【2025秋统编九上语文情境课堂课件】14 诗词三首 水调歌头 课件

(共32张PPT)
人教新版 九上 语文
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2025年秋统编九上语文情境课堂教学课件
14 诗词三首
第三单元
水调歌头 明月几时有
壹
学习目标
叁
整体感知
陆
课堂小结
柒
积累拓展
贰
知识必备
肆
细读感悟
伍
思考探究
目 录
本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
今天，让我们走近苏轼的《水调歌头》，看看这首词中的明月又有着怎样的内涵。
同学们还记得我们学过哪些关于明月的诗句吗？
这些诗句中的明月，分别有着怎样的内涵呢？
1.了解词作在形式上的特点。
2.知人论世，把握作者的情感。
3.体会作品的意蕴及在语言组织、意象组合、语意承转等方面的特点。
重点
难点
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。
与其父苏洵、其弟苏辙共称文坛“三苏”。
嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋四家”；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
词
是诗歌的另一种形式，由五言、七言诗和民间歌谣发展而成，盛于宋代，又叫做“长短句”，一般都分为两段(上下片或上下阕)。词牌是词调的名称，它与词的内容没有必然的联系。如《江城子·密州出猎》中的“江城子”是词牌，“密州出猎”是题目。
豪放派词人：苏轼、辛弃疾等。
婉约派词人：李煜、晏殊、秦观、李清照、柳永等。
划分朗读节奏
水调歌头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
jiān
què
ɡé
qǐ
chán
注意听朗读时的字音、重音、停连、感情及气势。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
宋神宗熙宁九年(1076)。
苏轼的弟弟苏辙，字子由。
丙辰年的中秋节，高高兴兴地喝酒直到天亮，喝了个大醉，写下这首词，同时也思念弟弟苏辙。
通过序言你能得到哪些信息？
点明作词时间及缘由：丙辰年，中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，
何似在人间。
宫殿。
回到天上去。
美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。
词人在月光下起舞，影子也随着舞动。
哪里比得上。
何时有这皎洁的明月？我端起酒杯，向苍天询问。不知道天上的宫殿，今天晚上该是何年何月。我想离开尘世，乘一缕清风回到天上去，又怕那美玉砌成的楼宇，寒气袭人。在月光下起舞，影子也随着舞动，天上哪里比得上人间。
上阕
1.朗读上阕，说说主要写了什么内容，表现出词人怎样的心理？
望月饮酒（写景）
“明月几时有？把酒问青天”
词人面对无限时空，一轮孤月，将自己对宇宙与人生的疑惑问了出来，显露出词人对于明月的赞美和向往。
“不知天上宫阙，今夕是何年”
更进一步思考宇宙和人生的哲理，对明月的赞美向往之情更进一步。
“我欲乘风归去”
天上宫阙如此美好，词人自然而然产生乘风归去的念头，说明在词人看来，也许那美好皎洁的月亮才是自己的精神家园。
“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”
然而，真要飘然归去，词人又产生担心和畏惧，担心自己在高寒的月宫难以承受，流露出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
2. 结合词人的经历来看，这里的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”有何深意？
这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。
天上暗指“朝廷”，词人想要回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。
“何似”是指哪里比得上，既然天上回不去，还不如在人间，这里的“人间”指做地方官，词人想到做地方官同样可以为国家出力，词人想通了，积极乐观的态度战胜了消极的思想。
3. “起舞弄清影，何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
为什么。
本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人(指词人自己)。(月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间有离别的痛苦，团圆的欢乐，月有阴晦、明亮、合圆、亏缺，这些事自古以来难以周全。但愿远离千里的亲人，身体健康，天长地久，一起欣赏这美好的月亮。
下阕
1. 请从炼字的角度，赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”。
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
2. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含了怎样的哲理？
将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离别，要有豁达的胸襟。
3. “但愿人长久，千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道？
这两句词不仅能够表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态度，充分展现出其精神境界的丰富博大，同时还表达了词人对天下离人的美好祝愿，表现出词人的乐观旷达的胸襟。
请同学们诵读全词，想一想：
1.词中有哪些写月的词句？请在书中圈出来。
2.词人笔下的“月亮”有何特点？请总结概括。
明月几时有
高处不胜寒
转朱阁，低绮户，照无眠
高悬、清寒
美好浪漫，让人无比憧憬又落寞惆怅
明亮、皎洁
移动
通过细读分析，想一想：
1.中秋之夜的词人，有哪些行为？请在书中画出来。
2.请用简洁、富有诗意的语言概括词人的行为。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
01
中秋欢饮醉
02
把酒问青天
03
欲归又恐寒
04
人间弄清影
05
辗转却无眠
06
祈愿共婵娟
中秋欢饮醉
把酒问青天
人间弄清影
欲归又恐寒
辗转却无眠
祈愿共婵娟
3.小组合作，探究词人每个行为阶段背后的不同心境。
高亢激昂
徘徊矛盾
通达热烈
抑郁惆怅
豁达通透
乐观超拔
此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，此时词人在密州太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。
背景资料
全词围绕中秋之月展开，上阕写在“天上”“人间”的徘徊，下阕对月怀人，表达了词人乐观旷达的人生态度和对生活的无限热爱之情。
文章主旨
苏轼一生风雨、一生坎坷，然而无论他走到哪里，他的名字都会响彻在那里的天空中，响彻在那里人们的心坎上。
下面请大家欣赏体现苏轼一生轨迹的视频，了解其崎岖的人生历程和璀璨的诗词作品，感受其旷达豪放的人生态度！
点击播放视频
希望同学们后面学习到苏轼的作品时，看到的不仅仅是他的命运多舛、孤独悲凉，而是用心去感受他乐观超脱的人生境界，在生活中学会接受风雨和坎坷，愿我们都能活得像苏轼一样明朗、豁达。
Thanks!
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