(共34张PPT)
古诗三首
（第一课时）
本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。
本课选编了三首古诗词，分别是《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》。这三首诗词都写了大自然的美丽景色。诗中有画、画中有诗，诗中寄情，是引领学生发现美、欣赏美、享受美的诗词佳作。
宿建德江
孟浩然
唐
孟浩然，唐代诗人，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”，与王维并称盛唐山水田园诗派的代表。孟浩然的一生中交织着复杂的出仕与归隐的矛盾，早年他热心功名，然而科举失利，饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。
宿 建 德 江
[唐]孟浩然
移 舟 泊 烟 渚，日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树，江 清 月 近 人。
zhǔ
自由读诗，读准字音，读出节奏。
渚
德
初读诗歌
自读整首诗，结合文中注释和课本插图，说说读完这首诗你知道了什么。
时间、地点、诗题意思、大致内容等。
整体感知
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
住
默读诗歌，用自己喜欢的方法理解字词和诗句的意思。
宿
移舟
划船
泊
停靠
渚
水中间的小块陆地
日暮
黄昏时分
客
愁新
诗人
新的愁绪
野旷天低树，江清月近人。
野旷
空旷的原野
江清
清清的江水
用自己的话和同桌说说这首诗的意思。
诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
齐读诗句，想象：读到“天低树”“月近人”时，你眼前浮现出什么画面？
为什么在诗人眼中，天比树还低，月亮和人如此亲近？谁能读出诗中的意境？
想象画面
远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。诗人借“天低树”“月近人”之景来抒发孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。
借景抒情
夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结束了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生。满怀愁绪无处诉说，似乎只有江月知晓他孤寂的心情。
直抒胸臆
配乐朗读。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
参考诗意，背诵原诗。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
宋
词牌
题目
辛弃疾，南宋词人。这首词是辛弃疾遭贬职后，闲居江西上饶时所写。上饶风景优美，农田水利条件好。有一天晚上，词人到黄沙岭的一条小路上欣赏风景，即兴写下了这首词。
写作背景
大声朗读，读准字音，读出节奏。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
chán
xiàn
出现。
què
初读诗歌
左右等宽，横画错落有致。
左窄右宽，收左让右，注意第五笔是提，不是横。
书写指导
西江月·夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
默读整首词，请借助注释、插图及其他资料，还可以和同桌交流，弄懂整首词的意思。
乡村夏夜
大意：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
想象：自由读上阕，你看到了什么，听到了什么，又闻到了什么？
景 迷人
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
横斜的树枝。
是谁在说丰年呢？
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
如此美好的夏夜，词人的心情怎样？
情 喜悦
明月出来真的惊飞了枝头的鸟儿吗？这种写法叫什么？
半夜的蝉鸣和蛙声更显得夜晚的宁静， 以动衬静。
你们还知道类似的诗句吗？
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
这首词和《宿建德江》中都写了月夜的景色，同是明月，所表达的情感有什么不一样？
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
自读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。
从这一句中你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？由此想到了什么？
七八个星天外，两三点雨山前。
词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了：
此刻他的心情怎样？就是这个时候：
“两三点雨”
“路转溪桥忽见”
词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？
词人刚开始可能因为天黑、心急、树林茂密而没发现，而后来路转溪桥忽然看见，喜出望外之情溢于言表。
陆游有两句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道是哪两句吗？
请同学们想象词人在看到旧时茅店后的神态、动作、语言会是怎样的。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
感受作者的喜悦。
带着这份喜悦的心情齐读下阕。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
辛弃疾号稼轩，“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读整首词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景、心中之情，读出词独有的韵味。
关心农民生活
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《西江月·夜行黄沙道中》这首词描写的既不是名山胜水，也不是引人注目的奇观壮景，但是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受，唤起了我们对农村田野风光的热爱。这源于词人自然清新的语言、真挚朴实的情感、精湛的创作技法。我们学习古诗词就是要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感，学习他独特的创作技法。
回味拓展
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第3课 古诗词三首 第一课时 分层作业
1.给加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）宿（sù xiǔ）建德江
（2）移舟泊（bó pō）)烟渚，日暮客愁新。
（3）卷（juǎn juàn ）地风来忽吹散（sǎn sàn）,望湖楼下水如天。
（4）旧时茅店社林边，路转（ zhuǎn zhuàn）溪桥忽见（xiàn jiàn）。
2.品读诗句,完成练习。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
（1）从体裁上看，这是一首 _ 绝句
（2）诗中点明标题“宿建德江”的句子是_ 。
（3）移舟泊烟渚,日暮客愁新.“暮”指_ ,“愁"指 ，从这两句诗想开去,我能想到同样表达这种“愁”的诗句:
（4）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①本诗先写羁旅夜泊，再叙口暮添愁，然后写到天地广袤宁静，明月伴人更亲。( )
②因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能靠近人，天和树、人和月的关系，写得恰当、逼真。( )
3.七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）“七八个”说明了_ ，“两三点”说明了 ，这与上阕的清幽夜色以及有趣的乡土气息相吻合。
（2）“忽见”的意思是_ 。词中“ ， ”和诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。
（3）“七八个星天外，两三点雨山前”运用了_ 的修辞手法， 使句子整齐，增添了词的音韵美。请再默写一个运用这种修辞手法的诗词名句:_
。
4.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（1）下列字词在这首词中的解释有误的一项是（ ）
A.别枝：横斜突兀的树枝 B.茅店：用茅草盖的小客舍
C.社林：土地庙附近的树林 D.见：看到，看见
（2）这几句以动写静，用 、 、蛙声等动景衬托了夏季月夜的 ,同时作者从“ ”联想到了将来的丰收之景，写出了乡村夏夜的 以及望见丰收的喜悦。
（3）词的前两句运用了对偶的修辞手法，下面没有运用这种修辞手法的一项是（ ）。
A.七八个星天外，两三点雨山前。 B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
C.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
5.《宿建德江》中，作者通过“ ， ”两句表达了自己内心的 之情;而《西江月.夜行黄沙道中》中，作者通过“ ， ”两句表达了自己内心的 之情。
6.下列对这两首诗词的赏析不正确的一项是( ) 。
A.《西江月·夜行黄沙道中)描绘了山村秋夜风光,充满了恬静自然的乡土气息,抒发
了丰收在望的喜悦心情
B.《宿建德江》抓住建德江畔景色的特点,写出了它的自然之美,并以清新之景衬托羁旅之愁,使情感物化
C.《西江月·夜行黄沙道中)的上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静,突出了月夜乡村的温馨;下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星.微雨等
D.这两首诗词都同时写了人和景,在景与人的相互映衬中,表达自已内心独特的感受
参考答案
【识字写字】1.给加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）宿（sù √ xiǔ）建德江 （2）移舟泊（bó √ pō）)烟渚，日暮客愁新。 （3）卷（juǎn√ juàn ）地风来忽吹散（sǎn sàn√）,望湖楼下水如天。 （4）旧时茅店社林边，路转（ zhuǎn√ zhuàn）溪桥忽见（xiàn √ jiàn）。2.品读诗句,完成练习。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（1）从体裁上看，这是一首五言_ 绝句（2）诗中点明标题“宿建德江”的句子是__移舟泊烟渚_。（3）移舟泊烟渚,日暮客愁新.“暮”指_ 黄昏时分 ,“愁"指 忧愁 ，从这两句诗想开去,我能想到同样表达这种“愁”的诗句: 白发三千丈，缘愁似个长。 （4）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。①本诗先写羁旅夜泊，再叙口暮添愁，然后写到天地广袤宁静，明月伴人更亲。( √ )②因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能靠近人，天和树、人和月的关系，写得恰当、逼真。( √ )3.七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（1）“七八个”说明了_星星很稀疏 ，“两三点”说明了_ 雨下得很小，这与上阕的清幽夜色以及有趣的乡土气息相吻合。（2）“忽见”的意思是_忽然出现。词中“旧时茅店社林边 ， 路转溪桥忽见 ”和诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。（3）“七八个星天外，两三点雨山前”运用了_对偶的修辞手法， 使句子整齐，增添了词的音韵美。请再默写一个运用这种修辞手法的诗词名句:_黑云翻墨未遮山 ，_ 白雨跳珠乱入船
【阅读与鉴赏】4.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （1）下列字词在这首词中的解释有误的一项是（ D ） A.别枝：横斜突兀的树枝 B.茅店：用茅草盖的小客舍 C.社林：土地庙附近的树林 D.见：看到，看见 （2）这几句以动写静，用 惊鹊 、 鸣蝉 、蛙声等动景衬托了夏季月夜的 寂静 ,同时作者从“ 稻花香 ”联想到了将来的丰收之景，写出了乡村夏夜的 · 恬静自然 以及望见丰收的喜悦。 （3）词的前两句运用了对偶的修辞手法，下面没有运用这种修辞手法的一项是（ D ）。 A.七八个星天外，两三点雨山前。 B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。5.《宿建德江》中，作者通过“ 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 ”两句表达了自己内心的 忧愁思乡 之情;而《西江月.夜行黄沙道中》中，作者通过“ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句表达了自己内心的 喜悦 之情。6.下列对这两首诗词的赏析不正确的一项是( A ) 。A.《西江月·夜行黄沙道中)描绘了山村秋夜风光,充满了恬静自然的乡土气息,抒发了丰收在望的喜悦心情B.《宿建德江》抓住建德江畔景色的特点,写出了它的自然之美,并以清新之景衬托羁旅之愁,使情感物化C.《西江月·夜行黄沙道中)的上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静,突出了月夜乡村的温馨;下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。D.这两首诗词都同时写了人和景,在景与人的相互映衬中,表达自已内心独特的感受
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部编版六年级上册3 古诗词三首教学设计
课题 3 古诗词三首 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.有感情地朗读古诗词，背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。 2.借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句描绘的画面。
重难点 通过对比阅读、问题驱动、联想和想象，从阅读中想开去，感受月色在不同作者笔下景物的特点，体会作者内心情感的变化。
教学过程 一 、联结经验 导入新课 一、单元回顾 1.本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去”。本课选编了三首古诗词，分别是《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》。这三首诗词都写了大自然的美丽景色。诗中有画、画中有诗，诗中寄情，是引领学生发现美、欣赏美、享受美的诗词佳作。《语文课程标准》在第三学段阅读学习目标中指出：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。因此本课教学主要通过创设情境，想象画面，有感情诵读的方法来指导学生读懂诗词，感受诗词的魅力，从而陶冶审美的情趣、享受审美的乐趣。 2.上节课通过学习《丁香结》，阅读了许多古诗词中的诸多意象，如，丁香结、明月、梅花、折柳等，提到这些事物，大家能联想到哪些诗句？ 出示： 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 导入新课： 今天我们学习的这三首古诗词中《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》 本单元的语文要素是由所读内容想开去。自主阅读诗句，你能想到什么样的画面，体会到作者什么样的情感。 二、自主阅读，汇报成果 1.自主阅读： ①能读准字音，能读出节奏。 ②能借助注释，了解古诗大意。 ③能结合资料，了解作者表达的情感。 2.《宿建德江》自学成果展示。 ①解诗题，读诗题。(事件：宿；地点：建德江。朗读节奏：宿/建德江。) 德dé（美德、德行、品德） 多音字：宿 sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)
②有感情地范读古诗，划分节奏 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。 野旷/天/低树，江清/月/近人。 ③关注“移舟泊烟渚”中多音字“泊”读bō,和“渚”的读音zhǔ,意思是：水中间的小块陆地。 自由朗读《西江月·夜行黄沙道中》 （1）理解课题。 “西江月”是词牌名。“夜行黄沙道中”是题目。 时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。 说说题目的意思：夜间行走在黄沙岭的道路上。 自由朗读《西江月·夜行黄沙道中》，要求读通、读顺。 读出节奏： 西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。 （3）路转溪桥忽见”的“见”同“现”，读音xiàn。 三、理解诗意，想象画面 1.能结合资料，了解“客愁新”中新的愁绪具体指什么。“愁新”就是新愁的意思，那么，作者的旧愁是什么？(联系创作背景可知是仕途失意。)作者的新愁又是什么呢？(思乡之愁。) 2.能结合资料，了解诗人创作背景，想象作者描绘画面。 （1）孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。 （2）“客”是指谁？(诗人)诗人为什么要把自己说成是客呢？(因为此时他身处异乡。) “日暮”是指日落黄昏时分，这时候正是人们结束一天的劳作返回家中的时刻，而独在异乡的诗人却只能在停靠岸边的船上过夜，因此羁旅之情油然而生。 （3）“野旷天低树，江清月近人”。 同学们，此时，你的脑海里浮现出了怎样的画面？（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲。） 这幅画面给你留下了什么感觉？（孤独、沧桑、凄凉） 3.读词《西江月·夜行黄沙道中》，想象画面 （1）辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。 （2）描写到的景物：明月 惊鹊 鸣蝉 稻花 蛙 星 雨 茅店 社林 桥 惊鹊：鹊儿被惊醒 。 鹊què（喜鹊、鹊桥、声名鹊起） 鸣蝉：蝉儿鸣叫。 蝉chán（蝉联、金蝉、蝉蜕） 社：社庙。 溪桥：溪上的小桥。 （3）想象诗句描写的画面： 明月别技惊鹊，清风半夜鸣蝉：天边的明月升上了树梢，惊飞了柄息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声 稻花香里说丰年，听取蛙声一片：在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。 七八个星天外，两三点雨山前：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它忽然出现在眼前。 4.思考：你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？从中你想到了什么？ 看到的：明月、惊鹊、星、雨、茅店 闻到的：稻花香 听到的：蝉鸣、说丰年，蛙声 四、对比阅读 体会情感 1.读《宿建德江》讨论：诗中哪个字眼最触动你的心？（愁）你体会到到了什么？ （1）引导学生回忆学过的诗句感受“愁”：人在旅途，漂泊不定，许多诗人都留下满怀惆怅和绵绵愁绪的诗句。（如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”） （2）诗人孑然一身途经建德江，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，满怀的愁绪涌上心头。这愁绪向谁诉说呢？(月亮。)孤人对明月，这画面是何等的苍凉、孤寂。 （3）学习了这首古诗，我们已然成为了孟浩然的知己、朋友，体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。 2.读《西江月·夜行黄沙道中》，你想到了什么？ （1）作者看到了什么，听到了什么，想到了什么？ 闻到的是稻花香：听到的是说丰年，蛙声。 作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，想到了丰收时的情景，心里充满了喜悦之情。 “旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”让我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗。 （2）这时作者是怎样的心情？ 天气忽变，诗人一开始可能挺着急的，他疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社庙树林的旁边，走过小溪，忽然就看到了，心里又多了一分欣喜。 3.对比阅读，体会情感。 比较《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》，有什么相同点和不同点。 对比阅读相同点不同点《宿建德江》都写了月亮，都借月抒发感情。借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月·夜行黄沙道中》抒发了词人陶醉于黄沙道的美景之中，充满了对丰收的向往，流露出愉悦之情。
4.探究问题：《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。 （1）聚焦《宿建德江》，体会诗人情感。 ①《宿建德江》表达诗人情感的信息有：“客愁新”“月近人” ②结合资料，深入理解诗句表达的情感。 创作背景资料：孟浩然带着多年的准备、多年的希望奔赴长安，而今却只能怀着一腔被弃置的忧愤南寻吴越。此刻，他孑然一身，面对着四野苍苍、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅、故乡的思念、仕途的失意，理想的幻灭，人生的坎坷......千愁万绪，不禁纷来沓至，涌上心头。诗人怀着愁绪，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近。寂寞的愁绪似乎寻得了慰藉。 （2）聚焦《西江月·夜行黄沙道中》，体会诗人情感。 ①《西江月·夜行黄沙道中》表达诗人情感的信息有： “明月”“惊鹊”“清风”“鸣蝉”“七八个星天外，两三点雨山前” ②想象画面，深入理解诗句表达的情感。 明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。天空中繁星若隐若现，山前落下淅淅沥沥的雨滴。体现了诗人闲居乡村时内心的闲逸、喜悦之情。
作业设计 1.配乐朗读古诗，尝试背诵。 2.借助本节课学习古诗的方法自读《宿建德江》和《过故人庄》这两首古诗，边读边想象画面，说说表达了作者怎样的情感。
板书设计
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第3课 古诗词三首 第一课时 学习任务单
一、自主学习 汇报预习
1.自主学习生字词，给下列加点字注音。
移舟泊烟渚。 （ ） 宿建德江。（ ）
明月别枝惊鹊。（ ） 清风半夜鸣蝉。（ ）
2.解释下列加点字的意思。
①移舟泊烟渚。（ ） ②路转溪桥忽见。（ ）
③日暮客愁新。（ ） ④明月别枝惊鹊。（ ）
二、整体感知课文
1.《宿建德江》的作者是 代诗人 ,这首诗描绘了建德江 时分恬静清新的景色，抒发了诗人淡淡的 。
2.《西江月·夜行黄沙道中》是一首 ,它的作者是 代词人 ,是从 、 和 三方面描写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。
三、精读《宿建德江》，感受愁绪之深。
1.自由读《宿建德江》，想象画面：读着诗句你仿佛看到了什么？用自己的话说一说。
2.诗中哪个字最能打动我们、感染我们？说说你的感受。
四、精读《西江月·夜行黄沙道中》，感受喜悦之情。
《西江月·夜行黄沙道中》课题有两部分，从课题中你知道了什么？
默读课文，结合注释，想象画面，想一想每句话的意思，简单做批注。
小组合作，探究词景。思考：你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？从中你想到了什么？
4.比较《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》，有什么相同点和不同点。
(1)相同点：
(2)不同点：
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