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一年级上语文12.1大家都说普通话（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识本课7个生字，对准字音，认清字形。
2.正确、流利有感情地朗读课文，并能背诵。
3.巩固声母、韵母的认读能力，提高拼读的能力。
二、过程与方法21世纪教育网21世纪教育网
1.合作学习。21世纪教育网
2.反复朗读，熟读成诵。
三、情感态度和价值观
知道汉语拼音对于学习普通话的意义，自觉学习运用普通话，提高说普通话的兴趣，激发学生说好普通话的强烈愿望。
【教学重点】
识字教学，懂得说普通话的重要性。
【教学难点】
通过汉语拼音识字，学会笔画“横折弯钩”。
【教学方法】
运用拼音识字法和文中识字法、学生自主合作学习。
【课前准备】
教师准备：多媒体课件、各种声音资料。
学生准备：预习生字和课文。21世纪教育网
【课时安排】1课时
【教学过程】
1、 做游戏，引入新课
1.上课了，我们一起来做一个游戏，老师放一些动物的叫声，你们猜一猜，是谁的声音，看谁猜出来得多？（教师播放各种动物的叫声，学生猜测。）
同学们，动物都有自己的语言，他们用自己的语言在同类中交流，我们人类也有自己的语言，不同国家有不同的语言，那么你知道我们中国人都说什么话吗？（学生回答，教师板书普通话。）
2.下面，我们一起去听听。（课件出示各种方言，最后出示普通话。）
你觉得刚才老师播放的这些中国话，哪个你能听得懂？那些你听不懂的就是我们中国各地的方言，就是地方语言，而最后你听得懂的是普通话。因为普通话我们大家都听得懂，所以我们才要讲普通话。
3.读课题，质疑。
今天我们就来学习一首儿歌《大家都说普通话》。（出示课题）
教师提问：什么是普通话？怎么才是说普通话？不知道没关系，老师带着你们去寻找答案。
【设计意图】：用动物的叫声引入新课，激发了学生的兴趣，低年级学生兴趣是第一位的。
二、识字教学。来源:21世纪教育网]
（一）学习生字。
1.老师这里有一棵拼音树，书上有好多拼音苹果，我们来看看谁摘的拼音苹果多，好不好？复习本课需要用到的声母和韵母。（出示相应声母、韵母）
2.下面我们把这些拼音苹果分成声母和韵母，声母苹果放一筐，韵母苹果放一筐，然后给它们找朋友，好不好
把声母和韵母分开，找学生给声母和韵母交朋友，其他同学拼读。每一个都拼读三遍。
3.同学们真能干，都把拼音苹果摘回了家，生字宝宝们也不甘落后，争着来和大家交朋然后，引导学生给“像”“唱”“风”分别组词。
孩子们，把你学过的字组成词，再连成句子说出来，就是说普通话。我们平时的读课文就是在说普通话呀！
【设计意图】：在复习拼音、认读生字的过程中，让学生体会学好拼音在普通话中的重要意义。
（二）指导生字的书写，学习笔画。
1.指导学生书写几个生字，注意各部分在田字格中的位置。
2.拿出“风”字，请同学们看这个字，有一个笔画我们没有学过，是哪一笔？
教师：这一笔叫做“横折弯钩”，教师演示这一笔画的写法。
三、初读全诗，整体感知。
1.这节课，我们就一起来学习一首小诗。（出示课文）
2.请听课文朗读，一边听一边想：小诗讲了什么意思？请你用手指着书上的字，再听一遍。（连听两遍，一是为了加深学生印象，另外，每一遍都有一个任务，学生在听的过程中了解了课文大意，又一遍认识了生字。）
3.同学们真棒！大家听得特别认真，下面谁来看着大屏幕，把刚才你们带走的生字宝宝找出来，读给大家听呀？（指名读。教师加重生字。可以多找几名学生认读。）
4.看来同学们带回家了，下面谁来告诉我，这首小诗讲了一个什么意思呢？在小组里面商量商量。（小组合作交流）
5.学生汇报。
对，这首小诗就是告诉我们：大家都要说普通话。
【设计意图】：“书读百遍，其义自现”，在反复诵读过程中，学生自然而然就会理解儿歌的意思。
四、熟读成诵，领悟课文。
1.同学们越来越厉害了，现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁来当小老师，带着大家读？（可以一次请两名同学，一人一句领读。）
2.刚才的几组同学读得非常好，下面，谁能一个人带着大家读？（请生单独领读，其他名背诵。）
【设计意图】：采用各种形式的读，让学生在课堂上熟读成诵，低年级的背诵任务不能留到课下，当堂就应该解决。 21世纪教育网
五、进入情境，理解课文。
1.大家背得真快，为了奖励同学们，听，风婆婆来看大家了！
2.谁来告诉我，你听到风婆婆在说什么？（指名回答）
学生尽情发挥想象，不用规范学生回答问题的方向。
3.同学们，鸟儿也来了！
两只鸟儿都不甘示弱，争着来和你们交朋友，听，他们吵起来了！ 你觉得它们在吵什么？
4.教师小结，揭示主题。
大自然的万事万物都有自己的话，我们中国人也有自己的话，我们的话就是----（生齐答。）
对，今后，我们大家都说普通话，这样别人才会听懂你说什么，是不是呀？
5.普通话是我们中国人说的话，现在国家为了推广普通话，把说普通话写进了《中华人民共和国宪法》，要求在全国推广国家通用的普通话。每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。看来，我们大家都要说普通话。
六、布置作业。
1.摘抄本课生字词。
2.有感情朗读课文，背诵课文。
【板书设计】
大家都说普通话
说、话、风、唱、像、不、能
【教学反思】
我们都知道，低年级的注意力很难集中，只有他们感兴趣了，才会把注意力调动起来，所以，我在教学本课时，上课伊始，先用“猜动物的叫声”这个游戏，把孩子们的兴趣调动起来，好的开始已经成功了一半。另外，采用多种方式来吸引孩子们的注意力，注意时间短暂是小孩子的特性，让他们长时间注意一件事是很难的，所以我只有变着方式来吸引他们，比如复习拼音时采用“找朋友”的方式，让声母和韵母找朋友；朗读时“小老师带读”“同桌比赛读”“小组选代表读”等等，这样学生就在不知不觉中学习，在玩中学习。另外，一年级开始就锻炼孩子们的说话能力很重要，所以我设置了“进入情境，理解课文”这一环节，让孩子们发挥想象，用语言描述风和鸟儿的话，虽然他们的语言还很稚嫩，但这样有意识的训练之后，我相信，孩子们的说话能力会大大提高，为将来的作文打下良好的基础。
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大家都说普通话
北师大版 一年级上 第十二单元
Text
动物都有自己的语言，他们用自己的语言在同类中交流，我们人类也有自己的语言，不同国家有不同的语言，那么你知道我们中国人都说什么话吗？
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说
话
风
唱
像
不
能
shuō huà fēng chàng
xiàng bù néng
说
能
不
像
唱
风
话
大风
刮风
唱歌
合唱
好像
不像
不能
说话
fēng
横折弯钩
大家都说普通话
风有风的话，
鸟有鸟的话，
有的像唱歌，
有的像吵架。
说话不能猜谜语，
大家都说普通话。
大家都说普通话
风有风的话，
鸟有鸟的话，
有的像唱歌，
有的像吵架。
说话不能猜谜语，
大家都说普通话。
风
说话
不能
像
唱
这首小诗讲的是什么意思呢？
大家都说普通话
孩子们，快点回家吧！不然我就会把你们吹走。哈哈哈！
“小朋友们都爱护鸟类，我们去和他们做朋友吧！”
“不是，有的小孩儿就经常用弹弓打我们呢！”
大自然的万事万物都有自己的话，我们中国人也有自己的话，我们的话就是----
普通话
它虽然不好，但比这两个强一些。
每年9月第三周为“全国推广普通话宣传周”
2.有感情朗读课文。
1.摘抄本课生字词。
3.背诵课文。
作业：
板书设计
大家都说普通话
说、话、风、唱、像 、不、能登陆21世纪教育 助您教考全无忧
一年级上语文12.1大家都说普通话（同步练习）
一、看拼音在田字格中写字。
shuō huà dà fēng chàng gē bù néng
二、按要求填空。21世纪教育网
“鸟”的第二笔笔画名称是（ ），组词为（ ）。
“风”的第一笔笔画名称是（ ），组词为（ ）。
四、阅读课文，回答问题。
大家都说普通话
风有 ，
鸟有 ，
有的像 ，
有的像 。
说话不能 ，21世纪教育网
大家都说 。
1.根据课文内容补全儿歌，不会写的字用拼音。
2.小朋友，你觉得风的话像什么呢？
3.你觉得鸟儿的话像什么？
4.为什么我们都要说普通话呢？
五、课外阅读。
小白兔
小白兔长着一身雪白的毛，像个白雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的。它的三瓣嘴就像一个小小的三角形 。它有一对像宝石一样的红眼睛，一眨一眨，好可爱。小白兔尾巴短短的，只有小指头那么长，真是兔子尾巴长不了。
小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。白兔吃胡萝卜最有意思。它一口一口地撕咬着，小胡须也一翘一翘的。一对红眼睛盯着人看，似乎怕人抢了似的。
小白兔胆子很小，很怕生人，假如离它近一点，它就马上离开，跑到别的地方去。
1.短文共有（ ）自然段。第二自然段有（ ）句话。
2.第（ ）自然段写小白兔吃食的样子。
真可爱。
六、小练笔。
用几句话描写你听到的声音，想象一下，它们都和你说了什么？
参考答案
一、看拼音在田字格中写字。
答案：说话 大风 唱歌 不能
二、按要求填空。21世纪教育网
答案：横折钩；小鸟； 撇；大风
四、阅读课文，回答问题。
答案：1.风的话；鸟的话；唱歌；吵架；猜谜语；普通话
（解析：检查学生的背诵记忆，不会写的字用拼音，检查了拼音的掌握情况。）
2. 我觉得像是在和我们说悄悄话。（解析：能完整的写出一句话即可。）
3. 我觉得鸟儿在唱歌。解析：只要句子完整即可。）
4.因为普通话是中国人共同的语言，大家都能听懂。
（解析：通过本课学习，学生能知道普通话对于中国人的重要性。）
五、课外阅读。
答案：1.三个；四（解析：自然段的标志是开头空两个；一个句号是一句。）
2.二（解析：短文分别讲了小白兔的模样、吃食和胆子，第二自然段主要讲的是小白兔吃食的样子。）
3.一身毛 一个三角形 一对宝石 一对眼睛（解析：从短文第一自然段中找答案。）
4.像个白雪球；长长的；像个三角形；短短的。
（解析：认真阅读短文第一自然段，从中找出描写小白兔样子的词语填空即可。）
六、小练笔。
用几句话描写你听到的声音，想象一下，它们都和你说了什么？
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