(共28张PPT)
（教科版）二年级
上
我们的家
第一单元 第2课
01
素养目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂总结
07
作业布置
01
素养目标
维度 具体目标
科学观念 知道建造房屋的常见材料（木、砖、玻璃、金属等），这些材料多为 “人造物”（人类加工制造）；了解金属的基本特性（如坚硬、光滑、不易变形）。
科学思维 能通过观察、对比实验（看、掂、弯、刻）比较不同材料的特点；能分析 “多种材料建房子” 的优势（功能互补）。
科学实践 能动手操作对比材料（如金属与木头），并记录观察结果；能参与讨论，说出材料特性与用途的关系。
责任态度 对房屋材料产生探究兴趣；爱护实验材料，初步体会材料选择与生活需求的联系，培养观察生活的习惯。
02
新知导入
回顾动物的家
上节课我们知道动物用自然物建家，比如燕子用泥和干草。
那我们人类的家是用什么材料建的呢？
03
新知导入
不同房屋
这些房子用的材料一样吗？它们看起来有什么不同？
04
新知讲解
情境回顾，导入新课 - 引出课题
今天我们就来探索《我们的家》—— 建造房屋的材料及其特点。
04
新知讲解
认识建筑材料与 “人造物”
这些是建造房子的常见材料，它们叫什么名字？
04
新知讲解
认识建筑材料与 “人造物
04
新知讲解
认识建筑材料与 “人造物
这些材料不是直接来自大自然，而是经过人类加工制造的，叫做‘人造物’
矿石提炼金属
04
新知讲解
认识建筑材料与 “人造物” - 材料特点
每种材料看起来、摸起来有什么特点？
04
新知讲解
认识建筑材料与 “人造物” - 材料特点
每种材料看起来、摸起来有什么特点？
04
新知讲解
认识建筑材料与 “人造物” - 材料特点
每种材料看起来、摸起来有什么特点？
如玻璃透明能看到对面，金属凉凉的、滑滑的、光滑、木头有纹理等。
04
新知讲解
对比实验，探究材料特性
选择金属和另一种材料（如木头），用‘看一看、掂一掂、弯一弯、用指甲刻画’的方法对比，记录它们的不同。
04
新知讲解
对比实验，探究材料特性 - 记录单
对比项目 金属 木头
变形难易程度
划痕情况
弯一弯，看哪种容易变形；用指甲刻，看哪种有痕迹。
04
新知讲解
对比实验，探究材料特性
金属比木头重，用指甲刻：木头有痕迹，金属没有，金属不易弯，木头能掰弯一点。
04
拓展延伸
材料用途与优势
人们用多种材料建房子，比如墙壁用砖、窗户用玻璃、大门用金属，这有什么好处？
04
拓展延伸
材料用途与优势
如果造大门，用金属比用木头好在哪里？
04
拓展延伸
材料用途与优势
常见的金属有铜、铁、铝，人们还会把不同金属熔成合金，比如不锈钢（不易生锈），广泛用于做杯子、厨具等。
05
课堂练习
一、判断题
（1）建造房子的砖、金属都是人造物。（ ）
（2）玻璃的特点是透明，适合做窗户。（ ）
（3）金属比木头软，更容易用指甲刻出痕迹。（ ）
（4）人们用多种材料建房子，是因为一种材料能满足所有需求。（ ）
√
×
√
×
05
课堂练习
二、选择题
（1）下列属于人造物的是（ ）
A. 茅草 B. 泥土 C. 金属 D. 树枝
（2）适合做窗户的材料是（ ），因为它（ ）
A. 金属 坚硬 B. 玻璃 透明 C. 木头 轻便 D. 砖 坚固
（3）下列不是金属特性的是（ ）
A. 坚硬 B. 易变形 C. 光滑 D. 重
（4）人们用砖建墙壁，主要利用了砖的（ ）特性
A. 透明 B. 坚固、隔热 C. 轻便 D. 易弯曲
C
B
B
B
B
06
课堂总结
建筑材料
建筑材料：常见的有木、砖、玻璃、金属等，这些多是‘人造物’（人类加工制造的材料）
06
课堂总结
材料特性
金属 —— 坚硬、光滑、不易变形、重
木头 —— 较轻、有纹理、易加工
06
课堂总结
材料特性
玻璃 —— 透明、易碎
砖 —— 坚固、隔热
06
课堂总结
多种材料的好处
不同材料功能互补，满足生活需求
砖
保 暖
06
课堂总结
金属拓展
包括铜、铁、铝等，合金（如不锈钢）更耐用，用途广泛。
07
作业布置
1、回家后观察自己家的房子，记录用到了哪些材料（如墙壁、窗户、大门分别用什么），说说这些材料有什么特点。
2、画一画“我理想中的房子”，并标注用到的材料及其原因（如 “用玻璃做屋顶，因为透明能晒太阳”）。
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第1课《我们的家》教学设计
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本节课是《动物的家》的延伸，聚焦人类房屋的建造材料及其特点。通过观察茅草屋、土坯房、砖瓦房屋、现代楼房等不同类型的房屋，引导学生认识木、砖、玻璃、金属等常见建筑材料，理解 “人造物” 的科学概念（人类加工制造的材料）。通过对比实验（如金属与木材的特性比较），帮助学生发现不同材料的特点（如金属坚硬、防水，木材轻便、易加工等），进而理解 “多种材料建房子” 的优势（功能互补）。拓展部分介绍金属的种类及合金，为学生搭建 “材料特性 — 用途” 的关联认知，渗透 “材料选择与需求匹配” 的科学观念。
2.学习者分析 二年级学生对 “家” 的建筑材料有初步感知（如见过砖、玻璃、金属等），但对材料的特性及用途关联认识不足。他们已具备简单的观察和动手能力，能通过 “看、掂、弯、刻” 等动作感知材料差异，但抽象概括能力较弱，难以准确描述材料特点。学生在《动物的家》中已认识 “自然物”，本节课可通过对比 “自然物” 与 “人造物”，帮助其理解材料的加工特性，符合认知递进规律。教学中需多采用实物观察和动手操作，避免抽象讲解。
3.学习目标确定 科学观念知道建造房屋的常见材料（木、砖、玻璃、金属等），这些材料多为 “人造物”（人类加工制造）；了解金属的基本特性（如坚硬、光滑、不易变形）。科学思维能通过观察、对比实验（看、掂、弯、刻）比较不同材料的特点；能分析 “多种材料建房子” 的优势（功能互补）。科学实践能动手操作对比材料（如金属与木头），并记录观察结果；能参与讨论，说出材料特性与用途的关系。责任态度对房屋材料产生探究兴趣；爱护实验材料，初步体会材料选择与生活需求的联系，培养观察生活的习惯。
4.学习重点难点 重点：认识常见建筑材料（木、砖、玻璃、金属），理解 “人造物” 的概念；通过对比实验发现材料的特性（如金属坚硬、木头轻便）。 难点：理解 “多种材料建房子” 的好处（不同材料功能互补，满足生活需求）；建立 “材料特性 — 用途” 的关联（如金属坚硬适合做大门）。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆科学知识掌握能说出 3-4 种建筑材料（如木、砖、玻璃、金属）；能区分 “人造物” 与自然物；能说出金属的基本特性（如坚硬、光滑）。能基本能不能科学思维发展能通过对比实验发现材料的不同特性（如金属比木头硬）；能解释 “多种材料建房子” 的好处（如玻璃透光、金属坚固）。能基本能不能科学实践表现积极参与材料观察、对比实验（如掂重量、弯材料）；能规范填写记录单，主动分享发现。能基本能不能责任态度养成对建筑材料表现出探究兴趣；能爱护实验材料，初步意识到材料选择与生活需求的关系。能基本能不能学习收获认识建筑材料的多样性，理解 “人造物” 是人类加工的材料，掌握金属等材料的特点。初步形成 “材料特性 — 用途” 的关联思维，学会通过对比分析材料功能。提升动手观察能力和实验操作能力，养成实事求是的记录习惯。培养对身边事物的好奇心，萌发 “合理利用材料” 的意识。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入，激发兴趣教师活动1 回顾旧知：“上节课我们知道动物用自然物建家，比如燕子用泥和干草。那我们人类的家是用什么材料建的呢？” 出示不同房屋图片（茅草屋、土坯房、砖瓦房屋、现代楼房），提问：“这些房子用的材料一样吗？它们看起来有什么不同？” 引出课题：“今天我们就来探索《我们的家》—— 建造房屋的材料及其特点。”学生活动 回忆 “自然物” 的概念，对比人类房屋，初步感知材料差异。 观察图片，自由发言：“茅草屋用草做的”“现代楼房有玻璃和金属” 等。 活动意图说明：通过与 “动物的家” 对比，激活已有经验，聚焦人类房屋的材料多样性，激发探究兴趣。环节二：观察探究，认识建筑材料与 “人造物”教师活动2 出示实物材料（木块、砖块、玻璃片、金属片），提问：“这些是建造房子的常见材料，它们叫什么名字？” 讲解科学词汇：“这些材料不是直接来自大自然，而是经过人类加工制造的，叫做‘人造物’。比如砖是用泥土烧制的，金属是从矿石中提炼的。” 引导观察：“每种材料看起来、摸起来有什么特点？（如玻璃透明、金属光滑、木头有纹理）”学生活动2 触摸、观察实物材料，说出材料名称（木、砖、玻璃、金属）。 对比 “自然物”（如干草、泥土），理解 “人造物” 是 “人类加工的材料”。 小组讨论后分享材料特点：“玻璃能看到对面”“金属凉凉的、滑滑的”。 活动意图说明：通过实物观察，帮助学生直观认识建筑材料，建立 “人造物” 的概念，培养观察和描述能力。环节三：对比实验，探究材料特性教师活动3 布置任务：“选择金属和另一种材料（如木头），用‘看一看、掂一掂、弯一弯、用指甲刻画’的方法对比，记录它们的不同。” 提供记录单（表格：对比项目→金属→木头），示范操作：“弯一弯，看哪种容易变形；用指甲刻，看哪种有痕迹。” 引导分析：“金属和木头有什么不同？（如金属硬、不易弯，木头轻、易刻）”学生活动3 分组实验，按步骤操作：观察颜色光泽、掂重量、尝试弯曲、用指甲刻画，将结果填入记录单。 小组汇报：“金属比木头重”“用指甲刻木头有痕迹，金属没有”“金属不易弯，木头能掰弯一点”。 活动意图说明：通过多感官实验和记录，让学生亲身体验材料特性的差异，培养动手操作和数据记录能力，为理解材料用途奠定基础。环节四：研讨拓展，理解材料用途与优势教师活动4 研讨问题 1：“人们用多种材料建房子，比如墙壁用砖、窗户用玻璃、大门用金属，这有什么好处？”（引导学生说出：砖坚固、玻璃透光、金属防盗） 研讨问题 2：“如果造大门，用金属比用木头好在哪里？”（金属坚硬、防盗、防水，木头易腐烂） 拓展延伸：“常见的金属有铜、铁、铝，人们还会把不同金属熔成合金，比如不锈钢（不易生锈），广泛用于做杯子、厨具等。”学生活动4 小组讨论后发言，结合材料特性分析好处：“多种材料能让房子又结实又亮堂”“金属大门不容易坏”。 观察不锈钢杯、铜钥匙等实物，感受金属的多样性及用途。 活动意图说明：通过研讨将材料特性与用途关联，理解 “多种材料” 的优势；拓展金属知识，拓宽学生视野，培养 “特性决定用途” 的思维。
7.板书设计 《我们的家》 建筑材料（人造物）主要特性房子中的用途木较轻、有纹理、易加工门框、地板砖坚固、隔热墙壁玻璃透明、易碎窗户金属坚硬、光滑、不易变形大门、栏杆
关键概念： 人造物：人类加工制造的材料（如砖、金属） 多种材料的好处：功能互补，满足生活需求
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、判断题 （1）建造房子的砖、金属都是人造物。（ ） （2）玻璃的特点是透明，适合做窗户。（ ） （3）金属比木头软，更容易用指甲刻出痕迹。（ ） （4）人们用多种材料建房子，是因为一种材料能满足所有需求。（ ） 二、选择题 （1）下列属于人造物的是（ ）
A. 茅草 B. 泥土 C. 金属 D. 树枝 （2）适合做窗户的材料是（ ），因为它（ ）
A. 金属 坚硬 B. 玻璃 透明 C. 木头 轻便 D. 砖 坚固 （3）下列不是金属特性的是（ ）
A. 坚硬 B. 易变形 C. 光滑 D. 重 （4）人们用砖建墙壁，主要利用了砖的（ ）特性
A. 透明 B. 坚固、隔热 C. 轻便 D. 易弯曲 【参考答案】 一、判断题 （1）√ 解析：砖由泥土烧制，金属由矿石提炼，都是人类加工的人造物，说法正确。
（2）√ 解析：玻璃透明的特性适合做窗户，方便采光，说法正确。
（3）× 解析：实验发现金属比木头硬，用指甲刻画时金属不易留痕迹，说法错误。
（4）× 解析：多种材料建房子是因为不同材料功能不同（互补），一种材料不能满足所有需求，说法错误。 二、选择题 （1）C 解析：金属是人类加工的人造物，其他选项是自然物，故选 C。
（2）B 解析：玻璃透明的特性适合做窗户，故选 B。
（3）B 解析：金属不易变形，木头等材料更易变形，故选 B。
（4）B 解析：砖坚固、隔热的特性适合建墙壁，故选 B。 作业布置： 回家后观察自己家的房子，记录用到了哪些材料（如墙壁、窗户、大门分别用什么），说说这些材料有什么特点。 画一画 “我理想中的房子”，并标注用到的材料及其原因（如 “用玻璃做屋顶，因为透明能晒太阳”）。 （选做）收集生活中的金属物品（如钥匙、勺子），观察它们有什么共同特点。
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