱吗？我们来试一试！
（学生随琴用“啦”跟唱）
5、挑战五
师：能用“啦”跟唱，胡子叔叔觉得还不够棒！第五个挑战，胡子叔叔想考考你们能不能把歌词加入旋律来唱一唱呢？（如果有生字，就先带学生认识生字）（学生尝试带歌词演唱）
活动3【练习】歌曲处理
（1）解决学生唱错的地方；
（2）提示学生注意轻声演唱（像秋风轻轻吹动的落叶一般）；
（3）用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
活动4【活动】创新与拓展
1、挑战六
师：你们唱得太好了！胡子叔叔还有最后一道难题给你们，开动你的小脑筋，发挥你的想象力，想想在胡子叔叔的果木园里，还有可能听到什么声音？你能把它编进歌词里唱一唱吗？老师在家仔细想了想，编了一小段，你们看看怎么样！
（范唱）
师：你们敢试一试吗？做小小作词家？动脑筋想一想！
（学生尝试创编歌词）
2、完整演唱学生自创歌词版本。
活动5【讲授】总结
师：胡子叔叔的挑战小朋友们都顺利完成，他让我告诉大家，你们今天的收获比他的果木园还要多！我们学会了演唱《金铃铛》，认识了休止符，还当了一回作词家！他期待你们下一次再到他的果木园玩！
师：你们唱得太好了！胡子叔叔还有最后一道难题给你们，开动你的小脑筋，发挥你的想象力，想想在胡子叔叔的果木园里，还有可能听到什么声音？你能把它编进歌词里唱一唱吗？老师在家仔细想了想，编了一小段，你们看看怎么样！
（范唱）
师：你们敢试一试吗？做小小作词家？动脑筋想一想！
（学生尝试创编歌词）
2、完整演唱学生自创歌词版本。
课件18张PPT。金铃铛你最喜欢哪一种水果呢？挑战一：你听到了什么声音？挑战二：你能模仿一下吗？果园树儿：汽车喇叭：果园树儿：汽车喇叭：休止符： 0挑战三：你能和老师接龙对唱吗？～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～挑战四：你能用“啦”跟着琴声唱一唱吗？挑战五：你能试一试把歌词加入旋律唱一唱吗？挑战六：在果木园里，还会听到什么声音呢？你能编进歌里唱一唱吗？秋天里，遍地黄，树上挂着金铃铛，
秋风飞进果木园，摇得露珠叮当响。
叮当当当当，叮当当当当，
摇得露珠叮当响。老师作品：试一试：
秋天里，遍地黄，树上挂着金铃铛，
秋风飞进果木园，摇得？？ ？？响
？？？？？ ？？？？？
摇得？？ ？？响
小提示：
沙啦啦啦啦 哗啦啦啦啦 ……
叮咚咚咚咚 轰隆隆隆隆 …… 再见
