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一年级上语文13.2乌鸦喝水（教案）
【教学目标】[来源
一、知识与技能
1.认识本课8个生字，会写7个生字，正确、流利有感情地朗读课文，并能背诵。
2.掌握 “斜钩”这个新笔画，掌握多音字“着”。
3.初步理解课文，明白遇到困难要动脑筋，想办法的道理。
二、过程与方法[来源:21世纪教育网]
1.小组合作学习。
2.以读代讲，朗读感悟。
三、情感态度和价值观
激发学生遇到困恼要动脑筋、想办法，要有克服困难的决心和勇气。
【教学重点】21世纪教育网
识字教学，认识“斜钩”这个新笔画，掌握多音字“着”。
【教学难点】21世纪教育网
明白遇到困难要动脑筋，想办法的道理。
【教学方法】
自主探究、以读代讲。
【课前准备】
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习生字和课文。
【课时安排】1课时
【教学过程】
1、 图文结合，故事导入。
1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了双手和大脑是人的两件宝，我们一刻也离不了。不光我们人离不了，动物也离不了呢！下面，大家看谁来了？（出示乌鸦图片。）
2.这可不是一只普通的乌鸦，它是一只聪明的乌鸦！有一天，这只乌鸦口渴了，它到处找水喝，找呀，找呀！突然，它看见一个瓶子，瓶子里面有水，乌鸦连忙飞过去，可是它傻眼了！因为瓶子里面水不多，瓶口又很小，乌鸦喝不着水。21世纪教育网
3.怎么办？今天，我们就来学习《乌鸦喝水》的故事。（出示课题）
4.学生齐读课题，认识“乌”和“鸦”两个字，“乌”字可以和“鸟”字区别，乌鸦是一种鸟，所以“鸦”的偏旁是鸟，帮助学生记忆。
5.乌鸦后来喝着水了吗？让我们去课文中看一看吧！
【设计意图：用讲故事的形式带入新课，提高学生的学习兴趣。激发了学生读课文的欲望。】
二、初读课文，整体感知。
1.出示课文，请同学们继续听故事，看看乌鸦到底喝到水没有？
2.同学们，乌鸦喝到水了吗？（生自由回答。）乌鸦是怎样喝到水的呢？孩子们，我们不着急说，大家再从课文中找一找，把这个问题回答好。（请生借助拼音自由朗读课文。）
3.读完课文后，请学生回答：乌鸦是怎样喝到水的？
生自由回答，然后出示课文最后一个自然段，请同学读。
你觉得乌鸦喝到了水，它心情怎么样？所以，我们现在就是那只喝到水的小乌鸦，来，
5.一只口渴的乌鸦动脑筋，想办法，终于喝到了水。你觉得它靠的是什么呢？（学生回答。）对，靠的是大脑，看来动物也离不了大脑呀！
【设计意图：通过质疑，让学生了解课文主要内容，初步感受动脑筋带来的好处。】
三、理解课文，识字教学。来源:21世纪教育网]
（一）识字教学
1.同学们，刚才我们在读课文的过程中，借助拼音认识了课文中的生字，老师把这些生字从课文中请出来，相信你照样能认识。我们来试一试。（带拼音出示本课需要认读的8个生字：乌、鸦、瓶、高、着、怎、想、法。）
找学生认读，可多找几人，反复认读。然后去掉拼音让学生认读。
2.大家看着这几个生字，你发现什么问题没有？（生自由回答。）
对，“着”这个字我们以前学过，应该读“zhe”，这是个多音字。（出示多音字“着”的不同读音和组词。）
3.同学们真厉害，这么短的时间就认识了这么多字，谁能说一说你有什么窍门？把你的识字方法在小组里面说一说。（小组合作，谈识字方法。）
4.全班交流识字方法。教师鼓励学生好的方法，学生说完后，可以适时补充。比如：拆字记忆法、形近字区分记忆法、联系意思记忆法等等。
5.一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑，下面我们也该动动手了，拿出你的小手，跟着大屏幕，我们书空写字。（出示本课需要会写的7个生字：了、处、找、子、可、办、石。）
6.教师课件演示生字书写，学生书空写字。
大家写得真认真，这些字里面有一个笔画名称是我们没有学过的，你发现了没有？（请生回答。）
教师出示“找”的第五笔，这一笔叫作“斜钩”，动脑筋，想一想你还在那个字里面见过这个笔画？（学生回答，实在回答不出来，教师出示“我”。）
7.同学们和小乌鸦一样都棒棒的，因为你们喜欢动脑筋，那么乌鸦是怎么想出的这个办法的呢？让我们再次走进课文！
【设计意图：低年级识字教学是重点，引导学生采用多种方法识字，有学生自己的探索，想一想，说一说，再来演一演。（板书：口渴了 找水喝）(区别渴和喝两个字。)
体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。（指导朗读第一自然段）21世纪教育网
3.口渴难耐的乌鸦终于找到了水，可是……，谁来读一读第二自然段？（指名读第二自然段。）
乌鸦找到了水，却怎么样？（板书：找到水 喝不着）
我们就是那只小乌鸦，口渴得不行了，突然看到水，会怎么样？可是喝不着，你又会怎么样？引导学生体会乌鸦由高兴到无奈的心情。谁来再给我们读一读这个段落？
请生用“……可是……”说一句话。
4.找到水，可是喝不着，怎么办呢？这时乌鸦开始想办法了。（出示第三自然段）教师顺势朗读，看到小石子，乌鸦想到办法了！（板书：想办法）
5.乌鸦想到的办法是---（出示第四自然段）请学生朗读。
乌鸦怎样利用小石子喝到水的呢？（板书：喝着水）
用你自己的话在小组里面互相说一说。（小组讨论交流。）
6.这时，你想对乌鸦说什么？
四、领悟课文，升华感情。
1.同学们，乌鸦面对困难动脑筋，想办法，最后终于喝到水了。你在生活中有没有遇到过什么困难？你又是怎么做的呢？（请生回答。）
2.乌鸦喝水的故事告诉我们：在困难面前要动脑筋、想办法。同学们，今后我们要和乌鸦比赛，看谁的办法多。现在，我们就开动脑筋想一想，你还有别的办法让乌鸦喝到水吗？
3.生讨论，然后交流答案。
【设计意图：让学生联系生活，进一步理解课文，升华感情。】
五、布置作业。
1.摘抄本课生字词。
2.有感情朗读课文。
【板书设计】
乌鸦喝水
口渴了 找水喝
找到水 喝不着
想办法
喝着水
在困难面前要动脑筋 想办法
【教学反思】
在本课教学中，我把识字教学和理解课文放在同样重要的位置上，因为经过将近一个学期的学习，学生已经有了一定的理解能力，是时候让他们学着分析理解文章了。当然，这个理解也只是初步的理解，我通过指导朗读，在读中让学生感悟课文的意思。这个方法对于低年级小学生非常奏效，通过对语气、语调以及重点词语的把握，就能听出学生对于文章句子的理解。在识字教学过程中，我让学生在识字过程中总结识字方法，学会方法比单单认识几个字要重要的多。这两点是本课设计的亮点。
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一年级上语文13.2乌鸦喝水（同步练习）
一、基础知识。
1.看拼音写词语。
kě shì shí tou bàn fǎ zhǎo dào xǔ duō
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 写出“着”字的不同读音。
（1）乌鸦喝着（ ）水了。
（2）阳光温暖着（ ）小朋友冻僵的手和脸。 21世纪教育网
4. 选词填空。
喝 渴
乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。[来源:21世纪教育网]
夏天（ ）白开水真解（ ）。
乌 鸟
（ ）鸦是一种不十分讨人喜欢的（ ），可是它很聪明。
怎么 什么
乌鸦喝不到水，（ ）办呢？
我们做（ ）事都要把别人放在心中。
二、猜一猜，连一连。
水边去一去 渐
用上两点力 乌
水车千斤重 法
鸟儿闭眼睛 办
三、按课文内容回答问题。
乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水（ ），瓶口（ ），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（ ）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（ ）了，乌鸦就喝着水了。
1.根据课文内容，在括号里面填上恰当的词。
2.乌鸦喝不到水的原因是什么？
3.乌鸦想到的办法是什么？
4.你还有什么办法能帮乌鸦喝到水？
四、课外阅读。
鸡学游泳
有一天，鸡看见鸭子在水里自由自在地游泳，非常羡慕，便请教鸭子，问它怎样才能学会游泳，鸭子说：“不用学。鸭妈妈带我们下水，也并不教，只喊一声‘跳’，我们扑通扑通往下跳，就会了。”
“啊，太好了！只要有勇气就够了，这么容易！”鸡认为自己领悟了奥（ào）秘。
第二天，鸡来到小河边，鼓起勇气，“扑通”一声跳入水，天哪，它一不会换气，二不会动作，三不能保持平衡（héng），没用多大工夫就灌（guàn）了一肚子水！幸亏鸭子及时将这“落汤鸡”救上了岸。
鸡半死不活地躺在沙滩（tān）上，总结道：“
。”
1．联系上下文，展开合理想象，将获救后鸡说的话补充完整，写在文中横线上。
2．写出与下面词语意思相近的词。
领悟──（ ） 奥秘──（ ）
3．鸡学游泳却变成“落汤鸡”的原因是它一不会（ ），二不会（ ），三不能（ ）。
4．“只要有勇气就够了”，你同意鸡的看法吗？为什么？
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五、照样子，填一填。
例：瓶子里的水渐渐升高了。
渐渐
例：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
到处
参考答案
一、基础知识。
1.看拼音写词语。
答案：可是 石头 办法 找到 许多
2. 写出“着”字的不同读音。
21世纪教育网
口渴 办法 石头 乌鸦
4. 选词填空。
答案：渴； 喝； 喝； 渴； 乌； 鸟； 怎么； 什么
二、猜一猜，连一连。
答案：水边去一去 法 用上两点力 办 水车千斤重 渐 鸟儿闭眼睛 乌
（解析：用猜字谜的方法帮助学生识记生字，既提高学生兴趣，有加深记忆。）
三、按课文内容回答问题。
答案：1. 很少；又小；小石子；升高（解析：根据课文内容，在课文中找到合适的词语填可尽情发挥想象，答案不唯一。）
四、课外阅读。
答案：1.游泳可不是跳下水就行啊！只要有勇气是不够的。21世纪教育网
（解析：通过读短文，发现鸡根本没有学会游泳，所以最后鸡应该总结自己失败的原因。）
2.明白 秘密（解析：可以把词语在课文中找出来，联系上下文理解意思，然后再找出近义词。）
3.换气；动作；保持平衡（解析：答案在短文第三段中找。） 21世纪教育网
4．不同意，因为除了有勇气，还要掌握游泳的技巧。（解析：明白要学习一种本领，单凭勇气是不够的，必须掌握技巧。）
五、照样子，填一填。
答案：我渐渐长高了。
村子里到处都是垃圾。
（解析：答案不唯一，鼓励学生造出多个句子，为以后的写段写文打下基础。）
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乌鸦喝水
北师大版 一年级上 第十三单元
wū yā
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝不着。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想，有办法了！
乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦怎样喝到水的呢？
乌鸦用自己的大脑想出了办法，喝到了水，同学们，我们也动动脑，想一想课文主要讲的是什么？
一只口渴的乌鸦想办法喝到了水。
wū yā píng gāo
zháo zěn xiǎng fǎ
zháo 着火
zhe 看着
斜钩
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝不着。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想，有办法了！
乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
1
2
3
4
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
口渴了 找水喝
乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝不着。怎么办呢？
找到水 喝不着
请用“……可是……”说一句。
乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想，有办法了！
想办法
乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
喝着水
慢慢
一个一个
你在生活中有没有遇到过什么困难？你又是怎么做的呢？
在困难面前要动脑筋、想办法。
还有别的办法让乌鸦喝到水吗？
2.有感情朗读课文。
1.摘抄本课生字词。
3.说一说你都遇到过什么困难？想出什么办法？
作业：
板书设计
乌鸦喝水
口渴了 找水喝
找到水 喝不着
想办法
喝着水
在困难面前要动脑筋 想办法
