（青岛版五年制）三年级数学下册教案 小数的大小比较 1

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小数大小比较
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1．知识目标：
使学生掌握比较小数大小的方法。进一步加深对小数的理解。　
2．能力目标：
培养学生迁移类推的能力。　　
3．情感目标：
培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。
教学重点：
使学生掌握比较小数大小的的多种方法。
教学难点：
1. 能熟练比较小数的大小、小数部分位数不同的小数的大小比较。　
2. 利用数轴比较大小。
教学过程：
一、谈话导入：
1. 小明要买一支钢笔，他去了三家超市，结果发现同样的钢笔在三家超市价格却不一样，如果你是小明，你会到哪家超市？
2. 要想解决这个问题怎么办？（只要学生答出比较就行了）
超市 价钱
商业大厦 7.2元
华联 6.8元
家家悦 7.5元
3. 引出课题：小数大小比较和我们的生活密切相关，这节课我们就来学习小数大小比较。（板书）
二、创设情境，学习新课
（一）多种方法解决问题
1. 读小数，教师写在黑板上。（因为后面的同学看不清黑板，所以这样设计）
电脑出示。指名读。教师写。
2. 你想比较哪两个小数的大小？会吗？
从这些小数当中选择你喜欢的小数比较他们的大小。
指四名同学板演。学生独立完成，教师巡视。（看学生能不能将几种可能的情况都写出来。
3. 集体订正。如果有争议，可以让双方都说说理由。
4. 指几道有代表性的题让学生说说是怎么想的？
如：12.5>2.8 0.5>0.3 0.25<0.3
生1：0.3是十分之三，0.5是十分之五，所以0.3＜0.5
生2：0.3米3分米，0.5米是5分米，所以0.3＜0.5
生3：0.3元是3角，0.5元是5角，所以0.3＜0.5
……
鼓励:看来同学们可以用不同的方法解决新问题,真有数学思维！
5. 小组批阅本上写的。
6. 总结小数大小比较的方法。
（二）探索新方法
刚才有很多同学不明白0.25<0.3,有没有其它既方便又好用的方法呢？启发:我们学习了数轴,能不能用数轴帮助我们呢？
1. 电脑出示 0.5○0.3
如果你是一位小老师，你怎样教教你的学生？
引导学生说出在数轴上标出这两个数，再比较大小。
电脑动态演示比较过程。（引导学生看比较过程。从0到0.5是0.5，从0到0.3是0.3，所以0.5>0.3。
2. 电脑出示0.25○0.3
刚才同学们因为这个问题争论了好长时间，你能不能用数轴比较他们的大小呢？学生自己在数轴上完成。
当回小老师，将给你的同桌听一听。
你能猜到刘欣瑶是怎么说的吗？指名在屏幕上边指边说。
电脑动态演示比较过程。
3、这种方法你学会了吗？
（三）解决上课提的问题
如果你是小明，你会到哪家超市？指名说。
学习数学还能帮我们省钱，高兴吗？
三、小测验
咱们来个小测验比比看哪个组表现最棒，好吗？
四、拓展练习
看来这点小问题难不倒大家，愿意接受新的挑战吗？
电脑出示：下面方框里能填哪些数？
0.□>0.2 6.□8>6.48 3.11 <3.1□
五、总结全课
这节课你学会了什么？有什么收获？
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