（听赏）阿细跳月 教学设计 (5)

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（听赏）阿细跳月
教学设计
1教学目标
1、情感态度与价值观目标：
学生在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受云南彝族人民欢歌竞舞的热闹情境，并能随音乐律动。2·1·c·n·j·y
2、过程与方法目标：能用打击乐器、身势动作、跳月舞等为乐曲伴奏。
3、知识与技能目标：让学生能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。
2学情分析
二年级学生处于好动、喜欢游戏参与的年段，在教学中主要运用声势律动、游戏参与等方式，激发学生兴趣。让学生在玩中学，在动中学，在听中学。21·世纪
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3重点难点
教学重点：能认真听赏《阿细跳月》，了解彝族风俗人情，感受乐曲情绪，并能参与音乐活动。
教学难点：欣赏《阿细跳月》了解其音乐主题，掌握其典型节奏型。
4教学过程
活动1【导入】听赏
1、师生问好
2、师：同学们，你们看过《中国新声代》么？
生：没看过，看过。。。。
师：熊老师很喜欢看《中国新声代》，里面有个小姑娘名叫刘姝辰，她唱的一首歌熊老师最喜欢听了，下面我们一起来听听吧。【来源：21·世纪·教育·网】
（播放《中国新声代》
，刘姝辰演唱的彝族歌曲《不要怕》MTV）
师：好听么？
生：好听
师：你们能听得懂里面唱的是什么么？
生：。。。
师：小姑娘是用彝族语言演唱的。彝族是一个
( http: / / www.21cnjy.com )文化底蕴深厚的民族，他们一般生活在云南、贵州、四川等地，他们能歌善舞，喜欢用音乐来表达自己的情感，你们还想听一首彝族歌曲么？www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】学唱主题
聆听《阿细跳月》，并学唱主题音乐
播放《阿细跳月》MP3音乐，学生初步聆听
师：这首乐曲和刚才听到的《不要怕》有什么区别？
生：速度快。。。（预设：什么心情？你觉得他们在干什么呢？）
复听音乐
师：这么欢快的音乐，让我们再来听一遍。你最喜欢哪一句旋律？
生：指名两到三名学生自由哼唱喜欢的旋律（52
1）
播放音乐，唱一唱。
师：我们都喜欢这一句，那我们一起来唱一唱。
生：“啦、啦、啦。。。”
出示主题音乐（其他旋律：不标示框，521旋
( http: / / www.21cnjy.com )律：标红框）
指导唱52
1（预设：——音高：教师对“5”音高的演唱进行指导；科尔文手势；跟琴演唱）
6、指导学生唱好情境——A)这首歌曲是在月光下演唱的；B让我们跟着月亮慢慢地哼唱
师生接龙演唱音乐主题：
（1）老师“噔”音模唱51
31
3，学生接唱52
1
交换演唱：学生用“噔”音模唱旋律51
31
3，老师接唱52
1
全体学生完整演唱音乐主题（教师弹琴
活动3【活动】参与表现
听赏音乐，参与创作表现：
师：听到52
1的时候，你们想做什么动作么？
师“噔”音哼唱，指名一位优秀学生律动
师：真不错！全班跟她一起来动一动。
师：还有不同的动作么？（教师下位哼唱，发现学生律动）21世纪教育网版权所有
师：听到这么美的音乐，熊老师想呼喊出来？你想怎么喊出来？（预设：学生想不出，教师：像熊老师这样喊出来试一试）21cnjy.com
生：“耶耶”“哟哟”等（渗透彝族音乐文化及动作：一到两样）
师带生，跟音乐分段律动：（1拍肩、2跺脚、3拍手、4嘿嘿）注意强弱关系对比
活动4【导入】互动活动
四、给乐曲取名字，并介绍乐曲
1、师：听到这么美的乐曲，你们想给他取个什么名字？
生：月亮跳舞。。。。。。
师：这首乐曲的名字叫做《阿细跳月》
师：同学们猜猜“阿细”是什么意思
？
“阿细”是彝族的一个支系。
师：“跳月”是怎么来的
？
神秘地介绍来历
传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场
( http: / / www.21cnjy.com )山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的人就不断地换着脚，或单只跳着打，大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹起笛子、弹起三弦、拍着巴掌、摹仿打火时的样子，换着脚跳舞。以后每逢丰收，在明媚的月光下，阿细人就载歌载舞地庆祝。后来汉族人就给他们取名
“阿细跳月”。21教育网
4、介绍《阿细跳月》
《阿细跳月》是一首以云南彝
( http: / / www.21cnjy.com )族民间音乐为素材创作的民乐合奏曲，程云原曲，彭修文改编。它向我们描述了云南彝族阿细人在火把节时，表演的传统歌舞“跳月”。小伙子们、姑娘们手拿大三弦、小三弦、月琴、木叶等乐器，边奏边舞。21·cn·jy·com
5、彝族乐器简介并演奏：
（1）师：你看这就是大三弦
教师简介彝族特色乐器：大三弦——彝族人民演奏的乐器，三根弦组成，用拨片弹奏。（演奏方式讲解）
请一位同学手握大三弦道具，用拨片模仿弹奏大三弦的姿势，随音乐带领全班模仿弹奏大三弦的身势
6、舞蹈“跳月”随乐律动
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